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摘要：初中英語教學(xué)中，需要教育工作者就英語教學(xué)模式實施大膽改革，致力于教學(xué)效率提高。從某種程度上講，開放性思維教學(xué)模式屬于初中英語教學(xué)領(lǐng)域的重大改革，可以充分調(diào)動初中生興趣，促進教學(xué)質(zhì)量水平的大力提升。

關(guān)鍵詞：開放性思維;初中英語教學(xué);改革模式

現(xiàn)階段，初中教學(xué)期間，英語學(xué)科是始終貫穿教學(xué)全過程的一門關(guān)鍵性教學(xué)課程，不僅直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)成績，而且還與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有著非常密切的關(guān)系。尤其是隨著國際交流的日益頻繁，英語發(fā)揮的作用越來越重要，初中英語教學(xué)方式以及模式改革逐漸被社會各界人士所廣泛關(guān)注。實質(zhì)上，傳統(tǒng)形式的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的需求了，需要英語教師創(chuàng)新教學(xué)模式，運用開放性思維積極開展初中英語教學(xué)，培養(yǎng)初中生在英語學(xué)習(xí)方面的興趣愛好，使其養(yǎng)成良好習(xí)慣，為今后英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

一、開放性思維教學(xué)模式的重要價值

初中英語作為一門開闊學(xué)生視野的關(guān)鍵性課程，借助對英語知識的綜合學(xué)習(xí)，可以在一定程度上讓學(xué)生了解到外國文化和外國人的生活習(xí)慣，起到陶冶情操、提升品位的作用。初中英語課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以接觸到更多國外先進交流思想，有利于自身對人生意義和自我價值的明確定位，進一步審視自己，形成科學(xué)化的人生觀、價值觀。因此，在初中英語教學(xué)過程中大力培養(yǎng)開放性思維能力有著非常強的基礎(chǔ)。此外，在開發(fā)性思維培養(yǎng)中，還可以有效改善傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，提升學(xué)生思想境界和素質(zhì)水平，達到學(xué)科教學(xué)目的。與此同時，初中生在英語學(xué)習(xí)期間，不僅可以真正體會到快樂，而且還能夠?qū)W習(xí)到新思想和新文化知識，促進開放性思維培養(yǎng)。

二、開放性思維改革初中英語教學(xué)內(nèi)容

（一）教師要積極整合英語教學(xué)內(nèi)容。英語課本內(nèi)容豐富，教師要從學(xué)生的英語能力入手分清英語教學(xué)內(nèi)容的主與次，適當(dāng)添加課外內(nèi)容，刪減課內(nèi)內(nèi)容，促進課本與生活的融合。語言來源于生活，更應(yīng)服務(wù)于生活，將知識逐漸內(nèi)化再應(yīng)用于生活也是當(dāng)前新課改的重點實施內(nèi)容。因此，教師不應(yīng)該單純地局限于教材，而應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，整理出知識要點，讓學(xué)生了解與教材中的英語學(xué)習(xí)相關(guān)的一些知識。例如，在學(xué)習(xí)I'm going to study computer science —課時，教師應(yīng)對整節(jié)課的知識要點進行整理，如“I want to do”“What do you want to be”等句型，以此幫助學(xué)生了解現(xiàn)在進行時的相關(guān)用法。

（二）在開放性思維的初中英語教學(xué)模式中，還要求教師進行行為式開放思維教學(xué)，即教師可以利用肢體語言，向?qū)W生表達描述的重點，并告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生理解相關(guān)知識。教學(xué)中，教師應(yīng)該想盡一切辦法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的開放性思維水平。例如，：在 If you go to the party，-you，ll have a great tinwS-^課·，當(dāng)教師提及*i think I'll take the bus to the party.，，uIf you do ，you'll.be late.”這樣的句子時，就可運用肢體語言加強語言效果，如原地奔跑、招手等動作，以表示追趕公共汽車而未能追上的遺憾，可用“Oh， ril be late！”來加深學(xué)生對語言的理解。此外，為了吸引學(xué)生的注意力，還可以將活動植入課堂，讓學(xué)生在活動表演的過程中學(xué)習(xí)英語。

