楊亞中

摘要：由于我國經濟發(fā)展迅速，教育水平也不斷提高，受到高等教育的人越來越普遍，同時高職教育也成為教育中不可或缺的途徑，在高等教育的管理工作上是非常復雜的模式。管理工作的實施是為了讓學生們在受到高職教育的過程中能夠感受學校的全方位的服務，不僅是學習生活更是在日常生活中，本篇文章通過對高職院校的學生進行深入的了解，，從而在實際中發(fā)現(xiàn)適合高職學生的管理模式，從而解析賞識教育在高職學生中的作用，幫助高職院校解決管理問題。

關鍵詞：賞識教育;高職院校;學生管理;運用

引言

當前傳統(tǒng)的教育模式已經不適用于今天的教育事業(yè)，通過在高職教育中的不斷探究尋求最適合高職學生的教育方式，也就是賞識教育，在這四個簡單的文字上不難看出，現(xiàn)階段對學生的教育方式發(fā)生非常大的變化，打破傳統(tǒng)。“賞識”并不是一味的夸贊，而是讓老師在對學生的教育工程中尋找學生身上的有點長處，從而用賞識的眼光進行鼓勵式的教育，讓學生將優(yōu)點放大維持一個良好的習慣。在心理方面可以看出，每個人都希望能夠被別人發(fā)現(xiàn)有點長處同時被人們認可，賞識教育從心理出發(fā)，讓老師認可讓學生的有點，從而讓學生心理得到滿足，讓學生的學習以及生活順利進行。

1賞識教育概述

1.1賞識教育的概念

首先要深刻的了解賞識教育，賞識教育是發(fā)現(xiàn)學生在某個方面存在亮點，從而對學生的行為作出贊賞，從而進階的讓學生產生興趣，幫助學生營造一個輕松友善的學習生活環(huán)境，為學生指引一個良好發(fā)展的方向。其次，在賞識教育下，要適當對學生的心理進行矯正，賞識教育在另一方面看來就是尊重，尊重學生的優(yōu)點，這是對尊重的最高理解，在大眾心理都希望被關注，當老師發(fā)現(xiàn)學生的美好一面也是在教育過程中的進步，在賞識教育中，無論從學生的情感還是興趣出發(fā)，對于好的方面進行贊賞，激發(fā)學生的興趣。最后，賞識教育是讓學生成為一個有個性的個體，不是成為應試教育下千篇一律的學生模樣，讓每個學生都有屬于自己顏色，從而成為高職院校，甚至今后進入社會擁有健全的人格，更善于發(fā)現(xiàn)世界的真善美。

1.2賞識教育的基本理念

賞識教育基礎是從多方面進行教育，例如生命、關愛甚至是從人性等方面。人與人相互交流的基礎就是平等、尊重、理解與關愛。賞識教育的基本是認同感，認同學生的良好的一面，從而讓學生可以在內心里感受到自己身上的有點被人發(fā)覺了，從而認識到自己是一名合格的學生，讓學生可以向更高的期望進發(fā)。部分家長與老師都會產生抱怨式的教育，一般表現(xiàn)為，對學生取得的成績不作為，不認可，同時當學生出現(xiàn)一些小狀況會放大問題的產生，讓學生在內心對老師與家長產生抵觸心理，從而反復思索自己的行為在意識上對于好與壞的界定模糊，更有甚者會產生自暴自棄的想法。前文已經提出賞識教育中尊重的重要性，而探索尊重的根源，挖掘尊重本身的含義，也就是愛，愛的界定很大，種類感情復雜，但是最終解釋在教育中，若教育者沒有愛也就沒有教育的意義。最后賞識教育是為了能夠正確引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。俗話說失敗是成功之母，但是在傳統(tǒng)的教育下又有多少教師與家鄉(xiāng)允許自己的學生和孩子犯錯？賞識教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別就是尊重學生自身的顏色，允許學生犯錯允許學生失敗，不怕失敗需要在失敗中汲取更多的力量重新出發(fā)。賞識教育是用新的教育方式為大眾提供一個新的理念，通過正面認可對學生進行教育，從而讓學生根據(jù)自身的特點進行正向發(fā)展讓自身發(fā)光發(fā)熱，獲取自信，激發(fā)潛力走向成功。

2賞識教育在學生管理中運用的具體措施

在高職學生的管理過程中，要大力發(fā)展賞識教育，但是也不是說要拋棄所有傳統(tǒng)教育管理模式，是相互結合相互借鑒，取其精華取其糟粕，主要通過賞識教育進行管理，讓學生在校期間培養(yǎng)自己興趣發(fā)散自己的個性。

2.1對學生的批評要注意方式方法

賞識教育并不是無原則的包容和鼓勵，在適當?shù)臅r候也要進行批評性教育，但教師應該注意利用適當?shù)姆椒ā，F(xiàn)在的學生自尊心強，面子好，心里很敏感，教師批評犯了錯誤的學生時，盡量避開公共的地方，欠債，不暴發(fā)舊知，應該認真與學生交流，分析與學生一起犯錯誤的原因和糾正方法，尊重學生，充分反映愛護的原則。學生認識自己的錯誤，積極糾正錯誤

2.2充分利用好激勵手段，這也是賞識教育的重點和關鍵

知識教育的基本目的是尋找和表揚學生的優(yōu)勢和亮點，增強學生的自信心，充分發(fā)揮他們的特殊技能，同時通過適當?shù)奶嵝押椭笇砑m正學生的不良行為。因此，在學生的正常管理中，教師應充分利用學生的特點“強烈的表現(xiàn)”，開展各種活動，探索學生的優(yōu)勢和亮點，鼓勵具有特殊能力的學生積極組織和參與學生活動，激發(fā)學生的興趣和熱情。以這種方式，它可以從被動管理轉變?yōu)楦呗氃盒５姆e極管理。

2.3用正確的觀點看待人，尊重、信任每一個學生

不要用單一的觀點、老舊的觀點去看到別人，全面、發(fā)展、辯證才是正確的思想，每個人身上都有閃光點，是金子也總會發(fā)光，生活在整個時代需要尊重拒絕帶有色眼鏡來看待別人，積極向上的情緒就會由此而來，相反，如果進行漠視或者對學生進行痛斥，甚至錯誤的態(tài)度進行諷刺，采取即使事實是正確的，結果往往導致對方有一個叛逆的心態(tài)，工作很難奏效。為了培訓高職教師，我們必須尊重每個學生在，并從發(fā)展的角度對待每個學生。否則，怎樣要求我們的學生將來在工作中也用同樣的方式來對待別人？消極的情緒會摧毀一個人，好的情緒可能會塑造一個優(yōu)秀的人。賞識教育的建設是重中之重，用關愛、尊重、善良的態(tài)度來教育學生。最后在生活教育中需要因材施教，用不同的方法針對的教育各種不同性格的人，畢竟每個學生身上都有不同的顏色，等待老師去發(fā)現(xiàn)。

結語

綜上所述，在面對不斷改革的教育環(huán)境中尋求最適合當代高職院校的管理模式，最后高職在教育中要整合出最為有效的賞識教育方法，同時教育事業(yè)成為發(fā)展的重要轉折，面對高職教育展現(xiàn)我們必須做出嚴肅的態(tài)度，以及嚴格的要求，因為賞識教育的作用不僅僅是教書教學，更是在無形中育人，變革是必然的產物，也是作為高職教育工作者不遺余力所要支持的事情，面對桃李天下的教師這一職業(yè)，賞識教育也成為發(fā)展的必經之路。

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