朱平

摘 要：政治認(rèn)同是高中政治核心素養(yǎng)的一項重要內(nèi)容，是體現(xiàn)政治學(xué)科價值的一個重要方向，對學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)同素質(zhì)的培養(yǎng)，如今已經(jīng)成為了高中政治教學(xué)的終極目標(biāo)和課程改革的要求，除了能夠為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)提供幫助之外，還能夠堅定學(xué)生的政治立場，引導(dǎo)學(xué)生建立正確價值觀。新時期背景下，高中政治教師要正確認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的價值，在此基礎(chǔ)之上對教學(xué)活動進(jìn)行合理安排，堅定學(xué)生的理想以及價值觀，共同促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：新時期;高中;政治;政治認(rèn)同;培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同是增加社會成員凝聚力，堅定中國特色社會主義思想的內(nèi)在需要，而且要把學(xué)生培養(yǎng)成合格的接班人與中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者，就要讓學(xué)生有著堅定的政治認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好政治，確立學(xué)生端正的理想與信念。新時期促進(jìn)核心素養(yǎng)教育，構(gòu)建學(xué)科核心素養(yǎng)體系已經(jīng)成為了當(dāng)務(wù)之急，政治認(rèn)同素養(yǎng)作為政治學(xué)科核心素養(yǎng)的組成部分已經(jīng)成為了教學(xué)關(guān)鍵。高中政治教師要把培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)作為核心目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生主體意識，加強(qiáng)師生的溝通與探討，共同促進(jìn)學(xué)生想政治素質(zhì)的完善。

一、新時期高中政治教學(xué)中學(xué)生政治認(rèn)同培養(yǎng)的意義

政治課程是培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的基礎(chǔ)路徑和重要載體，需要以課程教學(xué)為平臺，借助教學(xué)引領(lǐng)、教材滲透、課堂指導(dǎo)等多樣化方法全面提高學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)。政治認(rèn)同的具體表征是：學(xué)生在理論層面上可以正確認(rèn)識國家國情，根本政治制度，政黨組織等;學(xué)生能夠在行動方面主動進(jìn)行公共參與，投入愛國活動，利用課上所學(xué)明辨是非;學(xué)生能夠在價值觀方面堅定中國特色社會主義思想，遵循社會主義制度本質(zhì)，為中國夢的實現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。高中政治課程學(xué)習(xí)是時代與社會的需要，更是國家與民族復(fù)興的必要條件，國家建設(shè)與民族復(fù)興需要有擁有國家歸屬與認(rèn)同感的公民，讓他們擔(dān)當(dāng)時代風(fēng)向標(biāo)，弘揚(yáng)主旋律。對此，高中政治課程擔(dān)當(dāng)著重要責(zé)任，只有不斷提高學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，才能夠提升全民文化自信，推動國家政治穩(wěn)定與社會繁榮。

二、新時期高中政治教學(xué)中學(xué)生政治認(rèn)同培養(yǎng)的方法

2.1創(chuàng)新教學(xué)策略，培養(yǎng)政治認(rèn)同素養(yǎng)

對于高中政治課程教學(xué)來說，教師選擇的政治教學(xué)策略和課堂教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平密切相關(guān)，運(yùn)用怎樣的教學(xué)手段會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度。結(jié)合學(xué)生政治素養(yǎng)的培育要求，教師可以選用兩步走的教學(xué)策略。第一步教師可以營造教學(xué)情境，消除學(xué)生對于課堂的陌生感，奠定學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)基礎(chǔ)。例如，在《走進(jìn)國際社會》的課程教學(xué)中，在對聯(lián)合國相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)時，就可以將教室模擬成聯(lián)合國國際會議，共同就中東危機(jī)問題的解決展開探討，激勵學(xué)生在模擬會議上表達(dá)各自的觀點(diǎn)和看法，借助情境模擬的方式督促學(xué)生學(xué)習(xí)課本理論，掌握知識的實踐應(yīng)用方法，同時讓學(xué)生在實踐參與當(dāng)中增強(qiáng)政治認(rèn)同感。第二步教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生明白自身作為社會政治個體與公民擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，讓學(xué)生在公共參與當(dāng)中強(qiáng)化主體責(zé)任意識，推動學(xué)生政治認(rèn)同感以及社會意識的綜合提升。

2.2加強(qiáng)合作教學(xué)，培養(yǎng)政治認(rèn)同素養(yǎng)

培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)是政治教學(xué)的核心內(nèi)容，是新學(xué)期政治教學(xué)的重點(diǎn)和教育目標(biāo)，在這一目標(biāo)的指導(dǎo)之下，教師需要在課堂教學(xué)當(dāng)中精心選擇教學(xué)策略，確立學(xué)生主體地位，激勵學(xué)生借助小組合作學(xué)習(xí)模式完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。不同的學(xué)生有著各自的優(yōu)勢和長處，在思考問題時也有著各自不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生在合作當(dāng)中互助以及互相學(xué)習(xí)，這將進(jìn)一步提高學(xué)生的政治認(rèn)同意識，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任與使命感。例如，在學(xué)習(xí)《維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展》時，教師就可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)水平劃分學(xué)習(xí)小組，并布置好課前任務(wù)：收集一戰(zhàn)與二戰(zhàn)中參戰(zhàn)國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域發(fā)生的變化，由各個小組派出代表發(fā)言，并由其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的小組合作學(xué)習(xí)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識以及競爭能力，確保課堂教學(xué)活動順利開展?；诤推脚c發(fā)展主題的合作探討不僅能夠讓學(xué)生意識到戰(zhàn)爭的消極影響，還能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識中國外交政策的基本原則與意義，督促學(xué)生把政治認(rèn)同內(nèi)化于心。

2.3組織課堂活動，培養(yǎng)政治認(rèn)同素養(yǎng)

學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的發(fā)展如果能夠以課堂活動為載體的話，能夠得到學(xué)生的積極肯定，促進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同意識的內(nèi)化。主要是因為這樣的教學(xué)組織形式符合高中生的學(xué)習(xí)規(guī)律與興趣愛好，能夠增加課堂教學(xué)的活力，推動教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教師要盡可能的設(shè)計類別多樣的實踐活動，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞感。比如，教師可以借助辨析活動引導(dǎo)學(xué)生明確政治態(tài)度。比方說在教學(xué)人民代表大會制度時，教師就可以開展人民代表大會制度和西方代議制度的比較辨析活動，使得學(xué)生能夠在分析和辨別的過程中正確把握人民代表大會制度的優(yōu)越性，進(jìn)而升華到制度認(rèn)同層次。再如，教師可以借助綜合活動推動學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的提升，比如模擬聽證會活動、網(wǎng)絡(luò)參政議政活動、社區(qū)志愿者服務(wù)活動等，豐富學(xué)生的政治生活體驗，在實踐當(dāng)中增強(qiáng)政治認(rèn)同。

隨著高中各學(xué)科教學(xué)大綱中核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的提出，怎樣確保核心素養(yǎng)教育落地，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)構(gòu)建課堂教學(xué)活動成為了教育研究的重點(diǎn)。政治認(rèn)同就是高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素，展現(xiàn)了政治學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)，同時也影響到我國家人才培養(yǎng)方向。正確認(rèn)識政治認(rèn)同培養(yǎng)的重要價值，找到科學(xué)有效的教學(xué)思路與方法，是教師需要深入研究和解決的問題。教師需要在教學(xué)中以身作則，對學(xué)生進(jìn)行多角度的啟發(fā)與指導(dǎo)，保障核心素養(yǎng)落實落地。

參考文獻(xiàn)

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