三、基于開放性思維的初中英語教學(xué)改革模式分析

（一）互動性教學(xué)模式

初中英語課堂教學(xué)期間，積極開展互動性教學(xué)，主要是指結(jié)合課堂內(nèi)容，加強教師與學(xué)生間的動態(tài)化交流溝通，徹底摒棄傳統(tǒng)形式的單向傳輸教學(xué)方式，教師需要及時觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的變化，適當(dāng)增加課堂互動程度。在實際學(xué)習(xí)中，更加強調(diào)英語教學(xué)所具有的互動性，注重師生地位上的平等化，課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠隨時發(fā)問，而教師需做好隨時回答問題的準(zhǔn)備，正確引導(dǎo)學(xué)生有效融入到課堂學(xué)習(xí)中，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量水平。

（二）生活化教學(xué)模式

初中英語生活化教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課內(nèi)課外相關(guān)知識，大力豐富英語課堂知識，在開放性思維指導(dǎo)下，增強課堂教學(xué)的開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。從某種程度上講，生活化英語教師屬于開放性思維指導(dǎo)下的拓展式教學(xué)方法，可以實現(xiàn)英語知識與日常生活實踐的相互關(guān)聯(lián)，加強對學(xué)生想象力的鍛煉，達到教學(xué)效率提升目的。例如，初中英語教師在教授“Travel”課程內(nèi)容的過程中，需引導(dǎo)學(xué)生與實際生活相融合，展開詳細，設(shè)置提問：“Where do you want travel to？”然后要求學(xué)生運用英語表達自己的想法，針對性培養(yǎng)學(xué)生開放性思維。

（三）情境性教學(xué)模式

初中英語教學(xué)期間，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生對于英語知識的掌握情況，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，進一步鞏固所學(xué)知識，提高課堂效率。比如，教師在講解“Birthday”相關(guān)內(nèi)容的過程中，需提前了解學(xué)生的生日，然后在生日當(dāng)天組織全體學(xué)生唱“Happy birthday to you”祝福歌曲;再如，在講解“Olympic”內(nèi)容時，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)北京奧運會主題曲《我和你》的英文部分。運用歌曲方式，營造和諧英語學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生在學(xué)唱歌曲的時候加深對歌曲內(nèi)涵的理解，增強對課本內(nèi)容的掌握程度?？傊?，在情境教學(xué)中，可以讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)，置身英語學(xué)習(xí)夢幻世界中，改善傳統(tǒng)沉悶的課堂氣氛，為今后英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（四）多樣化教學(xué)方式

實現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)方式的多樣性，激發(fā)學(xué)生英語興趣，屬于開放性思維改革模式的關(guān)鍵性內(nèi)容。初中英語教學(xué)期間，為了更好地迎合學(xué)生特點與興趣愛好，教師應(yīng)采用多樣化教學(xué)方式開展日常教學(xué)：首先，朗讀英語課文過程中，教師需運用角色扮演教學(xué)法，加深學(xué)生對知識的掌握，可以安排學(xué)生扮演不同角色，并有感情朗讀所學(xué)英語文章，營造趣味性英語課堂;其次，英語單詞聽寫或者是習(xí)題練習(xí)的過程中，可以將學(xué)生進行小組劃分，通過比賽積分方式組織聽寫答題比賽，然后再將所有成績相加，評選出優(yōu)勝者。教師可以定期組織這樣的比賽，并給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生一定獎勵。在趣味英語課堂創(chuàng)建過程中，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識。再次，初中英語課堂教學(xué)期間，可以適當(dāng)引入多媒體技術(shù)，采用新穎化、直觀化的形式開展英語教學(xué)，提升英語綜合教學(xué)效率。具體來說，多媒體教學(xué)可以更為直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)英語知識，在聽覺、視覺等方面開展英語教學(xué)，有助于加深學(xué)生對知識的強化記憶，增強學(xué)生對課堂的熱愛程度，為英語能力培養(yǎng)提供有利條件。

總之，初中英語教學(xué)中基于開放性思維培養(yǎng)的模式改革，屬于未來學(xué)科教育工作的關(guān)鍵性發(fā)展途徑。具體來說，初中英語教師必須要摒棄傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)初中生開放性思維，加大創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，從根本上提升英語教學(xué)效果以及質(zhì)量水平。此外，運用開放性思維模式開展日常英語教學(xué)，需要教師對教學(xué)方式進行改革，并推進生活化教學(xué)模式、情境性教學(xué)模式以及互動性教學(xué)模式等的應(yīng)用，活躍課堂氛圍，開放學(xué)生思維，實現(xiàn)初中生全面發(fā)展，達到素質(zhì)教育目的。

參考文獻：

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（黑龍江省訥河市第三中學(xué)）