摘 要：以畢業(yè)設(shè)計(jì)代替畢業(yè)論文已成為高職院校新聞采編與制作專業(yè)的新風(fēng)尚，強(qiáng)化非遺元素在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也成為了一種潮流、一抹亮色。

關(guān)鍵詞：非遺元素；高職院校；畢業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）06-0121-01

課題項(xiàng)目：本論文為廣西教改項(xiàng)目“將非遺節(jié)目采制融入高職傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新研究”成果，課題編號(hào)：GXGZJG2018B16

在我國(guó)人才分層培養(yǎng)框架中，高職院校負(fù)責(zé)培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和操作能力的工匠。高職院校的新聞采編與制作專業(yè)不僅要培養(yǎng)符合全媒體時(shí)代能新聞采編要求、會(huì)攝錄制作、懂平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的技能型人才，還要培養(yǎng)有家國(guó)情懷、文化底蘊(yùn)、知識(shí)視野的媒體接班人。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合考評(píng)方式是全國(guó)高職院校新聞采編與制作專業(yè)的改革方向

畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生通過策劃拍攝專題片、紀(jì)錄片或做某一方面的深度專題報(bào)道、文化產(chǎn)品策劃設(shè)計(jì)等方式來展現(xiàn)和考評(píng)其學(xué)識(shí)技能。

當(dāng)今時(shí)代，媒體融合發(fā)展迅猛，短視頻創(chuàng)作及新媒體傳播方式與樣態(tài)越來越多樣化，以培養(yǎng)基層媒體現(xiàn)代工匠為己任的高職院校傳媒教育遇到了傳統(tǒng)教學(xué)難以突破的瓶頸。長(zhǎng)期以來，高職院校新聞采編與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)以畢業(yè)論文來衡量人才質(zhì)量的教學(xué)模式正逐步被畢業(yè)作品設(shè)計(jì)取代。高職院校中開辦歷史比較悠久的新聞采編與制作專業(yè)近年來教學(xué)模式改革風(fēng)頭正勁，全國(guó)許多高職院校的新聞采編與制作專業(yè)都在逐步確立以專題片、紀(jì)錄片策劃與創(chuàng)作作為綜合檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與成果的方式。但是由于普遍缺乏綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分院校在執(zhí)行過程中都會(huì)遇到種種難題，成效千差萬(wàn)別。筆者以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探析高職院校新聞采編與制作專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新路徑。

電視專題片、紀(jì)錄片是一種綜合的藝術(shù)載體，較好地融合了文學(xué)、戲劇、攝影、繪畫、音樂等藝術(shù)形式，用影像和聲音記錄歷史，展現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展變遷以及人們的生活狀態(tài)、審美意趣。[1]

新聞采編與制作專業(yè)在人才培養(yǎng)的方向方面，除了突出新聞策采編評(píng)、新聞攝影攝像與制作等基本功，以及新聞敏銳度、公關(guān)策劃等專業(yè)能力的培養(yǎng)鍛煉外，還想方設(shè)法使學(xué)生在綜合運(yùn)用能力方面有實(shí)質(zhì)性的提升，特別是熟練掌握融媒時(shí)代下要求掌握的各類視頻及新媒體策劃與制作能力。因此，選擇專題片、紀(jì)錄片采制（以下簡(jiǎn)稱“專題片制作”）作為畢業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)教學(xué)成果的最佳方式之一。

專題片制作涉及文字功底、文學(xué)素養(yǎng)、新聞敏銳度、價(jià)值判斷、公關(guān)策劃、題材規(guī)劃、主題提煉、編導(dǎo)藝術(shù)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、故事講述、攝影攝像技能、統(tǒng)籌執(zhí)行、解說詞寫作、后期剪輯、包裝制作等十幾項(xiàng)能力，是綜合考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力和教師指導(dǎo)能力的檢測(cè)劑、風(fēng)向標(biāo)。[2]策劃攝制一部選題精心、主題鮮明、內(nèi)容豐富、聲畫優(yōu)美、有一定思想深度、包裝制作精良的電視專題片，無疑能夠在一定程度上較好地檢驗(yàn)教學(xué)成果。

二、將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)元素融入畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)

將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)元素融入畢業(yè)設(shè)計(jì)，既能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，為畢業(yè)設(shè)計(jì)增添亮色，又能增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承意識(shí)。

在眾多的畢業(yè)設(shè)計(jì)方式中，拍攝專題片與紀(jì)錄片是大部分高職院校新聞采編與制作專業(yè)的首選。深度新聞專題報(bào)道和文化產(chǎn)品策劃設(shè)計(jì)等方面，學(xué)生缺乏必備的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐時(shí)間，拍攝制作難度較大的社會(huì)現(xiàn)象、典型人物、當(dāng)下主題的專題片和紀(jì)錄片也不易，而做非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的專題片與紀(jì)錄片則相對(duì)容易一些，學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)把握主題、聚焦主題、提煉主題，作品容易攝制和出彩。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是民族精神文化的重要標(biāo)識(shí)，是人類創(chuàng)造力的精神源泉，是各民族智慧的結(jié)晶和全人類文明的瑰寶，承載著民族的文化生命密碼，始終體現(xiàn)著民族的生命力和創(chuàng)造力。[3]

記錄和傳播非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也是高職院校傳媒類專業(yè)教師和學(xué)生的重要使命。將非遺視頻節(jié)目制作融入畢業(yè)設(shè)計(jì)課程，本身就能夠很好地傳承民族文化，提升師生人文素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力。同時(shí)通過采制非遺視頻節(jié)目，可以鍛煉師生的發(fā)現(xiàn)能力和節(jié)目采編制作能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可以為新聞采編與制作專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供廣闊的文化視野和廣泛的題材資源

