肖晨潔

【摘要】學(xué)前教育主要是為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)育創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，其教學(xué)的目的是培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中需要重視藝術(shù)教學(xué)，重視不斷的提高幼兒的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)藝術(shù)審美。鋼琴教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒的音樂感、節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，是學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)重要環(huán)節(jié)。本文主要探究分析了學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新策略和方法，希望對(duì)鋼琴教學(xué)的有效開展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè);鋼琴教學(xué);創(chuàng)新策略

隨著學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革的不斷深入，需要明確教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)開展過程中，需要重視培養(yǎng)幼兒的音樂審美和技能，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。鋼琴教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)幼兒的音樂感、節(jié)奏感、音樂審美和音樂素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。在不斷的發(fā)展中，需要根據(jù)幼兒自身的特性以及教學(xué)的目標(biāo)，不斷的創(chuàng)新教學(xué)的方式、幼兒參與課程學(xué)習(xí)的方式、考核評(píng)價(jià)的方式等，推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的改革與創(chuàng)新，強(qiáng)化教學(xué)的質(zhì)量效果。

1強(qiáng)化課程導(dǎo)入學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)之前，教師可以針對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容，引入與課程教學(xué)相關(guān)的案例、動(dòng)畫、視頻、故事等，通過這樣的方式吸引幼兒的注意，促使幼兒將注意力集中到學(xué)習(xí)當(dāng)中，調(diào)整好學(xué)習(xí)狀況，增強(qiáng)教學(xué)的效果。而且，通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，幼兒能夠?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的鋼琴曲有更加深入的了解，有助于活躍課堂，促使教學(xué)更加的生動(dòng)有趣。

例如，在學(xué)習(xí)《鋼琴的基本演奏與音符認(rèn)識(shí)》這一課的時(shí)候，教師不能直接就講述相關(guān)的理論、技巧，這樣無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒哼唱《小紅帽》，并講述《小紅帽》的故事，讓幼兒在哼唱的過程中掌握基本的旋律。之后，在教授幼兒學(xué)習(xí)讀譜，并演示相關(guān)的技巧。最后，引導(dǎo)幼兒練習(xí)。通過這樣循序漸進(jìn)的方式，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

2強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)

幼兒參與學(xué)習(xí)有其自身的特點(diǎn)，幼兒對(duì)于自身感興趣的事物有著極強(qiáng)的好奇心，他們樂于主動(dòng)的探索感興趣的事物和內(nèi)容。因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師需要重視激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。通過這樣的方式，促使課堂教學(xué)的氛圍更加的活躍，有助于幼兒積極的參與教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化教學(xué)的質(zhì)量效果。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師多組織幼兒參與小組合作、強(qiáng)化小組互動(dòng)，并設(shè)置小組間的比賽，增強(qiáng)幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。而且，在小組一起解決問題的過程中，強(qiáng)化了多學(xué)習(xí)的理論和技巧，有助于查缺補(bǔ)漏，還有助于培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在開展小組教學(xué)的過程中，需要科學(xué)和劃分小組，根據(jù)幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)的情況，真實(shí)的掌握程度等進(jìn)行劃分，綜合的考慮和分析幼兒的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等，促使不同層級(jí)的幼兒間互補(bǔ)搭配，相互監(jiān)督、相互幫助、共同促進(jìn)，促使小組更加的優(yōu)化。

例如，在學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)原理知識(shí)、演奏技巧方法、作品的鑒賞和分析等的時(shí)候，就可以借助小組合作的方式進(jìn)行，教師科學(xué)的提問，如“和弦的構(gòu)成有哪些？鑒賞和分析《音階歌》，談?wù)勀愕目捶ê透形?？”之類的問題，讓幼兒在小組討論的過程中自主的解決問題，補(bǔ)充教學(xué)中沒有涉及到的知識(shí)。在學(xué)習(xí)曲目讀譜或者是技巧、姿勢(shì)等的教學(xué)時(shí)，合理的將教師的講解與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化教學(xué)的效果。通過小組合作學(xué)習(xí)、小組比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式，促使幼兒互相激勵(lì)、互相促進(jìn)，激發(fā)幼兒演奏鋼琴的興趣。

3強(qiáng)化師生間的互動(dòng)交流

學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)，需要根據(jù)幼兒的特性展開，重視強(qiáng)化教師與幼兒間的互動(dòng)交流，要養(yǎng)成良好的、和諧的師生關(guān)系。教師在教學(xué)的過程中要善于提問;要積極的鼓勵(lì)幼兒大膽的參與討論和交流，發(fā)表自身的看法和見解;要主動(dòng)的參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。通過互動(dòng)交流了解和掌握幼兒的興趣點(diǎn)，掌握幼兒參與課程學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)的任務(wù)和課程布置，促使教學(xué)更具有針對(duì)性，教學(xué)的方式和教學(xué)的內(nèi)容更豐富、更能激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

