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摘要：初中英語(yǔ)教學(xué)中，需要教育工作者就英語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)施大膽改革，致力于教學(xué)效率提高。從某種程度上講，開放性思維教學(xué)模式屬于初中英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的重大改革，可以充分調(diào)動(dòng)初中生興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量水平的大力提升。

關(guān)鍵詞：開放性思維;初中英語(yǔ)教學(xué);改革模式

現(xiàn)階段，初中教學(xué)期間，英語(yǔ)學(xué)科是始終貫穿教學(xué)全過(guò)程的一門關(guān)鍵性教學(xué)課程，不僅直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)成績(jī)，而且還與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有著非常密切的關(guān)系。尤其是隨著國(guó)際交流的日益頻繁，英語(yǔ)發(fā)揮的作用越來(lái)越重要，初中英語(yǔ)教學(xué)方式以及模式改革逐漸被社會(huì)各界人士所廣泛關(guān)注。實(shí)質(zhì)上，傳統(tǒng)形式的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需求了，需要英語(yǔ)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用開放性思維積極開展初中英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的興趣愛好，使其養(yǎng)成良好習(xí)慣，為今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

一、開放性思維教學(xué)模式的重要價(jià)值

初中英語(yǔ)作為一門開闊學(xué)生視野的關(guān)鍵性課程，借助對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)，可以在一定程度上讓學(xué)生了解到外國(guó)文化和外國(guó)人的生活習(xí)慣，起到陶冶情操、提升品位的作用。初中英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以接觸到更多國(guó)外先進(jìn)交流思想，有利于自身對(duì)人生意義和自我價(jià)值的明確定位，進(jìn)一步審視自己，形成科學(xué)化的人生觀、價(jià)值觀。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中大力培養(yǎng)開放性思維能力有著非常強(qiáng)的基礎(chǔ)。此外，在開發(fā)性思維培養(yǎng)中，還可以有效改善傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，提升學(xué)生思想境界和素質(zhì)水平，達(dá)到學(xué)科教學(xué)目的。與此同時(shí)，初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間，不僅可以真正體會(huì)到快樂(lè)，而且還能夠?qū)W習(xí)到新思想和新文化知識(shí)，促進(jìn)開放性思維培養(yǎng)。

二、開放性思維改革初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

（一）教師要積極整合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)課本內(nèi)容豐富，教師要從學(xué)生的英語(yǔ)能力入手分清英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的主與次，適當(dāng)添加課外內(nèi)容，刪減課內(nèi)內(nèi)容，促進(jìn)課本與生活的融合。語(yǔ)言來(lái)源于生活，更應(yīng)服務(wù)于生活，將知識(shí)逐漸內(nèi)化再應(yīng)用于生活也是當(dāng)前新課改的重點(diǎn)實(shí)施內(nèi)容。因此，教師不應(yīng)該單純地局限于教材，而應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，整理出知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生了解與教材中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的一些知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)I'm going to study computer science —課時(shí)，教師應(yīng)對(duì)整節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行整理，如“I want to do”“What do you want to be”等句型，以此幫助學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的相關(guān)用法。

（二）在開放性思維的初中英語(yǔ)教學(xué)模式中，還要求教師進(jìn)行行為式開放思維教學(xué)，即教師可以利用肢體語(yǔ)言，向?qū)W生表達(dá)描述的重點(diǎn)，并告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以此來(lái)幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。教學(xué)中，教師應(yīng)該想盡一切辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的開放性思維水平。例如，：在 If you go to the party，-you，ll have a great tinwS-^課·，當(dāng)教師提及*i think I'll take the bus to the party.，，uIf you do ，you'll.be late.”這樣的句子時(shí)，就可運(yùn)用肢體語(yǔ)言加強(qiáng)語(yǔ)言效果，如原地奔跑、招手等動(dòng)作，以表示追趕公共汽車而未能追上的遺憾，可用“Oh， ril be late！”來(lái)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解。此外，為了吸引學(xué)生的注意力，還可以將活動(dòng)植入課堂，讓學(xué)生在活動(dòng)表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、基于開放性思維的初中英語(yǔ)教學(xué)改革模式分析

