張一千

摘要：隨著教學改革的深入發(fā)展，在初中階段的音樂教學也在不斷變化，極大地改變了傳統(tǒng)的教育模式，有利于提高課堂的教學質(zhì)量，促進學生的學習和發(fā)展。民族音樂作為我國歷史發(fā)展的重要產(chǎn)物，也是中華民族的寶貴財富，在現(xiàn)代音樂教學中需要引導我們的重視，根據(jù)學生的個性特點，教師可以制定有效的教學措施，將相關(guān)的民族音樂融入到初中音樂課堂中，形成豐富多彩的教學模式，促進學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對民族音樂融入初中音樂課堂教學的重要意義進行簡單的分析，然后重點對民族音樂融入初中音樂課堂教學的具體策略進行有效的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：民族音樂;融入;豐富多彩;具體策略

民族音樂作為我國文化發(fā)展形成的重要財富，在初中音樂教學中進行有效的融入，不僅可以有效傳承我國的民族音樂，加深學生對音樂知識的理解，還可以弘揚民族文化，對學生進行道德思想的熏陶教育，提高學生的審美能力，實現(xiàn)素質(zhì)教育的順利進行。因此我們需要認真分析民族音樂的特點，結(jié)合初中音樂教材的內(nèi)容，組織學生進行音樂學習探究，創(chuàng)設(shè)各種音樂情境，激發(fā)學生的課堂動力，陶冶學生的情感思想，實現(xiàn)對學生音樂素養(yǎng)的教育。

1 民族音樂融入初中音樂課堂教學的重要意義

1.1 有利于促進學生道德品格的培養(yǎng)

初中階段的學生正處于成長發(fā)育階段，也是人生觀、價值觀形成的重要時期，這個階段的學生很容易受到外界思想的影響，因此需要我們在初中階段重視對學生的思想教育。在初中音樂課程中融入民族音樂，就可以利用其中的真善美進行對學生的教育，通過民族音樂中對祖國山河的贊美，或者對勞動人民勤勞努力的歌頌，可以有效形成對學生潛移默化的作用，讓學生養(yǎng)成勤勞能干、堅持不懈的精神。

1.2 有利于拓展學生的眼界思維

在如今的初中音樂課程中教師指導學生大多都是通過教材進行培養(yǎng)，讓學生學習相關(guān)的理論知識，或者組織學生進行演唱，這對于學生有一定的教育作用，但是局限于教材之中，不利于學生思維的發(fā)散，還存在一些滯后性和地域性，因此教師需要重視對民族音樂的融入，可以將各種民族音樂在課堂上進行引入，讓學生可以更多地學習新知識，看到更多的內(nèi)容，拓展學生的眼界思維，挖掘民族音樂中的潛在價值，激發(fā)學生的課堂興趣，讓學生主動進行音樂知識的學習，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

1.3 有利于學生學習興趣的培養(yǎng)

在初中音樂課程中教師如果只依靠教材理論進行教學，就很容易影響學生的興趣，讓學生不愿意進行音樂學習，尤其是一些理論知識，更是容易影響學生的積極性。而民族音樂作為貼近人們生活的音樂，可以有效培養(yǎng)學生的學習興趣，促使學生發(fā)揮自身主動性，對各種理論知識進行學習和運用。

2 民族音樂融入初中音樂課堂教學的具體策略

2.1 樹立以人為本理念，創(chuàng)新音樂課堂模式

在音樂課程中教師需要尊重學生的主體地位，樹立以人為本的教育理念，只有這樣才可以真正對學生產(chǎn)生深厚的影響，提高學生對音樂知識的認識，培養(yǎng)學生的審美能力。教師在民族音樂的融入過程中更是如此，認真分析學生的個性特點，選擇相關(guān)的民族音樂，并以學生為核心創(chuàng)設(shè)音樂教學模式，激發(fā)學生的課堂興趣，指導學生學習各種民族音樂，促進學生對音樂知識的高效學習。

2.2 結(jié)合信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)獨特的音樂情境

民族音樂在初中音樂教學中的運用，教師就可以結(jié)合信息技術(shù)工具進行教學指導，結(jié)合音樂獨特的表達風格，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教育情境，從而讓學生融入到具體的氛圍中，加深學生對音樂的感受，掌握相關(guān)的音樂知識，從而培養(yǎng)學生良好的音樂思維。

例如，在指導學生學習《山丹丹開花紅艷艷》這首民歌時，教師可以先指出這是一首弘揚紅色政權(quán)的歌曲，然后利用信息技術(shù)進行對陜北風光的制作，利用多媒體進行播放，在“一道道山來，一道道水”的歌聲配合下將學生代入到群山起伏、天高云淡的西北黃土高原中，從而給學生營造獨特的情境氛圍，然后介紹相關(guān)的歌曲背景，讓學生分析歌曲表達的情感。

2.3 開展小組學習活動，引導學生進行學習探究

教師要將民族音樂融入到初中音樂課堂中，就可以組織學生進行對民族音樂的學習，給學生足夠的學習空間，適應初中學生的興趣愛好，組織學生進行對民族音樂的學習活動。例如，在指導學生學習《打支山歌過橫排》這首民歌時，教師可以先介紹一下這首歌的背景，并播放相關(guān)的對唱視頻，然后組織學生兩人為一組，安排學生進行欣賞演唱，激發(fā)學生的學習興趣，學生之間相互進行練習，形成良好的音樂氛圍，對各種音樂曲調(diào)和音律進行有效學習。

3 結(jié)論

綜上所述，民族音樂融入初中音樂課堂中過程中，教師要積極分析學生的個性特點，根據(jù)教學需要實施選擇合理的民族音樂，運用各種新型措施引導音樂，激發(fā)學生的學習興趣，指導學生進行歌唱練習，掌握相關(guān)的音樂知識，從而實現(xiàn)對學生音樂素養(yǎng)的教育。

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（作者單位：浙江省臺州市三門縣實驗中學）