廣西是中國(guó)少數(shù)民族人口最多的自治區(qū)，有12個(gè)世居少數(shù)民族，創(chuàng)造了豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，包括銅鼓文化、劉三姐歌謠文化、布洛陀創(chuàng)世文化、木構(gòu)建筑營(yíng)造技藝文化，以及壯劇、桂劇、彩調(diào)、獨(dú)弦琴、馬骨胡等藝術(shù)文化，還有以壯族“三月三”、瑤族盤王節(jié)、仫佬族依飯節(jié)為代表的傳統(tǒng)節(jié)慶文化等。截至2019年12月，廣西共有聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄1項(xiàng)，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目52項(xiàng)，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人26名，國(guó)家級(jí)文化生態(tài)保護(hù)試驗(yàn)區(qū)1個(gè)，自治區(qū)級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目762 項(xiàng)，自治區(qū)級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人600多人。

豐富多彩、厚重珍貴的廣西非遺文化，為廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院新聞采編與制作專業(yè)學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了廣闊的文化視野和豐富的題材資源。借助這一獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院新聞采編與制作專業(yè)將非遺視頻節(jié)目的采編與制作融入畢業(yè)設(shè)計(jì)，探索人才培養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展的新路徑、新起點(diǎn)。

2016年以來，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院新聞采編與制作專業(yè)就嘗試在每一屆畢業(yè)生中推行以拍攝制作專題片、紀(jì)錄片作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要方式。在專題片、紀(jì)錄片的題材規(guī)劃方面，除了圍繞當(dāng)前扶貧攻堅(jiān)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主題，還特意強(qiáng)化了對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容的采制。

2016年秋季學(xué)期，新聞采編與制作專業(yè)就探索嘗試把非遺視頻節(jié)目采制作為2014級(jí)大三年級(jí)專題片策劃與制作課程的主攻方向，近百名學(xué)生分成15個(gè)組，從題材策劃、主題提煉、編導(dǎo)文案和外拍計(jì)劃，大部分組圍繞非遺主題，強(qiáng)化非遺元素，分赴廣西各地采訪拍攝，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)作品要求，力推非遺視頻節(jié)目的策劃與采制。通過精心部署，在教師精心指導(dǎo)、學(xué)生用心采制下，當(dāng)年拍攝了11部非遺專題片?！抖碑嬋思摇贰秲婢邆髌妗贰豆诺烙筒琛贰侗税稌r(shí)光》《邕劇遺珠》《刺青人生》《醉美湘山酒》等專題片、紀(jì)錄片質(zhì)量上乘，達(dá)到了播出標(biāo)準(zhǔn)，在市縣級(jí)以上電視臺(tái)播出。當(dāng)年，作品《侗畫人家》參加全國(guó)首屆大學(xué)生影視創(chuàng)作大賽，獲得了全國(guó)三等獎(jiǎng)。在全國(guó)400多所本科和高職院校參加，以研究生、本科生為主的大賽中，《侗畫人家》以獨(dú)特的非遺記錄手法和表現(xiàn)手段獲獎(jiǎng)。

2014級(jí)以后，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在2015級(jí)、2016級(jí)和2017級(jí)新聞采編與制作專業(yè)的畢業(yè)作品課程教學(xué)中復(fù)制這一做法，并提升非遺視頻節(jié)目采制的質(zhì)量。4年下來，畢業(yè)生得到了鍛煉，也拍攝制作了一批質(zhì)量不低的作品?！兑婚T手造》《納福彩繡（壯錦）》《陶緣世家》《渡河公》《美麗瑤繡》《繡球小鎮(zhèn)》《歸渡》《羅華清：剪紙人生》《歌王陶業(yè)朝》《桂硯大師》《趕海人家》《時(shí)光記憶》《花藝人生》《杏林青衣》《客家圍屋》《尋味大安》《遠(yuǎn)方有個(gè)黑衣壯》《筆尖上的工匠》《拯救防城采茶戲》等26部非遺傳承專題片、紀(jì)錄片在廣西電視臺(tái)和部分市縣級(jí)電視臺(tái)播出。

通過項(xiàng)目實(shí)施，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年為廣西采編攝制了10部以上優(yōu)質(zhì)非遺專題片、紀(jì)錄片，記錄和保存了部分珍貴的文化遺產(chǎn)影像資料。2020年初，2017級(jí)新聞采編與制作學(xué)生拍攝的7部?jī)?yōu)秀作品在廣西電視臺(tái)國(guó)際頻道播出，向東南亞等地區(qū)宣傳廣西非遺文化。近年來，部分優(yōu)秀作品通過網(wǎng)絡(luò)傳播和提供給省、市、縣三級(jí)電視臺(tái)播放，助力宣傳廣西非遺文化，推動(dòng)文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。值得一提的是，2017級(jí)有兩組學(xué)生還分別回到生源地廣東省河源市和鶴山市，拍攝非遺紀(jì)錄片《與恐龍同行》及《功夫詠春》，在當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)播放后廣受好評(píng)。

四、結(jié)語(yǔ)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是民族文化的精華，也是地域文化的印記和名片。在高職院校新聞采編與制作專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，把非遺視頻節(jié)目采制融入課程，對(duì)師生增強(qiáng)傳承民族文化意識(shí)、樹立文化自信、增強(qiáng)文化自覺有深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱景和.紀(jì)錄片創(chuàng)作[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012：46.

[2] 盧翔.高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新路徑[J].新聞朝，2018（10）：49.

[3] 陳靜.保護(hù)非物質(zhì)文化，是對(duì)民族文化創(chuàng)造力的珍視[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-04-27.

作者簡(jiǎn)介：盧華厚（1968—），男，廣西河池人，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)記者、教授，專業(yè)負(fù)責(zé)人，研究方向：新聞傳播，傳媒教育。