陳志仁

摘要：當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一些的問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的低下，進(jìn)而影響數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。教師應(yīng)該提出問(wèn)題，以解決這些問(wèn)題，以促進(jìn)課堂的有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法的問(wèn)題作一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);課堂導(dǎo)入;課堂討論;課下作業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-003

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中存在的一些問(wèn)題，教師應(yīng)該很好的解決，以促進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。在當(dāng)前的教學(xué)中，課堂導(dǎo)入比較的少，沒(méi)有良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生就無(wú)法良好的進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以說(shuō)課堂導(dǎo)入對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起著很重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能只有教師的課堂講授法，還應(yīng)該有更多的教學(xué)方法，以為數(shù)學(xué)課堂注入更多新鮮的空氣，以使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，教師可以在課堂教學(xué)中引進(jìn)課堂討論的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以更加高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。教師在教學(xué)中，應(yīng)該向?qū)W生布置高效的課下作業(yè)，以使學(xué)生可以在高效的作業(yè)中得到練習(xí)，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重運(yùn)用課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法，可以使課堂的教學(xué)更加的具有趣味性，可以使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)課堂的有效教學(xué)十分有利。在課堂教學(xué)中，教師要向?qū)W生講授課堂導(dǎo)入的好處，以使學(xué)生在課堂導(dǎo)入中認(rèn)真的聽(tīng)講。在課堂導(dǎo)入中，教師應(yīng)該用較短的時(shí)間，向?qū)W生講授大量的知識(shí)，以使學(xué)生可以在較短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)大量的知識(shí)，這樣有助于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在導(dǎo)入的過(guò)程中，可以結(jié)合多媒體教學(xué)的方法，以向?qū)W生導(dǎo)入，這樣可以增加導(dǎo)入的趣味性，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在講授長(zhǎng)方形和正方形這部分內(nèi)容的時(shí)候，就可以運(yùn)用課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師向?qū)W生講授知識(shí)的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生高效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂導(dǎo)入中，教師可以運(yùn)用多媒體的方式，可以為課堂的教學(xué)營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氛圍下，就可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、課堂討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂討論的教學(xué)方法是一種良好的教學(xué)方法，課堂討論的教學(xué)方法是教師應(yīng)該大量運(yùn)用的教學(xué)方法。在課堂討論中，可以使學(xué)生從學(xué)習(xí)的被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)者，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)有很好的作用。在課堂討論中，所有的人都可以融入到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境中，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)有很好的作用。在課堂討論中，教師應(yīng)該先對(duì)學(xué)生提出討論的問(wèn)題，以使學(xué)生可以在教師授課的框架下良好的學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。在課堂討論中可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得到有效的激發(fā)，可以使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課堂。

例如，教師在講授分?jǐn)?shù)這部分知識(shí)的時(shí)候，就可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使課堂的教學(xué)效率得到提高。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該提出所要討論的問(wèn)題，以讓學(xué)生課堂討論。教師可以提出問(wèn)題，分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的用途有哪些。有了討論的問(wèn)題，所有的人都開(kāi)展了熱烈的討論。在討論中有的人說(shuō)，在課堂討論中，有的人說(shuō)，在切蛋糕的時(shí)候需要用到分?jǐn)?shù)，有的人說(shuō)，在分蘋(píng)果的時(shí)候需要用到分?jǐn)?shù)，有的人說(shuō)，在花零用錢(qián)的時(shí)候，可以用到分?jǐn)?shù)。在學(xué)生的課堂討論中，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效的促進(jìn)學(xué)生的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)。

三、課下作業(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課下作業(yè)中，教師依然可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，這需要教師有技巧性的設(shè)計(jì)課下作業(yè)。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課下作業(yè)中，主要是教師讓學(xué)生大量的練習(xí)計(jì)算題和應(yīng)用題，這樣的課下作業(yè)，學(xué)生做的太多了，甚至都已經(jīng)產(chǎn)生了厭倦的心理，這就需要教師向?qū)W生布置高效的課下作業(yè)，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣才能促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生布置的課下作業(yè)，不是數(shù)量多就好，而是應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，教師在講授了測(cè)量這部分的知識(shí)后，就可以對(duì)學(xué)生布置一些實(shí)踐性的課下作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以讓學(xué)生對(duì)課桌進(jìn)行測(cè)量，以使學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，這樣就可以使學(xué)生擺脫枯燥的課下作業(yè)，就可以使學(xué)生在課下作業(yè)中動(dòng)手能力得到增加，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有好處。教師在課下作業(yè)的設(shè)計(jì)上，要追求對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這樣的課下作業(yè)，才能良好的課下作業(yè)，才是能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作業(yè)。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，教師要向?qū)W生講授提高學(xué)習(xí)興趣的方法，要在課堂教學(xué)中，運(yùn)用小學(xué)生所喜歡的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要能夠從多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能良好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]倪福梅. 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法[J]. 中學(xué)英語(yǔ)之友：外語(yǔ)學(xué)法教法研究， 2018（1）： 198-199.

[2]侯麗玲. 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究[J]. 華夏教師， 2018， 110（26）：35-36.

[3]楊春玲. 小學(xué)數(shù)學(xué)"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式研究[J]. 讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊， 2018， 15（07）：177.