張祥姍

摘要：當(dāng)前弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升到國家戰(zhàn)略，中職學(xué)校應(yīng)為優(yōu)秀文化繼承和發(fā)揚(yáng)的重要陣地。班級作為中職院校的基本組成部分，需要在班級管理中引入更多中華傳統(tǒng)的元素，這既是教學(xué)的需要，又是教學(xué)研究中的重點探討問題。筆者試圖通過借鑒中職學(xué)校班級管理引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，分析班級管理中帶動學(xué)生實踐中華傳統(tǒng)文化，讓班集體變成一個奮發(fā)向上的集體提供具體的建議。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;中職學(xué)校;班級管理

1前言

中華文明源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求。中華傳統(tǒng)文化是華夏五千年文明歷史的積淀，涉及管理類的中華傳統(tǒng)文化主要有人本思想、無為而治、因材施教、法治管理等。中職學(xué)校班級是學(xué)生的最基本的組成部分，是中職學(xué)生學(xué)習(xí)，受教育，自我管理，自我奮進(jìn)的載體，承載著中職學(xué)生成長成才的重要使命。

2班級管理引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值意義

2.1中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)建班級正確價值觀

21世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的世紀(jì)，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)顛覆了人們學(xué)習(xí)生活方式。當(dāng)代00后的中職學(xué)生作為信息社會的“原居民”，學(xué)習(xí)、生活，獲取信息都離不開信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大多數(shù)中職學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)交朋友、聊天等。思想和言行都受網(wǎng)絡(luò)影響較大，特別容易受西方社會的思想沖擊。思想道德建設(shè)是中職院校班級管理當(dāng)中的重中之重，如何樹立學(xué)生正確的人生觀價值觀需要思考的首要問題，通過傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德水準(zhǔn)，幫助同學(xué)形成正確的理想，讓同學(xué)形成正確的價值觀。讓道德的信念和自覺建立在學(xué)生心中，因此中華傳統(tǒng)文化引入中職院校的班級管理有著重要價值。

2.2自強(qiáng)精神豐富班級組織文化

班級的文化建設(shè)是班級管理的重要內(nèi)容之一，對于班級整體的學(xué)習(xí)氛圍而言尤為重要，一個專業(yè)班級的整體價值取向和行為導(dǎo)向關(guān)系到學(xué)生的成長，思想引領(lǐng)著行動。如果中華傳統(tǒng)文化可以深深地根植在學(xué)生的心中，學(xué)生養(yǎng)成自強(qiáng)不息的精神，奮發(fā)圖強(qiáng)、堅韌不拔、鍥而不舍、百折不撓，一定可以學(xué)習(xí)成才。在實際班級管理工作中，要引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立正確的奮斗目標(biāo)，形成積極向上的價值觀。弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的自強(qiáng)精神的嚴(yán)于律己的精神，在實際班級管理工作中具有重要意義，在班級文化的建設(shè)當(dāng)中具有不可低估的份量。

2.3事必躬親拓展班級實踐活動

班級實踐活動的組織是班級管理活動的重要內(nèi)容，幫助同學(xué)進(jìn)行班級活動的良性互動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，幫助學(xué)生形成集體意識和團(tuán)結(jié)意識，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，進(jìn)行與教學(xué)相關(guān)的班級輔助活動，還可以幫助同學(xué)形成正確的學(xué)習(xí)目的導(dǎo)向。對學(xué)生進(jìn)行差異化管理，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與班級各種活動，感受到公平氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一個人的道德品質(zhì)和責(zé)任感就是通過不斷的實踐建立起來的，理性和良好的人格也需要通過不斷的時間逐步建立。

3中職班級管理引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式

中職班級管理充分運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論基礎(chǔ)，科學(xué)制定好班訓(xùn)，建立良好班風(fēng)，明確活動宗旨，釋放學(xué)生個性。發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，帶動學(xué)生在班級活動中實踐中華傳統(tǒng)文化，讓班集體變成一個奮發(fā)向上的集體。

3.1制定“上善若水、厚德載物”班訓(xùn)

