楊樹生

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的發(fā)展，體育課程越來越受到人們的重視，并對(duì)體育教學(xué)提出了更高的要求，這就要求教師在基于學(xué)生現(xiàn)階段體育運(yùn)動(dòng)興趣的情況下，應(yīng)不斷地探討學(xué)生興趣的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)具體學(xué)情，立足于學(xué)生的心理特點(diǎn)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容靈活多變，針對(duì)不同的對(duì)象、不同地區(qū)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)手段，才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;高中;體育與健康;教學(xué);興趣

當(dāng)前，新課改強(qiáng)調(diào)體育與健康教學(xué)要樹立“健康第一”為導(dǎo)向的健康觀念，全方位地推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)要立足于育人為本，在教學(xué)中以學(xué)生為主體。尤其是注重教學(xué)理念與教學(xué)模式的更新，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，樹立健康的價(jià)值理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和踐行能力，使他們獲得全面的發(fā)展。作為一名跨世紀(jì)的體育教育工作者，不僅要有過硬的專業(yè)技能，還應(yīng)具備較高的思想覺悟。同時(shí)，教師要不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，做到“學(xué)高為師、身正為范”，精心構(gòu)建每一堂體育課，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

一、多元教學(xué)模式，點(diǎn)燃學(xué)生興趣

常言道，興趣是學(xué)習(xí)的最好驅(qū)動(dòng)力。我們?yōu)榱耸箤W(xué)生積極地參與體育活動(dòng)，更好地掌握體育知識(shí)及技能，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，教師可采用多元化體育教學(xué)法，教學(xué)形式的多樣，豐富的教學(xué)內(nèi)容，能極大提升學(xué)生的興趣。譬如，學(xué)習(xí)“短跑”時(shí)，其中蹲踞式起跑的預(yù)備動(dòng)作是該課的教學(xué)難重點(diǎn)。介于此，筆者特別就此問題開展教學(xué)環(huán)節(jié)，意圖想通過一系列問題啟發(fā)學(xué)生。筆者為學(xué)生預(yù)設(shè)的問題：“蹲踞式起跑的預(yù)備動(dòng)作后腿為何不能伸直？”“步幅與跑得快慢的關(guān)系？”等。目的是使學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)，并在踐行體育活動(dòng)中逐漸探索到答案，從而通過問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，而這與傳統(tǒng)教學(xué)的說教相比較，教學(xué)效果最加理想。又如，我們以“彎道跑技術(shù)”為例，筆者首先組織學(xué)生練習(xí)螺旋跑，促進(jìn)他們?cè)陬^腦中形成大致影像。他們通過對(duì)螺旋跑的初步感知，逐漸熟知其技術(shù)要領(lǐng)，再進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深入研究和學(xué)習(xí)彎道跑的技術(shù)。筆者順勢(shì)向?qū)W生發(fā)問：直道和彎道跑的區(qū)別是什么，它們都有哪些特點(diǎn)？以問促學(xué)，使學(xué)生進(jìn)行教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行積極的探討。有學(xué)生認(rèn)為，“兩只腳受力不同”;也有學(xué)生覺得是：“身體的傾斜度不一樣”;還有學(xué)生說：“兩臂擺動(dòng)姿勢(shì)有區(qū)別?！边@樣，大家踴躍發(fā)言、各抒己見，爭(zhēng)著回答該課的知識(shí)要點(diǎn)。與此同時(shí)，筆者為學(xué)生示范演示了彎道跑和直道跑，讓學(xué)生對(duì)兩種運(yùn)動(dòng)技術(shù)加深理解。

二、發(fā)揮創(chuàng)造能力，制作活動(dòng)器材

農(nóng)村學(xué)校條件較為艱苦，與城市中學(xué)相比較，缺乏完備的體育教學(xué)活動(dòng)器材。故而，教師要盡可能地發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，為體育教學(xué)創(chuàng)造條件，教師可以引導(dǎo)師學(xué)生一起通過自制體育教學(xué)器材來彌補(bǔ)這方面的不足。譬如，筆者在執(zhí)行投擲沙包一節(jié)課時(shí)，在課前為學(xué)生布置任務(wù)，讓他們利用周末時(shí)間自己親自動(dòng)手縫制沙包，這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又為教學(xué)豐富了教具資源。在教學(xué)過程中，筆者讓學(xué)生以小組合作形式為單位，借助親手制作的沙包進(jìn)行投擲訓(xùn)練，給予了他們充足的練習(xí)時(shí)間，并鼓勵(lì)他們?cè)隗w育課上展示自己的投擲技能，學(xué)生們都熱情高漲，人手一份沙包，練習(xí)得很起勁。另外，學(xué)生還自發(fā)創(chuàng)設(shè)了諸多趣味性十足的體育活動(dòng)。譬如，上下拋沙包，再繞行“8”字等游戲活動(dòng)，以以互投拋沙包，組織開展以“百團(tuán)大戰(zhàn)”命名的體育活動(dòng)。這樣，教師通過引導(dǎo)學(xué)生自制器材，充實(shí)了體育活動(dòng)設(shè)備，還利用有限資源達(dá)到了強(qiáng)身健體的作用，具有良好的教學(xué)效果。

三、針對(duì)農(nóng)村實(shí)際，合理利用資源

新課改提出了教學(xué)要與實(shí)際生活有機(jī)融合，創(chuàng)造學(xué)生的親身實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度和習(xí)慣。新課改還強(qiáng)調(diào)了關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，提倡學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們勤于動(dòng)手、樂于探究的精神。故而，教師要善于針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，可有效借助閑置的物品來解決教育資源簣乏的現(xiàn)象。教師通過改造制作教學(xué)教具和體育活動(dòng)器材，促進(jìn)體育教學(xué)實(shí)效性。譬如，筆者就曾利用廢閑置的帆布制成了沙袋和沙包，讓學(xué)生利用沙包練習(xí)投擲運(yùn)動(dòng)，將沙袋捆綁在學(xué)生腿部，練習(xí)他們的腿部力量。此外，筆者還借助飽飲料瓶和易拉罐制作成沙罐，以此作為投擲物品等。這樣，充分利用這些資源，能為體育教學(xué)活動(dòng)提供更便利實(shí)用的器具，助力于體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展。除此之外，筆者在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，曾帶著他們?cè)谝煌麩o際的麥田、綠蔭的河堤等地方，進(jìn)行體育鍛煉，這些處場(chǎng)都成為天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。學(xué)生走入大自然，進(jìn)入更廣闊的天地進(jìn)行活動(dòng)，他們興致頗高，對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，體育課堂效果有顯著的提升。

結(jié)束語(yǔ)：總之，教師要根據(jù)實(shí)際情況，合理利用有限教學(xué)資源，通過多元化教學(xué)模式，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們積極投入到體育課堂中。并且，教師要善于發(fā)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，挖掘創(chuàng)造潛能，通過引導(dǎo)他們親手制作活動(dòng)器材完善教學(xué)設(shè)備。這樣，既突出了學(xué)生的主體價(jià)值，培養(yǎng)了他們動(dòng)手動(dòng)腦能力。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校的實(shí)際情況以及場(chǎng)地器材的分布等采取有效的教學(xué)步驟，并且恰當(dāng)?shù)夭贾媒虒W(xué)活動(dòng)，巧妙地將體育知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，教會(huì)他們自我鍛煉的方法，為農(nóng)村體育與健康教學(xué)注入新的生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)

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