王德跑

摘 要：新課程改革的施行推動了教育教學(xué)的發(fā)展，在目前的教育環(huán)境下，每一名教師都十分渴望構(gòu)建高效的課堂環(huán)境致力于促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，也該在了解學(xué)科特點和學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上以新穎的教育理念創(chuàng)新教學(xué)策略，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)在新課改下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué);高效課堂

一般而言，高效課堂是在有限的時間內(nèi)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其充分獲取知識和技能，進而取得盡可能好的教學(xué)效果的課堂。如今高效課堂的構(gòu)建已是廣大教師共同的奮斗目標(biāo)。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們要及時更新教育理念，以有效的教學(xué)策略發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，進而以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式促進學(xué)生進步成長。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對新課改下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略作以下幾方面探析：

一、提出合理問題刺激學(xué)生探究欲望

隨著新課程改革中教育理念的不斷推進，教師的教學(xué)思想正在從以己為尊向以生為本轉(zhuǎn)變，致力于通過有效的教學(xué)策略讓學(xué)生主動參與到知識和技能的獲取過程當(dāng)中。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，當(dāng)曉得問題在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，所以我們不妨根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生提出合理的問題，從而刺激學(xué)生的探究欲望，再帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷問題的解決過程，使其充分吸收數(shù)學(xué)知識，以求實現(xiàn)在新課改下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《任意角的三角函數(shù)》這一節(jié)時，首先，我在課間上展示了四個圖像，對學(xué)生提問道：“哪些是函數(shù)的圖形？哪些不是？”由此激活了學(xué)生的知識儲備。然后，我繼續(xù)對學(xué)生提問道：“在銳角三角函數(shù)的定義中，自變量是什么，函數(shù)值是什么？ ”之后，我根據(jù)學(xué)生的理解情況，提出進一步的問題，借助終邊上一點的坐標(biāo)以及單位圓使其理解了任意角三角函數(shù)的定義。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識做了梳理，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過提出合理問題刺激了學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生以積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了成功的體驗，充分吸收了本節(jié)知識，從而在新課改背景下實現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

二、以多媒體技術(shù)降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

高中數(shù)學(xué)教材中不乏一些抽象性和邏輯性相對較強的內(nèi)容，以傳統(tǒng)時期“填鴨式”的教學(xué)方法難以使學(xué)生全面理解，還會使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的畏懼心理。因此，作為一名新時代下的高中數(shù)學(xué)教師，我們當(dāng)以多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，降低數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)知識的自信心，以求在新課改背景下完成構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《三角函數(shù)的圖形與性質(zhì)》這一節(jié)時，首先，我利用多媒體技術(shù)展示了正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的圖像，引導(dǎo)其復(fù)習(xí)了正、余弦函數(shù)的定義，激活了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。然后，我利用多媒體技術(shù)動態(tài)的為學(xué)生演示了關(guān)于正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的五點作圖法，使學(xué)生對正、余弦函數(shù)的圖像有了清晰的認識。之后，我引導(dǎo)學(xué)生利用圖像解決了一些相關(guān)問題，幫助學(xué)生整理了正、余弦函數(shù)圖像的性質(zhì)，使學(xué)生理解了周期函數(shù)、周期函數(shù)的周期和最小正周期的定義。最后，我利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識做了系統(tǒng)性的歸納，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我以多媒體技術(shù)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生體會到了三角函數(shù)所蘊含的和諧美，從而在新課改背景下順利完成了高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

三、聯(lián)系實際生活培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識

眾所周知，學(xué)習(xí)知識的最終目的是應(yīng)用知識。所以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值可以充分增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，當(dāng)了解數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活之間的密切關(guān)系，所以我們可以聯(lián)系實際生活展開課堂實踐活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，以求達到在新課改背景下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《幾何概型》這一節(jié)時，首先，我結(jié)合實際生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了古典概型的兩個基本特點，在調(diào)動學(xué)生知識儲備的基礎(chǔ)上引出了新課。然后，我引入了現(xiàn)實生活中常見的飛鏢游戲，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分了古典概型和幾何概型，幫助學(xué)生正確理解了幾何概型的概念，進而使學(xué)生掌握了幾何概型的概率公式。之后，我通過實際問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了如何區(qū)分古典概型和幾何概型，由此培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力。最后，我做課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實世界的聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識，切實達到了在新課改背景下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

總而言之，我們應(yīng)當(dāng)不斷探究有效的教學(xué)策略，以求學(xué)生可以產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識的熱愛，使學(xué)生以積極的情感融入到數(shù)學(xué)課堂之中，再通過對學(xué)生給予適當(dāng)引導(dǎo)使其高效理解數(shù)學(xué)知識，最終達到在新課改背景下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

參考文獻

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