王玉斌

摘 要：課堂教育是教學(xué)實(shí)施的主要場(chǎng)所，如果說(shuō)教師是傳播知識(shí)，那多媒體的運(yùn)用就是載體。信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育中督促教學(xué)質(zhì)量發(fā)生著巨大的變化，高中教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用更是十分的重要，隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體不僅在課堂教育中展現(xiàn)出優(yōu)化的特點(diǎn)，更是出現(xiàn)了如何有效地開(kāi)展課堂教育成為了我們更關(guān)注的問(wèn)題。本文從理論結(jié)合實(shí)際出發(fā)，在課堂教學(xué)中關(guān)于多媒體的運(yùn)用的有效性和必要性提供合理性建議。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中音樂(lè)教學(xué);建議

一、多媒體與多媒體教學(xué)

多媒體意指綜合了多種媒體，包括文本、圖像和聲音等多種媒體形式。我們現(xiàn)在所接觸的多媒體都是在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的，在文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等多種技術(shù)相結(jié)合的方式。而多媒體作為一種媒介，更多的是指在信息傳遞的過(guò)程中，從信息源到受信者之間承載并傳遞信息的載體或工具。所以，在這種意義來(lái)說(shuō)，多媒體就有兩種含義，一個(gè)是裝載信息的載體，二是儲(chǔ)存和傳遞信息的載體。我們已經(jīng)了解到，多媒體作為在課堂教學(xué)中普遍使用的一種模式，雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，在一定程度上起到了教育教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)，但多媒體在方便課堂和教師的基礎(chǔ)上或多或少的也帶來(lái)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在多媒體教學(xué)逐漸變成了教學(xué)課件的逐頁(yè)展示，課本知識(shí)只是電子化而已。教學(xué)媒體是用來(lái)傳遞和儲(chǔ)存以教學(xué)信息的媒體，而且教學(xué)媒體是用于教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。軟件要根據(jù)教學(xué)的需要，符合教學(xué)軟件設(shè)置的原則，在教學(xué)中存儲(chǔ)和傳遞教學(xué)信息。教學(xué)媒體以其有效傳播教學(xué)信息的基本功能，成為溝通教與學(xué)的紐帶。所謂多媒體教學(xué)就是將計(jì)算機(jī)集成多種媒體，根據(jù)老師制作的課件，以圖像、文字、聲音等多種媒體展示給學(xué)生，多媒體跟教學(xué)課堂結(jié)合，以現(xiàn)代教學(xué)要求為主，在其教學(xué)活動(dòng)中以科學(xué)的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、使得多媒體課堂起到最優(yōu)化作用。

二、多媒體運(yùn)用在課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國(guó)的藝術(shù)教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，不僅僅只停留在紙質(zhì)課本的層面。而我國(guó)教育部一直提倡要全面改善基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生在課堂教育中的質(zhì)量。我們不僅在改善教育制度、教育體系和教學(xué)模式中在努力，也在基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)用和發(fā)展上有著積極的推動(dòng)意義。在《國(guó)家長(zhǎng)期教育體制改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出來(lái)在今后的十年間要“努力提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)手段主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題的能力?！痹诟咧幸魳?lè)教學(xué)中，多媒體不僅給教師和學(xué)生帶來(lái)了巨大的便利，在一定程度上，更是會(huì)出現(xiàn)多媒體運(yùn)用不當(dāng)和不能以最大程度優(yōu)化課堂教學(xué)任務(wù)。因此，我們?nèi)绾斡行У?、合理的運(yùn)用多媒體在聽(tīng)、圖、文等方面加強(qiáng)課堂教育，努力促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中全面發(fā)展成了教師刻不容緩要思考的問(wèn)題。

三、多媒體運(yùn)用在高中音樂(lè)教學(xué)中的重要性及建議

作為一名高中音樂(lè)老師，在之前的分析和教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，影響著多媒體教學(xué)的因素有很多，在多媒體的教學(xué)過(guò)程中和針對(duì)多媒體教學(xué)課程中要根據(jù)其教學(xué)實(shí)踐中的具體情況有展現(xiàn)出多媒體的使用的有效性和最優(yōu)化。多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)就是運(yùn)用多種計(jì)算機(jī)媒體將要傳達(dá)給學(xué)生的知識(shí)以課件等方式進(jìn)行結(jié)合，對(duì)多媒體教學(xué)優(yōu)化方式從以下幾個(gè)方面：首先，不同能力的教師對(duì)多媒體教學(xué)的把控能力不同，課件制作和多媒體運(yùn)用也會(huì)不同，教師在圖片選擇、音樂(lè)、視頻等的選擇上結(jié)合每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，使得課件內(nèi)容和教學(xué)主題緊密相關(guān)，學(xué)生就能不完全被多媒體的圖像、聲音所吸引，而是全神貫注沉浸在與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)上，從而達(dá)到預(yù)期的課堂效果，充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。其次，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)制作課件，不同學(xué)科門類的教師在分析和了解不同教學(xué)有效性后，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)采取不同的措施并制定不一樣的課件，使其更大程度的促進(jìn)教學(xué)有效性。最后，要全面豐富教材內(nèi)容，優(yōu)化課件結(jié)構(gòu)。我們都知道素材資料是教學(xué)課件的基礎(chǔ)，素材的全面性和實(shí)用性直接回影響教學(xué)課件對(duì)教學(xué)的重要性。教師應(yīng)當(dāng)跟實(shí)際情況相聯(lián)系，選取并整合學(xué)生感興趣的素材資料，教師也可以適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生一起參與制作課件，這種方式不僅能更好的反映出學(xué)生的興趣點(diǎn)提高多媒體課堂教學(xué)，另一方面也使得學(xué)生能更好的理解和吸收課堂所傳達(dá)的知識(shí)信息。

結(jié)語(yǔ)：多媒體教學(xué)在中小學(xué)運(yùn)用的十分廣泛，教師通過(guò)多媒體教學(xué)可以全方位的為學(xué)生傳達(dá)音樂(lè)課程信息，使得學(xué)生可以在圖像、聲音等多種媒體方面提高音樂(lè)素養(yǎng)、以多元化的形式接受知識(shí)。本文不是對(duì)多媒體教學(xué)的利與弊進(jìn)行探討分析，而是以多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀、在課堂教學(xué)中多媒體的重要性和如何更好的提高課堂教學(xué)的效率進(jìn)行分析，目的在于可以提供一些可行性建議使得多媒體的運(yùn)用能與課堂更好的融合。

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本文為2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《城鎮(zhèn)高中藝術(shù)類學(xué)生人文素養(yǎng)模式的思考與探究》階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1832