王君

摘 要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要陣地之一，但是，受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)教師在教育教學(xué)中往往喧賓奪主，忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位，以至于多數(shù)學(xué)生常常處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。鑒于此，高中政治教師在教育教學(xué)實踐活動中，要想構(gòu)建高效的政治課堂教學(xué)，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教育教學(xué)的枷鎖，將學(xué)生在課堂教學(xué)實踐活動中的主體地位凸顯出來，促使他們成為課堂的主人。對此，文章主要對構(gòu)建高中政治高效課堂的方法展開了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相對應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中政治;高效課堂;方法

高效課堂，是課堂效率、課堂效益與課堂結(jié)果的簡稱，也就是指教師在教育教學(xué)過程中，為了實現(xiàn)高效率的教學(xué)目標(biāo)而構(gòu)成的課堂教學(xué)。簡言之，也就是教師在有限的時間內(nèi)完成高質(zhì)量高效率的教學(xué)任務(wù)。以下結(jié)合筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，分別進行介紹。詳情如下：

一、開展小組合作，構(gòu)建高中政治高效課堂

傳統(tǒng)的高中政治教師在教學(xué)過程中，普遍借助板書為學(xué)生開展復(fù)讀機式的講解。這樣的教學(xué)，多數(shù)學(xué)生認為政治課就是教師為他們念課本，他們在臺下進行枯燥的聽記學(xué)習(xí)?？梢哉f，傳統(tǒng)政治教師的這種教學(xué)方法，除了不利于提高班級學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，還降低了政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。鑒于此，高中政治教師在教育教學(xué)實踐活動中，可以將小組合作學(xué)習(xí)運用到課堂教學(xué)實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生在自己的組內(nèi)互相探究學(xué)習(xí)，以推動政治教學(xué)質(zhì)量，從而構(gòu)建高效的政治課堂教學(xué)。簡言之，小組合作學(xué)習(xí)主要是教師在教育教學(xué)實踐活動中，將班級學(xué)生按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分成幾個不同的學(xué)習(xí)小組，并在此基礎(chǔ)上為他們制定小組目標(biāo)，鼓勵各組學(xué)生為了共同的任務(wù)而努力，從而將學(xué)生自身的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，促使每一名學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。

例如，在教學(xué)《企業(yè)的經(jīng)營》這框題內(nèi)容時，上課之初，我將學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績、性格、性別分成幾個不同的學(xué)習(xí)小組。接著，為他們布置了如下問題：你們知道我們國家有哪些世界500強企業(yè)？它們有什么成功的訣竅？請舉幾個例子。隨著我問題的拋出，學(xué)生們迅速在自己的組內(nèi)探討研究，由于學(xué)生之間的認知能力有所差異，他們互相糾正和啟發(fā)對方。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們不僅發(fā)言的機會多了，還對問題的討論更加完整了，從而構(gòu)建了高效的高中政治課堂。

二、借用多媒體技術(shù)，構(gòu)建高中政治高效課堂

高中政治教師在課堂教學(xué)實踐活動中，將多媒體技術(shù)運用到課堂教學(xué)中，不僅可以促使學(xué)生直觀形象的學(xué)習(xí)課本知識，還能將高中政治課本中枯燥的知識轉(zhuǎn)化成形象的、生動有趣的內(nèi)容，從而讓整個政治課堂教學(xué)變得生動有趣，調(diào)動學(xué)生對高中政治學(xué)習(xí)的積極性和主動性，點燃他們學(xué)習(xí)的熱情?；谶@種情況，高中政治教師就可以在備課時，將所要教學(xué)的內(nèi)容制作成課件，等到正式學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，將自己所做的課件內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)恼故窘o學(xué)生，給予學(xué)生視覺和聽覺上的沖擊，促使其可以親身體會到學(xué)習(xí)政治的魅力，從而讓學(xué)生都能積極主動的參與到高中政治教學(xué)中來。

例如，我在教學(xué)人教版《我國的民族區(qū)域自治制度和宗教政策》一課時，上課之初，我借助PPT軟件將我備課時準(zhǔn)備的課件呈現(xiàn)在學(xué)生們眼前，課件一打開學(xué)生們立刻被生動有趣的畫面所吸引，很快PPT軟件就播放完畢了。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建高中政治高效課堂

俗話說：“興趣是最好的老師?！睂Υ?，政治教師在教育教學(xué)活動中，就可以根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為班級學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，這樣可以促使學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，借此激活學(xué)生們的思維，促使他們可以邊學(xué)習(xí)邊思考，增強學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的樂趣，從而提高政治教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)人教版《價值判斷與價值選擇》這框題內(nèi)容時，我引出了一個引子，如：翻墻逃票落入虎口，寧波動物園老虎咬人致命案件，張某、李某某為自己的妻兒們購買門票入園后，無視警示標(biāo)識，鉆過鐵絲網(wǎng)，爬上3米高的圍墻。同行的李某某因為害怕沒有繼續(xù)向前，而張某進入老虎散放區(qū)，最終命喪虎口。我話音剛落，學(xué)生們議論紛紛，在聽完學(xué)生們的回答后，我補充說：由此可見價值判斷是人們對事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度做出判斷?；诖耍瑑r值選擇是在價值判斷的基礎(chǔ)上進一步做出的選擇。

結(jié)語：總而言之，高效課堂是新課程下，所有教師在教育教學(xué)中必須要秉承的一種新的教學(xué)理念，不僅如此，高效課堂教學(xué)還是判斷教師授課質(zhì)量的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。對此，高中政治教師在教育教學(xué)實踐活動中，應(yīng)注重為班級學(xué)生構(gòu)建輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們可以在這種氛圍下積極的參與到課堂教學(xué)活動中，從而構(gòu)建高效的高中政治課堂。

參考文獻

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