摘要：大學生培養(yǎng)應注重其全面素質的提高，特別是對大學生心理素質的培養(yǎng)還應進一步加強。在高校由高水平射擊運動為牽引的國防體育項目的開展，正好為大學生軍事技能訓練和心理素質的培養(yǎng)創(chuàng)造了一個絕好的契機。因此，在高校以高水平射擊運動為牽引的國防體育運動與大學生培養(yǎng)工作的有機融合一定會在拓寬大學生綜合素質的培養(yǎng)路徑中起到極其重要的作用。

關鍵詞：大學生;射擊運動;心理素質;培養(yǎng)路徑

大學生在培養(yǎng)過程中，各高校從培養(yǎng)的模式、課程體系建設以及如何進行思想政治教育等多方面內(nèi)容都進行了深入的研究，取得了一些成果，但對心理素質提高的研究總感覺在實際操作上缺少抓手，多是理論，操作性不強。而高等學校國防體育運動項目，特別是射擊項目正得到各高校的充分重視，筆者認為只要把高校以射擊運動為牽引的國防體育運動與大學生培養(yǎng)有機的結合在一起，既能提高普通高校射擊運動的參加人數(shù)和運動水平，又能對大學生軍事技能和心理素質的提高起到積極的促進作用。

1.高校大學生心里素質培養(yǎng)現(xiàn)狀

大學生的綜合能力培養(yǎng)歷來是各高校關注的問題。大學生在高校就學期間，除了要完成本專業(yè)的課程外，還要提高自己的綜合素質。而心理素質對于每一個人來說都很重要，良好的心理素質是所有能力培養(yǎng)的基礎。良好心理素質的培養(yǎng)對于即將成為國之棟梁的大學生尤為重要。好的心理素質是職業(yè)的需要、是日常工作的需要、是實現(xiàn)中華民族偉大復興目標的需要。

對于大學生來說，學習槍支的知識，并且熟練掌握手中武器，提高射擊精度，既是落實大學生軍政素質培養(yǎng)方案的客觀要求，氣手槍、氣步槍射擊除了可以提高大學生戰(zhàn)術水平、身體素質以外，還能磨練其堅韌的意志品質和優(yōu)秀的心理狀態(tài)[2]。向富生在以《論大學生的心理素質培養(yǎng)》為題的碩士學位論文中，調查發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)良好的心理素質是大學生的職業(yè)所需，良好的心理因素直接影響到學生在學習生活中的認知、情感和意志[3]。

2.普通高校射擊運動的基本狀況

射擊運動一直以來是我國傳統(tǒng)的優(yōu)勢體育項目，從1985年開始就納入到高校國防體育的之中，成為國防體育的一個重要項目。全國有射擊專業(yè)隊的高校近四十所，全部為大學生培養(yǎng)院校，其他一些院校即使沒有常設的專業(yè)隊，也有業(yè)余隊包括運動氣槍隊和軍用槍隊以參加每年教育部和大體協(xié)聯(lián)合舉辦的全國大學生射擊錦標賽。高校射擊運動正在蓬勃發(fā)展，主要表現(xiàn)在：一是高校氣手槍、氣步槍射擊作為校級射擊隊，列入高校人才培養(yǎng)方案;二是形成了統(tǒng)一的射擊課程教學大綱，構建了射擊課程體系;三是師資隊伍建設得到了加強，形成了一支綜合素質較高的專職教練隊伍;四是建立和完善了射擊教學管理制度和評估體系;五是在器材、場地等多方面加大了資金投入，教學和訓練的基本條件得到了極大改善;六是隨著國防教育的制度化，其效果已在高校人才培養(yǎng)中得以顯現(xiàn)。

另一方面，針對軍用步槍射擊在訓練中所存在的時間短、槍彈少、場地窄等困難，氣手槍、氣步槍射擊的訓練及比賽更方便實施。分析指出，氣步槍射擊訓練能較好地培養(yǎng)運動員的協(xié)調性、一致性、穩(wěn)定性、持久性等方面基本功的特點，認為注重氣步槍訓練是改善步槍業(yè)余訓練不利條件，幫助運動員早出成績、多出成績、出好成績的“短、平、快”的好方法[1]。同時，10米氣手槍、10米氣步槍作為奧運會比賽項目，一方面具有很好的觀賞性、另一方面具有獨特的體育訓練意義，這兩種運動項目對運動員的體能水平、心理素質、射擊能力提出了很高的要求。射擊項目本身就是一項對心理素質要求很高的運動項目，心理素質一直是射擊項目應具備的最重要的基本素質，這種心理素質越來越成為射擊運動員競賽成績高低的決定性因素。射擊運動員主要心理素質評價指標包括：運動員用力感、簡單反應、注意集中、動作穩(wěn)定、比賽動機、復雜反應、比賽焦慮和意志品質等[2]。而這些心理素質也恰恰是一名合格的大學生所具備的心理素質。

3.高校射擊運動和大學生心理素質培養(yǎng)銜接的具體措施

3.1建立完善的、科學的教學體系

鑒于大學生現(xiàn)有的軍事訓練時間通常在入校初期，科目和內(nèi)容比較單一的情況，可以把射擊運動訓練拓展成一門通識選修課，納入到正規(guī)的教學訓練計劃之中。以筆者所在學校為例，我校把所有射擊運動項目都納入到教學計劃之中，訓練的時間、地點、內(nèi)容完全按照教學周歷進行。我們只要把上課資源向大學生開放，就完全可以滿足大學生軍事技能中對射擊的要求。

3.2配強師資力量、密切軍地合作

由高校射擊隊教練擔任射擊課的教師，他們對射擊教學都有豐富的經(jīng)驗和組訓能力。同時還要密切合作，把各省市優(yōu)秀的教練員請進來擔任客座教授，以達到教學訓練思想、內(nèi)容、方法、手段的相互借鑒。

3.3建立科學的評價體系

大學生心理素質的提高需要建立一個比較完善的評價體系，具體內(nèi)容應包括：制定大學生軍事體育鍛煉標準;建立大學生軍事體育教學大綱;編寫大學生軍事體育教材;編寫大學生軍事體育教學、教法指導書;建立大學生軍事體育評估體系并規(guī)定實施辦法等。

參考文獻：

[1]黃楚文. 論切實提高大學生培養(yǎng)質量的路徑和思考[J].中國高等教育，2011 （5）： 49.

[2]于秋萍.氣步槍訓練在步槍業(yè)余訓練中的地位及作用.體育科技.1999-03-30

[3]林東旭.大學生軍用槍射擊運動員的心理調節(jié)與控制.《福建體育科技》2005年01期

[4]向富生.《論大學生的心理素質培養(yǎng)》中南大學 2008

作者簡介：

付強（1977-），男，遼寧岫巖人，武漢理工大學碩士，黑龍江大學馬克思主義學院國防教育教研室主任，副教授，研究方向：國防教育、思想教育。