例如，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，要多設(shè)置一些問題，為互動(dòng)交流提供機(jī)會(huì)。在新課程教學(xué)開始之前，可以提問幼兒上一節(jié)課所學(xué)的理論和技巧等，在交流討論的同時(shí)，鞏固了所學(xué)的知識(shí)。引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，談?wù)剬?duì)課程教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方式和手段等的看法，幫助教師調(diào)整課程教學(xué)等。

4重視激發(fā)幼兒的興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的做好的老師，在學(xué)前專業(yè)鋼琴教學(xué)過程中，需要重視激發(fā)幼兒的興趣。在教學(xué)實(shí)踐的過程當(dāng)中，需要科學(xué)合理的選擇音樂曲目，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)的方式，采取幼兒喜聞樂見的方式，教授給幼兒喜聞樂見的內(nèi)容。

例如，在教學(xué)之前需要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)科學(xué)選擇歌曲的題材、體裁，要選擇調(diào)式、速度、力度、節(jié)拍等因素在幼兒接受范圍的，盡量選擇有故事性的、節(jié)奏歡快的、內(nèi)容簡(jiǎn)潔的、韻律感比較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。如《小紅帽》《音階歌》《上學(xué)歌》《小燕子》之類的曲目。在教學(xué)的過程中，還可以選擇一首歌曲，讓幼兒根據(jù)自身的理解去伴奏，鍛煉幼兒的即興伴奏能力，從而更好的掌握伴奏的特點(diǎn)，提高技巧。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自彈自唱，培養(yǎng)幼兒的綜合音樂素養(yǎng)。

5強(qiáng)化個(gè)性化教學(xué)

為有效的增強(qiáng)課程教學(xué)的效果，需要重視強(qiáng)化個(gè)性化教學(xué)，在綜合的分析不同階段的、不同層級(jí)的、不同水平的、不同特性的幼兒的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的布置教學(xué)的任務(wù)、設(shè)置不同的教學(xué)問題，促使教學(xué)更具有針對(duì)性，從而增強(qiáng)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化幼兒參與學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

例如，在學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)中采用階梯式的教學(xué)方法，在不同的教學(xué)階段采用不同的教學(xué)內(nèi)容和方式。第一階段，針對(duì)才入學(xué)的幼兒展開教學(xué)，這一階段的幼兒基本都是零基礎(chǔ)，在教學(xué)的時(shí)候需要重點(diǎn)講述一些基本的技巧，打好基礎(chǔ)。第二階段，在幼兒掌握了基本的技巧之后，需要為幼兒的實(shí)踐和鍛煉提供機(jī)會(huì)，這時(shí)需要針對(duì)不同水平的幼兒設(shè)置不同難度的曲目，讓其練習(xí)。水平低的可以指導(dǎo)他們進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練、掌握基礎(chǔ)樂理知識(shí)、區(qū)別和聲調(diào)式等。水平比較高度可以鍛煉他們邊唱邊奏、即興配樂等。通過這樣的方式，促使所有的幼兒參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

6科學(xué)設(shè)置考核方式

重視做好課程教學(xué)評(píng)價(jià)工作，做好教學(xué)反饋工作，促使教師更加全面的、更加準(zhǔn)確的了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，了解知識(shí)的掌握情況，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中問題，調(diào)整教學(xué)方法及內(nèi)容。

例如，通過微信群等及時(shí)的與幼兒溝通，及時(shí)的就幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng);每節(jié)課新課程學(xué)習(xí)之前回顧上節(jié)課的內(nèi)容和技巧等，檢查了作業(yè)完成情況;進(jìn)行階段性的考試，了解知識(shí)的掌握情況?？己说膬?nèi)容也需要具有針對(duì)性，分層次進(jìn)行考核，設(shè)置難度不一的曲目，讓學(xué)生自己選擇。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)需要根據(jù)幼兒的特性開展，鋼琴教學(xué)也需要如此。重視強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，準(zhǔn)確的把握幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué);強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性，通過開展小組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)的意識(shí);科學(xué)的選擇教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方式，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。通過這樣的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量效果。

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（湘中幼兒師范高等?？茖W(xué)校 湖南邵陽(yáng)）