甘燕紅

摘 要：新課程背景下，高中聲樂教育引起人們的重視。音樂教育有利于改變學(xué)生的心態(tài)，使學(xué)生宣泄情感，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在聲樂教育過程中還需注重教育的有效性。對此，本文對高中聲樂有效性教學(xué)原則進(jìn)行分析，并提出高中聲樂教學(xué)有效性策略。

關(guān)鍵詞：新課程;高中;聲樂教學(xué);有效性

聲樂具有技術(shù)性、實(shí)踐性、專業(yè)性特點(diǎn)，屬于綜合性學(xué)科。高中聲樂教育工作關(guān)系到部分學(xué)生的藝考成績，對學(xué)生的未來藝術(shù)生涯發(fā)展具有重要意義。我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，對文化體制的建設(shè)更加重視，要求教育事業(yè)在各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，音樂教育作為藝術(shù)性課程，也是重點(diǎn)的教學(xué)學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，還需采取有效性教育方法，促進(jìn)學(xué)生在此階段的聲樂水平提升。

一、高中聲樂有效性教學(xué)原則

高中聲樂教學(xué)與其他課程不同，聲樂教學(xué)屬于藝術(shù)行為及科學(xué)行為，在新課程背景下，要求高中聲樂教學(xué)遵循以下原則。首先，環(huán)境原則。新課程與傳統(tǒng)課程大綱的明顯差異在于教師為主的課堂教育模式改變。因此，若想提升高中聲樂教學(xué)的有效性，還需構(gòu)建正確的教育環(huán)境，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。構(gòu)建和諧的教育氛圍，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能。其次，目標(biāo)原則。方法及過程、知識(shí)、態(tài)度等都是教育過程中不能忽視的問題，通過音樂教育為學(xué)生樹立正確的三觀也是教育的主要目標(biāo)。保證教育目標(biāo)完整，才能體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。最后，科學(xué)性。提升高中聲樂教學(xué)的有效性不只要教師具有豐富的聲樂知識(shí)及舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，還需采取科學(xué)的教育方法，提升學(xué)生的課堂能力，能有效處理突發(fā)事件。通過科學(xué)的方法才能達(dá)到事半功倍的效果。

二、高中聲樂教學(xué)有效性策略

（一）調(diào)整音樂教育內(nèi)容

高中階段的學(xué)生處于青春期，生理及心理會(huì)發(fā)生一定程度的變化。學(xué)生在成長過程中聲帶會(huì)逐漸成熟，聲音也會(huì)不斷轉(zhuǎn)變，大多數(shù)的高中生變聲期已經(jīng)結(jié)束，但是對聲音的掌控能力還存在一定的不足，這也是教師在聲樂教育過程中應(yīng)當(dāng)注意的部分，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用發(fā)音。部分學(xué)生會(huì)參加聲樂藝考，因此，高中聲樂教育對學(xué)生的升學(xué)也會(huì)有一定的影響，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)明確藝考中的常見音樂，并通過此類音樂的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生順利通過藝考，比如，在民族音樂中常見的女聲音樂包括《山丹丹花開紅艷艷》、《故鄉(xiāng)是北京》等，男聲常見的民族音樂包括《紅星照我去戰(zhàn)斗》、《那就是我》等，通過此類音樂的學(xué)習(xí)，提升課堂教育有效性的同時(shí)，達(dá)到一箭雙雕的目標(biāo)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

傳統(tǒng)的聲樂教育中，教師采取填鴨式教育模式，學(xué)生跟隨教師歌唱方法進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這種教學(xué)方式的弊端便是聲樂教育較為呆板，創(chuàng)新性及靈活性不足，導(dǎo)致學(xué)生在后期聲樂學(xué)習(xí)中存在千篇一律的情況。教師需側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性及積極性，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過大膽的理解與感悟?qū)ψ髌愤M(jìn)行創(chuàng)新，并有效的表現(xiàn)。聲樂教師在教育過程中，引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行深入理解的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對曲目中的情感進(jìn)行解讀，并通過自身對情感的理解來表達(dá)，比如，《送別》曲目中，李叔同根據(jù)《夢見母親》這一題材創(chuàng)作而成，其中包含豐富的情感，音律相對和諧。教師在指導(dǎo)學(xué)生過程中，應(yīng)當(dāng)通過情感解讀的方式使學(xué)生能深刻的理解作品，并通過自身的認(rèn)知對音樂中的美進(jìn)行表達(dá)。教師還需鼓勵(lì)學(xué)生的激發(fā)創(chuàng)造性思維，能大膽的對作品進(jìn)行解讀，演唱出具有自身風(fēng)格的作品，此過程中，教師需要強(qiáng)化對學(xué)生的鍛煉，注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷拓展學(xué)生認(rèn)知面，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性積極發(fā)揮。

（三）樹立創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的聲樂教育模式無法適應(yīng)現(xiàn)代化教育，在新課改背景下，高中聲樂教育應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為主體，使學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性及自主學(xué)習(xí)性充分發(fā)揮，從而提升聲樂教育的有效性。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際情況，針對班級(jí)的具體問題展開具體的分析，與學(xué)生展開高效的溝通及分享，認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)面對的問題，并積極為學(xué)生的解決問題，制定對應(yīng)的教育目標(biāo)。通過經(jīng)典歌曲演唱的方式培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的把控，不斷提升學(xué)生的音樂的理解能力。學(xué)生對作品展開自主創(chuàng)新，將歌曲通過自己的理解進(jìn)行演唱，實(shí)現(xiàn)對歌曲的再造，使學(xué)生在經(jīng)典歌曲基礎(chǔ)上能理解更多類型的歌曲，學(xué)會(huì)通過音樂宣泄情感，提升音樂的感染力，通過潛移默化的教育打開學(xué)生的創(chuàng)造性思維，保證高中聲樂教育的有效性。

（四）注重基礎(chǔ)訓(xùn)練

高中聲樂教育具有系統(tǒng)性及專業(yè)性特點(diǎn)，高中階段的學(xué)生部分是藝術(shù)生，通過課堂音樂教育也能為學(xué)生的藝術(shù)生涯打下基礎(chǔ)。因此，教師在高中聲樂教育過程中，應(yīng)當(dāng)注重教育的有效性，為學(xué)生打牢基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，循序漸進(jìn)的教授課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方式，通過靈活的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法，使學(xué)生在演唱過程中吐字清晰、發(fā)音精準(zhǔn)，并通過聲樂教育拓展學(xué)生的視野，避免學(xué)生在課下盲目練習(xí)，針對學(xué)生常見的基礎(chǔ)性錯(cuò)誤，教師需要及時(shí)指出，并在后續(xù)教學(xué)中觀察學(xué)生的掌握情況。在課程教育過程中，給予學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間，可借助信息化工具，為學(xué)生搜索網(wǎng)絡(luò)上的材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的需求，保證學(xué)生順利完成聲樂課程學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：高中階段的聲樂教育是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，在新課程背景下，聲樂教師還需意識(shí)到聲樂教育的意義，明確聲樂教育的有效性原則。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定針對性的教育方案，為聲樂教育的有效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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