在班級建設(shè)中，把班訓(xùn)定位為“上善若水、厚德載物”，努力塑造重義輕利、內(nèi)斂、向上的人性修養(yǎng)，不斷提升他們的文化品位和精神追求，完善和塑造獨立、全面發(fā)展的人格和理想的社會追求。理想信念是中職學(xué)生社會責(zé)任感的源泉和精神動力，遠(yuǎn)大的理想信念，能激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。培養(yǎng)社會責(zé)任感就要從具體工作做起，從一點一滴做起，在具體的活動中培養(yǎng)。教育學(xué)生從身邊做起，看到不文明，危害社會秩序等現(xiàn)象就要主動站出來制止。多反思，端正自己人生目的，引導(dǎo)他們把自我價值和社會價值有機(jī)結(jié)合起來，摒棄西方資產(chǎn)階級倫理思潮中“單純利己”的道德標(biāo)準(zhǔn)。

3.2建設(shè)“和而不同、求同存異”和諧班風(fēng)

所謂“君子和而不同”就是要承認(rèn)不同，承認(rèn)多元化差異，在承認(rèn)不同的基礎(chǔ)上形成和，它既提倡人格平等，又提倡個性張揚(yáng)、健康競爭，是共性與個性的統(tǒng)一。在班級的管理中，在“德法兼治、各司其職”的基礎(chǔ)上要形成和而不同、求同存異的和諧班級氛圍。不搞唯分?jǐn)?shù)論、唯成績論，要推行以德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合指標(biāo)去衡量學(xué)生、評價學(xué)生的新標(biāo)準(zhǔn)。以生為本，尊重理解學(xué)生，必然會讓整個班級變得更加和諧。

3.3明確“修身、齊家、治國、平天下”活動宗旨

儒家仁愛的治世思想和重義輕利、內(nèi)斂、向上的人性修養(yǎng)可以提升中職學(xué)生的文化品位和精神追求，培養(yǎng)其愛國思想和道德修養(yǎng)，完善和塑造其獨立、全面發(fā)展的人格和理想的社會追求。在班級管理中，往往需要在活動中以潛移默化的目標(biāo)和形式對學(xué)生進(jìn)行思想和境界的提升。在班級活動中，我們要做有益于社會、國家、他人的事情，既使自己得到了鍛煉，也能在活動中增強(qiáng)責(zé)任感，得到幫助他人的快樂。在學(xué)習(xí)上要以學(xué)為本、學(xué)以致用，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，建設(shè)研究型班級。在做事上，要以入世的態(tài)度做事、出世的態(tài)度做人，切實可行的班級具體目標(biāo)和班級風(fēng)格。

3.4運(yùn)用“無為而治”來釋放學(xué)生的個性

良好的行為習(xí)慣并不是抹殺了中職學(xué)生的個性意識，相反在遵規(guī)守紀(jì)的同時，也能讓學(xué)生的個性得到更好的釋放。在班級管理運(yùn)用“無為而治”潛移默化的讓學(xué)生在遵紀(jì)的同時保持好自身的個性。首先明確班級管理目的是營造一個激發(fā)學(xué)生“以班為家”的主人翁氛圍，其次在班級管理中讓學(xué)生在一些班級管理中自發(fā)形成“非正式團(tuán)體”。新生入學(xué)填寫興趣，然后將興趣一致或類似的同學(xué)的座位排在一起，這樣學(xué)生在交流中以興趣相投而結(jié)成的“非正式團(tuán)體”，幫助學(xué)生在“非正式團(tuán)體”中釋放自身興趣，形成良好的個性心理品質(zhì)。

4結(jié)束語

中職生正處在人格形成、人格建設(shè)的重要階段，也是接受民族文化熏陶、進(jìn)行民族文化傳承的重要階段。中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中蘊(yùn)含著班級管理方面的道理，是班級管理方法的智慧源泉，運(yùn)用中華傳統(tǒng)文化之中的道理進(jìn)行中職學(xué)校的班級管理可以收到事半功倍的效果。中職學(xué)校作為中華傳統(tǒng)文化培養(yǎng)的重要陣地之一，應(yīng)當(dāng)從繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化就是有利于民族精神的傳承的角度，認(rèn)真讓中華傳統(tǒng)文化落實到班級的日常管理工作當(dāng)中，帶動學(xué)生在班級活動中實踐中華傳統(tǒng)文化，讓班集體變成一個奮發(fā)向上的集體。

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（梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校 廣東梅州 514021）