陳方祥

摘要：伴隨著教育部曾發(fā)出“將大力推進(jìn)高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園”的號召，于是“戲曲進(jìn)校園”活動在全國各地各級學(xué)校蓬勃開展起來。被視為中國國粹的京劇藝術(shù)尤其受到重視。基于傳統(tǒng)文化針對小學(xué)階段的孩子們來說，音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，現(xiàn)已成為當(dāng)下小學(xué)音樂教育的重中之重。因此，本文就小學(xué)音樂教學(xué)過程中對京劇鑒賞的教學(xué)途徑進(jìn)行了深入探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂鑒賞;京劇鑒賞;傳統(tǒng)文化

1 培養(yǎng)音樂興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣是非常重要的。教師要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)對課堂知識進(jìn)行系統(tǒng)性的改造以及設(shè)定。傳統(tǒng)音樂教師注重對音樂歌曲的掌握，主要通過歌曲的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中只要學(xué)會唱歌就可以了，但從鑒賞角度出發(fā)，這樣的教學(xué)是萬萬不夠的，要對學(xué)生培養(yǎng)對音樂的感受能力，要求學(xué)生掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識。例如：如何打節(jié)拍？這部分教學(xué)相對音樂歌唱教學(xué)來說是比較枯燥的。因此教師在教學(xué)過程中可以利用樂器來對學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)拍的教學(xué)，也可以讓利用鋼琴讓學(xué)生直觀的感受到音調(diào)高低的區(qū)別。直觀且形象的教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，并且有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力也是非常有效的。除了可以利用鋼琴辨別音調(diào)外，也可以鼓勵學(xué)生從身邊發(fā)出的聲音分辨音調(diào)的高低，例如：汽車的喇叭，清晨的雞叫，拍桌子、走樓梯的聲音等等，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一定的平臺，讓學(xué)生將自己的想法分享出來，可以有效促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握、鞏固，從而提高音樂課堂的教學(xué)效率。

2 拓展音樂視野

拓展小學(xué)的音樂視野對培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力有著十分重要的作用，在當(dāng)前音樂教學(xué)過程中，教師往往在課堂教學(xué)集中于歌曲教學(xué)方面，音樂涉及范圍非常點(diǎn)多，單一的個歌曲教學(xué)是不夠的。音樂包含了歌曲，舞蹈，樂器以及其他展現(xiàn)形式，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，拓展音樂教學(xué)的范圍，可以有效拓展學(xué)生的音樂視野。由于信息時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)生接觸很多潮流音樂是比較多，但與此同時(shí)對中華傳統(tǒng)文化音樂也要有一定涉略，教師可以利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)資源聯(lián)系起來，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識共享，搜索傳統(tǒng)文化音樂，例如：中華傳統(tǒng)宮廷音樂，文人音樂，宗教音樂以及民間音樂等，以此豐富音樂課堂的教學(xué)資源，拓展小學(xué)生音樂視野。與此同時(shí)，教師也可以將音樂中的多種形式展現(xiàn)出來，例如京劇，舞蹈等等，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更為豐富多彩。

3 創(chuàng)設(shè)京劇情景

興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，是學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的前提。如果學(xué)生對京劇完全沒有興趣，那音樂課堂就形同虛設(shè)，基本任務(wù)都難以完成。只有小學(xué)生對京劇產(chǎn)生興趣，使他們樂于關(guān)注、學(xué)習(xí)，才能真正弘揚(yáng)國粹藝術(shù)。教師可以利用多媒體將生動有趣的視頻畫面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生嘗試京劇表演，通過親身參與實(shí)踐，引導(dǎo)讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，進(jìn)入使京劇的世界，從而喜歡上我國的京劇藝術(shù)，并萌發(fā)出探究、欣賞、嘗試唱腔、唱段的欲望。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以提前設(shè)定一主題氛圍，使學(xué)生能夠自然而然地全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

案例：小學(xué)階段喜歡的音樂基本都流行音樂，在教學(xué)中結(jié)合京劇，可以選取《說唱臉譜》進(jìn)行情景氛圍的創(chuàng)設(shè)。教師通過多媒體課件演示《說唱臉譜》的音樂視頻，請學(xué)生們聽一聽這段旋律屬于哪種藝術(shù)形式？會發(fā)現(xiàn)很多會唱的學(xué)生馬上會跟著一起唱起來，還會在唱的同時(shí)手也在不停的比劃動作。通過學(xué)生相對來說熟悉的《說唱臉譜》的律動，自然過渡到本題的鑒賞主題。藍(lán)臉的竇爾敦，紅臉的關(guān)公，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛等等一張張精美的臉譜，各行當(dāng)?shù)脑煨蛶Ыo學(xué)生強(qiáng)烈的視覺聽覺沖擊，在學(xué)習(xí)歌曲演唱的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生模仿各行當(dāng)。在這節(jié)課下來，會發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生對于京劇有了新的認(rèn)識，在課下還和其他同學(xué)表演著“變臉”，既可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不露痕跡的帶領(lǐng)他們成功進(jìn)入京劇世界，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)。

4 京劇知識講解

京劇藝術(shù)博大精深，短短一節(jié)課的時(shí)間很難讓學(xué)生掌握京劇各方面的知識，京劇作品要展示其內(nèi)容思想、文學(xué)水平、唱腔、藝術(shù)水平以及人物形象的塑造都要通過演員的表演來體現(xiàn)。而對于京劇的基礎(chǔ)知識，單純靠教師的講解會顯得比較枯燥乏味，教師可以設(shè)計(jì)京劇知識講解，讓學(xué)生了解更多關(guān)于京劇的入門知識，例如四大行當(dāng)、四大功夫等，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。在開展教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生分為各個小組對京劇展開研究，與小組成員共同查找與京劇相關(guān)的文字、音像、舞蹈等資料，并向其他同學(xué)介紹自己所了解的京劇，比劃出其肢體動作，方便其他同學(xué)們了解。做到師生角色互換，讓學(xué)生體會到自己是學(xué)習(xí)的主人，感受到成功的喜悅，豐富自己傳統(tǒng)文化知識的同時(shí)又展現(xiàn)自我，提高了自信心。

5 結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，對于傳統(tǒng)文化京劇鑒賞還需要掌握具體方法，并不斷創(chuàng)新鑒賞教學(xué)途徑。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生的審美情感喚醒，運(yùn)用審美規(guī)律獲得音樂情感，有效利用多媒體課件讓學(xué)生多種感官感悟傳統(tǒng)文化京劇藝術(shù)，使學(xué)生受其啟發(fā)，從而提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂。

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（作者單位：浙江省溫州市瑞安市閣巷小學(xué)）