張慧瓊

【摘 要】隨著我國(guó)改革開放的不斷擴(kuò)大和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，經(jīng)濟(jì)成分、組織形式就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日趨多樣化，高等學(xué)校在大學(xué)生思想教育和管理中出現(xiàn)了許多新的情況。面對(duì)新情況，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)，建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，已經(jīng)成為一項(xiàng)極為迫切的重要任務(wù)。因此，本研究針對(duì)高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)開發(fā)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】高校;輔導(dǎo)員;素質(zhì)開發(fā)

前言

在新的形勢(shì)下，建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，已經(jīng)成為一項(xiàng)極為迫切的重要任務(wù)。我們黨的教育方針是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是對(duì)高校人才培養(yǎng)的性質(zhì)和目標(biāo)的方向性、原則性的規(guī)定。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育和管理工作的骨干力量，他們肩負(fù)著貫徹黨的路線、方針和政策，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要使命。本文研究高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)的對(duì)策，從政策和制度、培訓(xùn)、管理機(jī)制等方面對(duì)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)的策略進(jìn)行分析，以期為新時(shí)期高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)提供參考。

1.高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)的內(nèi)涵特征及表現(xiàn)形式

1.1高校輔導(dǎo)員的主要任務(wù)

高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生日常思想政治教育的任務(wù)主要有：一是教育學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;二是用馬克思主義的理論武裝大學(xué)生，開展毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論、黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育;三是開展中國(guó)革命、建設(shè)和發(fā)展歷史的教育，開展基本國(guó)情以及形勢(shì)與政策教育，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自身的社會(huì)責(zé)任，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念;四是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)的教育，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德和思想政治素質(zhì);五是幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義民主法治觀念，自覺維護(hù)和遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律，正確行使法律所賦予的民主權(quán)利，自覺履行法律所規(guī)定的義務(wù)，知法、守法、用法，維護(hù)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定等。

1.2高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)的內(nèi)涵特征

高校輔導(dǎo)員在貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的工作中發(fā)展著重要的作用，他們負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，其思想和行為都影響著學(xué)生。因此，高校輔導(dǎo)員必須具有過硬的思想政治素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)主要包括：政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)三個(gè)方面的內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員的一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展。這就要求高校輔導(dǎo)員的一切工作必須以人的全面發(fā)展和充分體現(xiàn)人的主體地位為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。具體而言，高校輔導(dǎo)員以人為本的觀念主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，以學(xué)生為根本，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自覺主動(dòng)性。要把學(xué)生看成是教育的主體和目的，而不是手段和工具，要尊重學(xué)生的個(gè)性和自主權(quán)，更要培養(yǎng)學(xué)生自覺發(fā)展完善主觀能動(dòng)性，使之得到自由全面健康成長(zhǎng)。

1.3高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)的表現(xiàn)形式

高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)不是純粹的理論推論，它具體地融合在高校輔導(dǎo)員成長(zhǎng)和發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)。所以，要想整體把握高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)，就應(yīng)該在界定揭示其內(nèi)涵、分析其特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把它作為一個(gè)通向高校輔導(dǎo)員全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)過程去理解。這樣才能夠較為完整地認(rèn)識(shí)和理解其內(nèi)在規(guī)律并用以指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)的實(shí)踐。從現(xiàn)實(shí)上看，高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)的表現(xiàn)形式主要有：高校輔導(dǎo)員的教育與培訓(xùn)、選拔、使用、流動(dòng)等幾個(gè)方面。

2.高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)研究的對(duì)策

2.1優(yōu)化高校輔導(dǎo)員管理機(jī)制

選拔機(jī)制是高校輔導(dǎo)員管理的核心機(jī)制，用什么人、不用什么人，事關(guān)大學(xué)生思想政治工作成敗興衰。建立起科學(xué)的、合理的、管用的選拔機(jī)制，能為高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)的其他管理機(jī)制的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？己耍椿疾楹?。所謂高校輔導(dǎo)員的考核機(jī)制，就是對(duì)高校輔導(dǎo)員的德才狀況和工作實(shí)績(jī)進(jìn)行稽考查核的一套工作系統(tǒng)。建立起公開、立體、動(dòng)態(tài)、客觀的高校輔導(dǎo)員考核機(jī)制，是選準(zhǔn)人用好人的重要基礎(chǔ)和前提。所謂激勵(lì)，/就是激發(fā)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。0激勵(lì)作為對(duì)輔導(dǎo)員行為的一種信息反饋，具有鞭策、鼓勵(lì)和導(dǎo)向的作用，是高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2.2完善高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)的政策和制度

高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)的政策制度是指黨和政府為開發(fā)一支數(shù)量充足、質(zhì)量高而又充滿活力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍去實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)、提高教育質(zhì)量而對(duì)有關(guān)輔導(dǎo)員隊(duì)伍問題所做出的戰(zhàn)略性、準(zhǔn)則性規(guī)定的總和。確立高校輔導(dǎo)員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的專業(yè)開發(fā)、課程設(shè)置、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定考核等活動(dòng)具有重要作用。完善高校輔導(dǎo)員資格認(rèn)定制度。高校輔導(dǎo)員資格認(rèn)定制度是指對(duì)高校輔導(dǎo)員的學(xué)歷、專業(yè)素養(yǎng)等認(rèn)定的程序化、制度化。高校輔導(dǎo)員資格認(rèn)定制度的實(shí)施，可改變以學(xué)歷代替輔導(dǎo)員資格的簡(jiǎn)單做法，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)得到有效控制和提升。

2.3構(gòu)建立體化的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系

實(shí)踐證明，高校輔導(dǎo)員的工作任務(wù)和內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的，不是一成不變的，具有時(shí)代性、青年性、高校性、思想政治性、導(dǎo)向性等特點(diǎn)。高校輔導(dǎo)員要努力通過自己的工作，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)大學(xué)生的行為管理發(fā)揮規(guī)范作用，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮促進(jìn)作用;對(duì)大學(xué)校園秩序的穩(wěn)定發(fā)揮維護(hù)作用，對(duì)大學(xué)生的班團(tuán)組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。培養(yǎng)造就大批適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，必須重視構(gòu)建立體化的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。科學(xué)設(shè)置高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容是增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作效果，提升高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的核心。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)，關(guān)鍵在于科學(xué)設(shè)置高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)解決現(xiàn)實(shí)問題對(duì)培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)定位。從目標(biāo)上看，應(yīng)定位為：思想政治上的高標(biāo)準(zhǔn)、理論和知識(shí)運(yùn)用上的高水平、工作上的高效率、業(yè)務(wù)上的高度熟練、身心上具有良好的健康狀況。為強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)約束力，應(yīng)把高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)與年度工作考核掛鉤，與高校輔導(dǎo)員任用掛鉤，調(diào)動(dòng)高校輔導(dǎo)員參加學(xué)習(xí)的積極性，采取/三考聯(lián)動(dòng)"的方式，建立高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)約束機(jī)制。強(qiáng)化對(duì)單位和部門培養(yǎng)工作情況的考核、強(qiáng)化對(duì)高校輔導(dǎo)員參訓(xùn)情況的考核、強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)情況的考核。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上，高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，其素質(zhì)狀況如何，直接影響到大學(xué)生的成長(zhǎng)。這些新情況和新問題的出現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也對(duì)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)提出了更高的要求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]彭慶紅.高校輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建[J].清華大學(xué)教育研究，2009（3）.

[2]蔣禮文.高校政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)探究[J].教育探索，2010（6）.

[3]唐文紅.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化培訓(xùn)探討[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（7）.