吳婕琳

摘 要：興趣是最好的老師，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生而言培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣尤顯重要。只要他們一旦對(duì)數(shù)學(xué)科產(chǎn)生了興趣就相當(dāng)于打開(kāi)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大門(mén)。本文是從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的;通過(guò)設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景來(lái)激發(fā)學(xué)困生的興趣;教師通過(guò)下移教學(xué)的重心、開(kāi)展小組合作，小組競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)困生參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中來(lái)，讓他們收獲成就感來(lái)引發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)私下與學(xué)生聊天、感情交流，消除師生之間的隔閡，建立良好的課堂教學(xué)氛圍，來(lái)培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;學(xué)困生;學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡課堂教學(xué)以學(xué)生為主，教師為輔。在如今互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)科的思維優(yōu)顯重要，但在日益加深的數(shù)學(xué)知識(shí)下，越來(lái)越多的學(xué)生陷入學(xué)問(wèn)生的行列，漸漸地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心，成績(jī)一落千丈，成了我們提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量路上的一大障礙。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為關(guān)鍵是在減少學(xué)困生的數(shù)量，而這一關(guān)鍵是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中如何去提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，明確自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的

在接班上第一節(jié)課時(shí)我都會(huì)向?qū)W生們列舉了好多生活中用到數(shù)學(xué)的例子、以及學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的成功人士他們不一樣的人生，向?qū)W生們說(shuō)明數(shù)學(xué)是來(lái)自生活的，而它又服務(wù)于生活，學(xué)好它可以鍛煉自己的思維、為理化服務(wù)，成為很重要的自然工具學(xué)科，進(jìn)而鼓勵(lì)他們學(xué)好數(shù)學(xué)，允許有不同層次的學(xué)生存在，但都告訴他們每個(gè)人通過(guò)努力都可以學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，讓自己有不同層次的進(jìn)步，幫助他們制定自己的奮斗目標(biāo)，這樣在接下來(lái)的日子里他們的學(xué)習(xí)才有的放矢，有據(jù)可依，可以看到自己的希望，對(duì)學(xué)困生的目標(biāo)不要定太高，讓他們跳一跳可以摸得到，這樣更能促使他們?nèi)W(xué)習(xí)，可以看到自己實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，從而端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)的目的性，極大的鼓舞了學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高了學(xué)習(xí)興趣.

二、在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

一節(jié)課好壞評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是這節(jié)課讓多少人掌握了知識(shí)，若只顧著優(yōu)等生的發(fā)展，我們的大部隊(duì)中的中下生必然會(huì)掉隊(duì)，而且會(huì)越來(lái)越多，因此要讓更多的學(xué)生特別是學(xué)困生參與到課堂中來(lái)，領(lǐng)略知識(shí)的形成過(guò)程，這必須通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的神經(jīng)，引發(fā)他們的熱情，比如在《上追趕小明》這節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生理解同向追擊、背向相遇的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生在畫(huà)線(xiàn)段圖不夠熟練，在這種情況下，我請(qǐng)上兩位學(xué)困生上臺(tái)表演同向追擊與被上相遇的問(wèn)題情境，這樣做可以讓中上生加深印象，還可以讓學(xué)困生收獲成就感：“自己被老師老師重用了，我要好好學(xué)習(xí)。”還有在上《探索三角形相似的條件》時(shí)，在課堂教學(xué)中設(shè)置了如下的情境問(wèn)題：一請(qǐng)你與同桌畫(huà)各畫(huà)一個(gè)角相等的三角形，并比較它們的形狀與大小，二請(qǐng)你們?cè)佼?huà)一個(gè)有兩個(gè)角相等的三角形再比較它們的形狀與大小、并且要求他們用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納，通過(guò)操作以及跟同桌間的交流，我要求其中一組學(xué)困生“小黑”來(lái)回答，他用自己的語(yǔ)言并大膽的回答了這個(gè)問(wèn)題之后，我大聲的表?yè)P(yáng)了他，接下來(lái)的數(shù)學(xué)課他大有改觀，慢慢地他的數(shù)學(xué)成績(jī)從當(dāng)初15分進(jìn)步到了65分，這種情況極大的鼓舞了我抓好學(xué)困生的信心與決心，今后的課堂上更注意情境的創(chuàng)設(shè)，以及對(duì)它們進(jìn)行藝術(shù)的加工。

三、在課堂教學(xué)中下移教學(xué)中心，以提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師在課堂上教學(xué)，除了要面向全體學(xué)生以外，還要面對(duì)學(xué)困生、特別要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行特殊關(guān)注，因?yàn)閷W(xué)困生太多教學(xué)質(zhì)量難以提高，因此在教學(xué)過(guò)程中我們的教學(xué)重心要適當(dāng)下移，在課堂教學(xué)中，我們不妨把全體同學(xué)分成若干小組，小組成員的配備好中差，這樣在課堂問(wèn)題的討論中，各個(gè)小組都可以動(dòng)起來(lái)，教師要深入到各個(gè)小組中，特別關(guān)注學(xué)困生的思考發(fā)言，引導(dǎo)他們思考的方向，傾聽(tīng)他們對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解和想法，在小組匯報(bào)的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)困生來(lái)回答合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，并用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、遞進(jìn)地提問(wèn)“通過(guò)剛才的討論你知道了什么？”“你是怎樣知道的？”“為什么是這樣？”“還有什么可能沒(méi)有？”有的學(xué)困生怕回答，此時(shí)教師只要用信任的眼神給他們鼓勵(lì)，學(xué)生的思維就會(huì)發(fā)生質(zhì)的改變，敢說(shuō)敢答。這樣做既可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)討論的情況，又可以檢查學(xué)困生對(duì)新課所講授知識(shí)的理解與掌握情況，對(duì)教師掌握課堂有很大的幫助，同時(shí)對(duì)學(xué)困生而言可以讓他找到自己在班級(jí)里自己的位置，收獲成就感，收獲自信心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

四、課后做好學(xué)困生的思想工作，聯(lián)絡(luò)好學(xué)困生的情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

人是一種多情感的動(dòng)物，欲望是前進(jìn)的動(dòng)力，在這個(gè)知識(shí)大聯(lián)合的時(shí)代，人的思想情感尤顯得重要，因?yàn)槿说乃枷胍坏┩?，就?huì)有一通百通的效應(yīng)，對(duì)學(xué)困生而言困擾他們的必然是思想上的問(wèn)題，有畏難情緒，怕吃苦了等等，因此在教學(xué)之后要私下多找學(xué)困生聊聊天、及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)幫助他們走出認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，讓他們重新認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能無(wú)限，通過(guò)一些小事情的成功讓他們重新肯定自己、樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，同時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)困生，讓他們把自己當(dāng)做他們的摯友，因?yàn)橛H其師才能信其道。這些年來(lái)對(duì)學(xué)困生思想工作的動(dòng)員工作我已做了好久，也收獲到了一定成就，今后會(huì)更加努力去做。

總之在數(shù)學(xué)課堂中，教師們要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們的主體意識(shí)不斷得到加強(qiáng)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)我們要經(jīng)常關(guān)注的學(xué)困生，對(duì)他們多肯定、多進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，可以促使學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，繼而進(jìn)而促使全體同學(xué)得到發(fā)展，只有這樣學(xué)困生的成績(jī)才會(huì)提高，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]夏彥科：《初中數(shù)學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》教育界.2014年第14期

[2]喻平著：《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》廣西教育出版社2004.8