（一）互動(dòng)性教學(xué)模式

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)期間，積極開展互動(dòng)性教學(xué)，主要是指結(jié)合課堂內(nèi)容，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的動(dòng)態(tài)化交流溝通，徹底摒棄傳統(tǒng)形式的單向傳輸教學(xué)方式，教師需要及時(shí)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的變化，適當(dāng)增加課堂互動(dòng)程度。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，更加強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)所具有的互動(dòng)性，注重師生地位上的平等化，課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠隨時(shí)發(fā)問(wèn)，而教師需做好隨時(shí)回答問(wèn)題的準(zhǔn)備，正確引導(dǎo)學(xué)生有效融入到課堂學(xué)習(xí)中，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量水平。

（二）生活化教學(xué)模式

初中英語(yǔ)生活化教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課內(nèi)課外相關(guān)知識(shí)，大力豐富英語(yǔ)課堂知識(shí)，在開放性思維指導(dǎo)下，增強(qiáng)課堂教學(xué)的開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從某種程度上講，生活化英語(yǔ)教師屬于開放性思維指導(dǎo)下的拓展式教學(xué)方法，可以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)與日常生活實(shí)踐的相互關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力的鍛煉，達(dá)到教學(xué)效率提升目的。例如，初中英語(yǔ)教師在教授“Travel”課程內(nèi)容的過(guò)程中，需引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)際生活相融合，展開詳細(xì)，設(shè)置提問(wèn)：“Where do you want travel to？”然后要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生開放性思維。

（三）情境性教學(xué)模式

初中英語(yǔ)教學(xué)期間，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高課堂效率。比如，教師在講解“Birthday”相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程中，需提前了解學(xué)生的生日，然后在生日當(dāng)天組織全體學(xué)生唱“Happy birthday to you”祝福歌曲;再如，在講解“Olympic”內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》的英文部分。運(yùn)用歌曲方式，營(yíng)造和諧英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)唱歌曲的時(shí)候加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，增強(qiáng)對(duì)課本內(nèi)容的掌握程度。總之，在情境教學(xué)中，可以讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)，置身英語(yǔ)學(xué)習(xí)夢(mèng)幻世界中，改善傳統(tǒng)沉悶的課堂氣氛，為今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（四）多樣化教學(xué)方式

實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的多樣性，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，屬于開放性思維改革模式的關(guān)鍵性內(nèi)容。初中英語(yǔ)教學(xué)期間，為了更好地迎合學(xué)生特點(diǎn)與興趣愛好，教師應(yīng)采用多樣化教學(xué)方式開展日常教學(xué)：首先，朗讀英語(yǔ)課文過(guò)程中，教師需運(yùn)用角色扮演教學(xué)法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，可以安排學(xué)生扮演不同角色，并有感情朗讀所學(xué)英語(yǔ)文章，營(yíng)造趣味性英語(yǔ)課堂;其次，英語(yǔ)單詞聽寫或者是習(xí)題練習(xí)的過(guò)程中，可以將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，通過(guò)比賽積分方式組織聽寫答題比賽，然后再將所有成績(jī)相加，評(píng)選出優(yōu)勝者。教師可以定期組織這樣的比賽，并給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)。在趣味英語(yǔ)課堂創(chuàng)建過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。再次，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)期間，可以適當(dāng)引入多媒體技術(shù)，采用新穎化、直觀化的形式開展英語(yǔ)教學(xué)，提升英語(yǔ)綜合教學(xué)效率。具體來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)可以更為直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，在聽覺(jué)、視覺(jué)等方面開展英語(yǔ)教學(xué)，有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的熱愛程度，為英語(yǔ)能力培養(yǎng)提供有利條件。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)中基于開放性思維培養(yǎng)的模式改革，屬于未來(lái)學(xué)科教育工作的關(guān)鍵性發(fā)展途徑。具體來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)教師必須要摒棄傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)初中生開放性思維，加大創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，從根本上提升英語(yǔ)教學(xué)效果以及質(zhì)量水平。此外，運(yùn)用開放性思維模式開展日常英語(yǔ)教學(xué)，需要教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，并推進(jìn)生活化教學(xué)模式、情境性教學(xué)模式以及互動(dòng)性教學(xué)模式等的應(yīng)用，活躍課堂氛圍，開放學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)初中生全面發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育目的。

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（黑龍江省訥河市第三中學(xué)）