王旺泉

摘 要：在新課程改革的大背景下，人們也更加重視培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，體育教學活動也應該隨著進行改進。新型的體育教學模式已經成為改革中的重點內容，所以傳統(tǒng)的教學模式也在逐漸的被淘汰。教師在教學活動中要培養(yǎng)學生的體育意識，使用多元化的教學模式。

關鍵詞：中學體育;體育理念;策略

體育課程不同于其他的課程，它有著自己的獨特之處，這一點主要體現(xiàn)在教師和學生一起去構建一種獨特的環(huán)境，突出其雙邊性。而體育教學的模式就是連接教師，學生和內容之間的重要原因。所以體育教學模式起到的作用是非常大的，教師一定要引導學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，增強學生形成良好的體育德育素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)初中生體育素養(yǎng)中的問題

（一）沒有注重學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

隨著素質教育的快速發(fā)展，應試教育也在發(fā)生著轉變，但是因為升學方面的壓力，人們過多的關注了學生基礎知識的掌握，沒有重視中學生體育活動和素養(yǎng)的培養(yǎng)。從中學生體質健康的調查中可以發(fā)現(xiàn)，中學生的體質水平大大落后于其他的國家，造成這種情況的主要原因就是中學生的活動量不足。中學生自己沒有足夠的體育知識學習欲望和訓練的意識，不能夠積極主動的參與相關的訓練和知識點學習。在具體的課程中，教師展示的內容也比較的枯燥，再加上一些地方的基礎設備不夠完善，甚至一些地方還缺少專業(yè)的體育教師。體育課程中沒有突出對學生耐力和速度等方面能力的培養(yǎng)，學生自己也沒有認識到體育課程的重要性，所以在具體的訓練中，學生也沒有很好的掌握體育技能。

（二）中學生缺少體育鍛煉意識

一些中學生認為自己的身體很健康，不需要花費很多的時間和精力去進行體育鍛煉，而是應該把更多的時間放在文化知識的學習上面。很多學生認為，自己的身體素質可以應付體育考試了，沒有關注到體育訓練對自己學習效率和生活品質的提升。

（三）學生的體育基礎不一致

隨著經濟快速的發(fā)展，一些地區(qū)的經濟和發(fā)展水平也出現(xiàn)了不平衡的狀況，再加上一些學校不重視體育課程，這就讓學生的體育基礎出現(xiàn)不均衡的情況。一些處于偏遠地區(qū)的學校因為沒有專業(yè)的體育教師，無法正常的開展體育課程，還有很多的地方是一個教師身兼數(shù)職，一上體育課就讓學生跑步。導致體育項目滯后的原因有很多，其中一個重要的部分就是學生對體育的興趣不高，這就會阻礙學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。追究其根本的原因，就是城鄉(xiāng)的發(fā)展不太平衡，一些地區(qū)的體育設備和資金不完善，在加上人們不太重視體育課程，就造成了偏遠地區(qū)體育基礎教育無法得到保障，

二、如何用體育理念增強學生的體育道德和素養(yǎng)

（一）增強學生的體育意識

學生的體育意識是學生樹立終身體育鍛煉觀念的基礎，教師一定要先培養(yǎng)學生的體育意識，只有學生認為體育鍛煉重要了，才可以落實在行為上面。學生之所以會那么重視語文數(shù)學學科的學習，其中一個重要的原因就是他們自己已經認識到這些學科的學習對他們未來的重要性。學校也應該把體育放在同樣的位置上面，讓學生產生強烈的體育意識，這才是學生積極學習體育，樹立終身體育鍛煉的基礎。但是這些往往都是在教學活動中最不起眼的一個部分，再加上這些培養(yǎng)活動都有著一定的延緩性和潛在性，所以很容易被學生輕視。所以培養(yǎng)學生的體育意識，是學校體育目標中的基礎工程。在青少年階段，是學生打好身體基礎的重要階段，對他們之后的發(fā)展有著重要的意義，所以對學生來說特別的重要。如果學生在這個階段沒有得到應有的鍛煉，在他們長大之后也很難彌補，成為一種遺憾。因此教師一定要把眼光放的長遠一些，從當前的打基礎開始做起，促進學生的終身發(fā)展。

（二）增強學生的探究動力

組織探究式的體育教學活動，可以讓學生對體育活動更加有興趣，同時也可以鍛煉學生的思維能力。追究來自于學生的疑問，良好的疑問可以幫助學生產生探究的想法，教師在設置一些問題情境的時候也要設置適度的障礙，不能太難也不可以太簡單。這樣適合的障礙就可以讓學生產生認知沖突，從而讓學生在原有的認知基礎上獲得提升，確保大多數(shù)的學生都可以處于一個活躍的狀態(tài)。設置問題要從學生的實際經驗出發(fā)，同時也要有所提高，起到發(fā)展學生的目的。在具體的操作中，教師要全面的去了解學生，不能讓學生存在冒險的心態(tài)。教師要根據(jù)學生失敗的情況來分析原因，幫助學生獲得成功，增強自信心。例如在跳高的訓練中，教師就可以給學生營造一個比較大的發(fā)展空間，同時又要保證大多數(shù)的同學可以通過努力實現(xiàn)這個目標。

（三）培養(yǎng)學生鍛煉的習慣

體育教師想要教好學生，就需要自己先樹立科學的健身理念，加強自己的體育鍛煉，從而更好的去引導學生，鼓勵學生積極的參與體育訓練中來，還要引導他們在課下進行體育鍛煉。在上課的時候，教師要教給學生正確鍛煉的方法，幫助學生形成良好的鍛煉習慣。體育教師應該突出學生的主體地位，促進學生的個性化發(fā)展，發(fā)揮學生的主觀能動性，構建良好的師生關系。教師要在課堂上平等的對待每一個學生，了解學生的學習和身體情況，對于一些基礎不太好的學生，教師要多鼓勵和關心學生，引導他們建立正確的健身理念，學會正確的健身方法，形成良好的健身習慣，最終促進身體素質的發(fā)展。在具體的課程中，教師還要多給學生互動，如通過肢體和語言互動，形成良好的師生關系。

（四）以師德對學生進行德育

體育道德培養(yǎng)是體育教學活動中重要的部分，教師應該更加的關注。隨著素質教育的快速發(fā)展，德育情況也更加被人們關注。體育和德育之間有著很緊密的關系，他們結合在一起，才可以更好的促進學生的全面發(fā)展。中學生正處于快速發(fā)展的階段，教師不僅僅要交給學生具體的技能，還要教給學生做人的道理，讓他們擁有良好的思想品德。教師要樹立良好的榜樣作用，去感染學生。教師要不斷的加強自己的修養(yǎng)，嚴格的要求自己，用良好的師德和技藝去啟發(fā)學生，獲得學生的信任，在學生的心里樹立一定的威望，提高教學的有效性。另外使用不同的教學形式，也可以促進德育教育活動的開展。例如在長跑運動中，教師就需要培養(yǎng)學生堅持到底的品質，在籃球運動中，就要讓學生學會合作，感受集體的力量。

結束語：

總而言之，體育課程標準中也德育提出了更高的要求，這有助于人才的培養(yǎng)，因此應該在課程的設置，教學內容和方法方面構建一個相適應的機制，讓學生的德育素養(yǎng)與學校體育教學相適應，增強學生的體育德育素養(yǎng)。