于新楓

摘 要：在新課程改革不斷推進(jìn)的大背景下，當(dāng)代高中英語教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生基本的聽說讀寫能力培養(yǎng)，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生英語素養(yǎng)的提高。作為英語教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中要將學(xué)生英語深層閱讀能力的培養(yǎng)作用重要教學(xué)任務(wù)，基于時(shí)代發(fā)展趨勢以及新課改要求，積極引導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，開展有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的英語綜合水平得到顯著提升。以下，本文就從幾個(gè)方面對(duì)高中英語教學(xué)中深層閱讀能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討，希望為推動(dòng)高中學(xué)生英語深層閱讀能力培養(yǎng)發(fā)揮一定參考作用。

關(guān)鍵詞：高中英語;深層閱讀;培養(yǎng)策略;

閱讀是高中英語教學(xué)中最基礎(chǔ)也是最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，當(dāng)代高中學(xué)生，在經(jīng)濟(jì)全球化不斷推進(jìn)的大環(huán)境下，要不斷提升自身英語水平與綜合素質(zhì)，如此才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，獲得更大的發(fā)展空間。作為高中英語教學(xué)，在開展閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行材料閱讀，培養(yǎng)學(xué)生英語深層閱讀能力，提升其思維能力與邏輯能力，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)英語讀寫的全面發(fā)展。

1.明確閱讀教學(xué)的開展目標(biāo)

基于高考?jí)毫χ碌母咧须A段英語教學(xué)中，教師教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，因此，灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方法長期占據(jù)了英語課堂教學(xué)，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情降低，學(xué)習(xí)效率難以得到提升。高中英語教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生深層閱讀能力培養(yǎng)，首先，教師要開展閱讀教學(xué)的目標(biāo)，以學(xué)生課堂為主體，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，給予學(xué)生充分自主的閱讀空間，深入挖掘教材中的教學(xué)內(nèi)容，合理教學(xué)，如此才引導(dǎo)學(xué)生在英語閱讀理解中積極的思考，自主探究，獲得良好的閱讀效果。例如在進(jìn)行“an interview”一課教學(xué)時(shí)，教師首先要明確這一課閱讀教學(xué)知識(shí)目標(biāo)，掌握Ancient、compete、competitor等重點(diǎn)詞匯，That&rsquo ; 等重點(diǎn)句子，能運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)描述奧運(yùn)會(huì)有關(guān)專題內(nèi)容。有了明確的閱讀目標(biāo)后，教師可以生充分的自主閱讀空間，嘗試歸納文章的大意，了解文章中心思想。在學(xué)生對(duì)閱讀文章有了深入了解后，再適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，如進(jìn)行單詞與語法結(jié)構(gòu)教學(xué)，使學(xué)生的深層閱讀能力得到提升。除此之外，還可以讓學(xué)生以奧運(yùn)為主題進(jìn)行英語寫作，將所學(xué)知識(shí)得到鞏固，使英語綜合能力顯著提升。

2.深入發(fā)掘文本信息

隨著世界各國經(jīng)濟(jì)與文化交流的日益增多，高中英語教學(xué)活動(dòng)的開展要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢，在開展英語閱讀教學(xué)中深入發(fā)掘文本中的豐富信息，指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，提取其中的文化內(nèi)涵，文化價(jià)值，使學(xué)生的文化意識(shí)與跨文化交際都能得到有效提升。高中階段學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是對(duì)于信息獲取能力有限，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師給予學(xué)生適時(shí)的引導(dǎo)與幫助，運(yùn)用設(shè)問，表演等豐富引導(dǎo)方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。例如在進(jìn)行“Making the news”這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，學(xué)生的閱讀部分主要是對(duì)話體記敘文，內(nèi)容主要為新聞工作者的新聞素養(yǎng)、新聞采訪程序等內(nèi)容。在學(xué)生進(jìn)行文本閱讀時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)如下幾個(gè)有效問題：What is the purpose of this article？ What qualities do you think journalists need？要求學(xué)生在閱讀結(jié)束后進(jìn)行回答。同時(shí)，還可以當(dāng)前社會(huì)上頻繁出現(xiàn)的假新聞現(xiàn)象，與學(xué)生一起討論如何打造良好輿論環(huán)境。通過多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘文本信息，使學(xué)生獲得深層閱讀能力培養(yǎng)，取得良好教學(xué)效果。

3.對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行延伸拓展

在高中英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行深層閱讀能力培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)過程，僅僅針對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行閱讀教學(xué)顯然無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的多維要求。因此，在高中英語教學(xué)中，教育工作者要從教材內(nèi)容出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸拓展，基于教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，收集更多的閱讀材料，幫助學(xué)生開拓視野，使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)過程由量變引發(fā)質(zhì)變，培養(yǎng)深層閱讀能力，例如在進(jìn)行“The Olympic Games”一部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，除了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材基礎(chǔ)閱讀部分學(xué)習(xí)之外，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的豐富學(xué)習(xí)素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的英語材料閱讀，如“Olympic Charter”等，除此之外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后借助牛津詞典等工具書對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的學(xué)習(xí)素材進(jìn)行自主閱讀，豐富學(xué)生的詞匯與語法，幫助學(xué)生突破課堂教學(xué)的限制，在更廣闊的學(xué)習(xí)途徑中獲得深層閱讀能力提升。

4.組織多元化閱讀

在高中英語閱讀教學(xué)，通過多元化的閱讀教學(xué)活動(dòng)，將使學(xué)生的閱讀興趣與閱讀效率得到有效提升。多元化閱讀教學(xué)的方式是多種多樣的，高中英語教師除了要為學(xué)生進(jìn)行深層次的閱讀指導(dǎo)之外，還要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際閱讀能力進(jìn)行分層閱讀教學(xué)活動(dòng)，使每位學(xué)生都能在閱讀教學(xué)中獲得閱讀水平提升。除了傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)活動(dòng)之外，教師還可以班級(jí)內(nèi)打造良好的閱讀氛圍，如在班上設(shè)置英語閱讀解，購買一些英文報(bào)刊，鼓勵(lì)學(xué)生收集。除引之外，還可以要求學(xué)生在課堂之外自主觀看英語節(jié)目，英語影片，通過視覺與聽達(dá)的刺激，使學(xué)生得到生動(dòng)的英語學(xué)習(xí)，緩解學(xué)生的疲勞，加深對(duì)英語知識(shí)的記憶。在開展豐富閱讀活動(dòng)之后，還可以組織學(xué)生進(jìn)行閱讀討論，組織學(xué)生進(jìn)行英語競賽、講故事大賽等等，幫助學(xué)生形成良好語感，鞏固英語詞匯，使學(xué)生的英語聽說讀寫能力得到提升。

5.結(jié)語

總而言之，在新課程改革不斷推進(jìn)的大背景下，深層閱讀能力的培養(yǎng)是高中教育工作者重要的教學(xué)任務(wù)，也是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。新時(shí)期下的高中英語教育工作者，在開展深層閱讀教學(xué)中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘文本中的信息，通過拓展閱讀等方式，改變英語閱讀教學(xué)模式，打造高效的英語閱讀課堂，使學(xué)生在深層閱讀中學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

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