白瑩瑩

摘要：本文將從完善職業(yè)道德課程體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、關(guān)注職業(yè)道德實(shí)踐教育和采用科學(xué)職業(yè)道德考核方法四個(gè)方面具體分析在就業(yè)視角下中職生職業(yè)道德培養(yǎng)的策略，希望可以以此提升中職生的職業(yè)道德水平。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德;中職教育;培養(yǎng)策略

中職學(xué)校是培養(yǎng)初級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才的重要力量，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與市場(chǎng)繁榮做出了巨大的貢獻(xiàn)。在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，各行業(yè)對(duì)人才的要求在不斷的提升，中職學(xué)校想要更好的應(yīng)對(duì)社會(huì)變化，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，就必須要在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)提高他們的職業(yè)道德水平，讓他們可以更好的面對(duì)社會(huì)、面向國(guó)際。對(duì)此，本文將在就業(yè)視角下對(duì)中職生職業(yè)道德培養(yǎng)問題進(jìn)行探索與研究。

1 完善職業(yè)道德課程體系

當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)校在職業(yè)道德教育的課程設(shè)置上存在著課程偏少、教學(xué)方式單一等問題，缺少了與就業(yè)之間的聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)效果也十分有限。這就要求中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德之前，要先將職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)納入到人才培養(yǎng)方案中，完善教學(xué)體系，為教學(xué)活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

一方面，無(wú)論是對(duì)于哪個(gè)專業(yè)來(lái)說，職業(yè)道德教育都可以融入到公共課程中去，如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《就業(yè)指導(dǎo)》等課程中通過專題的設(shè)置來(lái)強(qiáng)化職業(yè)道德教育。另一方面，各學(xué)科的專業(yè)課程教學(xué)中，教師也應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和教育目標(biāo)努力尋找教學(xué)與職業(yè)道德之間的契合點(diǎn)，通過專業(yè)的案例來(lái)向?qū)W生說明職業(yè)道德的重要性，以此對(duì)職業(yè)道德教育進(jìn)行補(bǔ)充。例如在醫(yī)學(xué)類專業(yè)中講解《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法》，在會(huì)計(jì)類專業(yè)教學(xué)中介紹《會(huì)計(jì)人員管理辦法》等等。

除了課堂中的職業(yè)道德教育之外，教師還可以通過案例分析、多媒體教學(xué)、討論、座談等多種形式來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化職業(yè)道德教育的開放性與職業(yè)性。同時(shí)，還要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)來(lái)搭建出職業(yè)道德教育平臺(tái)，優(yōu)化職業(yè)道德教育質(zhì)量。

2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

開展職業(yè)道德教育課程的教師大多都是思政課或是人文類公共課程的教師，他們?nèi)鄙倭藢I(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，他們不了解學(xué)生所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容，更不清楚他們未來(lái)的就業(yè)方向，所以道德教育大多不具有針對(duì)性。所以，為了讓職業(yè)道德教育更好的服務(wù)于學(xué)生今后的就業(yè)，學(xué)校必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

一方面，學(xué)?？梢詾楝F(xiàn)有的教師提供進(jìn)修、培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，在提高他們職業(yè)道德教育能力的同時(shí)幫助他們了解到學(xué)生今后的就業(yè)方向以及職業(yè)特點(diǎn)，以此將職業(yè)道德培養(yǎng)與專業(yè)教學(xué)融合在一起，構(gòu)成高素養(yǎng)、高水平的師資隊(duì)伍。另一方面，專業(yè)課的教師要示范踐行職業(yè)道德精神。教師是學(xué)生人生中的向?qū)?，學(xué)生會(huì)不自覺的模仿教師的行為。所以，教師應(yīng)通過言傳身教來(lái)影響學(xué)生，包括規(guī)范自身行為，樹立正確職業(yè)觀念等等，以此實(shí)現(xiàn)教育與育人的有機(jī)融合，推動(dòng)學(xué)生職業(yè)道德精神的養(yǎng)成。

3 關(guān)注職業(yè)道德實(shí)踐教育

職業(yè)道德是從一個(gè)人在工作中的行為中表現(xiàn)出來(lái)的，是人們?cè)谏詈凸ぷ髦兴纬傻膬?yōu)良精神品質(zhì)。所以，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)道德不能僅僅停留在語(yǔ)言的講解上，而是要融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，包括實(shí)踐教學(xué)、輪崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等等。中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)專業(yè)課程的安排，將職業(yè)道德融入到學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中去，在他們的工作過程中形成對(duì)職業(yè)道德的思考與認(rèn)識(shí)，感悟職業(yè)道德的內(nèi)涵，形成社會(huì)責(zé)任感、愛崗敬業(yè)意識(shí)以及職業(yè)道德意識(shí)。

以汽修專業(yè)為例，PDI檢測(cè)是4S店在汽車出庫(kù)是必須要進(jìn)行的一項(xiàng)工作，在學(xué)生實(shí)習(xí)工作中，不能因?yàn)楣ぷ髅Χ鲆暳薖DI檢測(cè)，否則車一但被銷售出去將會(huì)造成極為不好的影響，為客戶帶來(lái)嚴(yán)重的損失。在實(shí)際工作中，不斷的強(qiáng)調(diào)與真實(shí)的案例會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到PDI檢測(cè)的重要意義，形成良好的工作習(xí)慣，以此明白職業(yè)道德的重要意義。

4 采用科學(xué)職業(yè)道德考核方法

科學(xué)的考核方式是幫助學(xué)生糾正自身行為，樹立正確職業(yè)道德觀念的重要途徑。學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)要求，結(jié)合行業(yè)內(nèi)的職業(yè)道德規(guī)范，制定出合理的職業(yè)道德考評(píng)內(nèi)容以及考評(píng)方法，并將考核結(jié)果納入到學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)中，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

職業(yè)道德素養(yǎng)考評(píng)的結(jié)果可以分為四個(gè)等級(jí)：好、較好、一般、較差，考核的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、道德教育以及道德實(shí)踐幾個(gè)方面。政治素養(yǎng)指學(xué)生的政治立場(chǎng)與政治品質(zhì)，包括熱愛祖國(guó)、熱愛黨，有社會(huì)責(zé)任感，有明確的職業(yè)目標(biāo)，有較強(qiáng)的責(zé)任心等等。道德修養(yǎng)指在工作中的舉止文明，如愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人等等。道德教育是指在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如遵守課堂紀(jì)律、勤學(xué)好問等。道德實(shí)踐是學(xué)生在志愿服務(wù)中的表現(xiàn)。這四類考核的內(nèi)容涉及到了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)方面，對(duì)于培養(yǎng)職業(yè)道德來(lái)說有著重要的影響。

總之，想要促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，培養(yǎng)出更多的技能型人才，中職學(xué)校必須要關(guān)注就業(yè)視角下的職業(yè)道德培養(yǎng)。我們相信，通過理論教育與實(shí)踐教學(xué)兩方面的結(jié)合必然可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，解決當(dāng)前中職學(xué)生的浮躁問題，讓他們更腳踏實(shí)地的融入到社會(huì)中去，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐金蓮.中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2020（04）.

[2] 任林變.如何提升中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)的有效性[J].山西青年，2020（07）.

[3] 聶菊萍.優(yōu)化中職學(xué)校職業(yè)道德教育模式的措施探討[J].學(xué)周刊，2020（11）.

（作者單位：武義縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）