周鑫

【摘 要】室內(nèi)排舞是一項新興的體育健身運(yùn)動項目，具有娛樂性、健身性、大眾性的特征，符合小學(xué)體育課程改革的理念，也是符合小學(xué)生運(yùn)動健身的需要?；诖耍挛墓P者主要就將室內(nèi)排舞引入鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育課程的可行性展開探討，以期為其他小學(xué)體育教學(xué)工作者提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)排舞;鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué);體育課程;引入策略

室內(nèi)排舞起源于美國，是一項隊列一體、簡單易學(xué)的健身項目，通常以圍成圈或排成排的形式，便隨輕松歡快的音樂進(jìn)行舞動。室內(nèi)排舞舞碼唯一，樂曲豐富，易于改編，可以多人同舞，也可以單人舞動，而且依照難易程度可以分為初、中、高三個級別，可以很好的滿足不同人群的需求。除此之外，室內(nèi)排舞對于器材、場地的要求較低，同時還具有娛樂、健腦、健美、健身等多項作用。因此，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育課程中引入室內(nèi)排舞具有極為重要的現(xiàn)實意義。

一、室內(nèi)排舞引入鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育課程的可行性

（一）引入室內(nèi)排舞具有可操作性

室內(nèi)排舞是健身與音樂的有機(jī)結(jié)合，既可以鍛煉練習(xí)者的身體素質(zhì)，又可以陶冶練習(xí)者的音樂情操。室內(nèi)排舞的音樂素材豐富，具有較大的選擇空間，可以滿足所有群體的需求，使練習(xí)者更具參與性。此外，室內(nèi)排舞舞碼唯一，主要集中在腳部，上肢動作較為隨意，比較符合小學(xué)階段學(xué)生的身體運(yùn)動需求。另外，室內(nèi)排舞依照難易程度可以分為初、中、高三個級別，所以可以很好的滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步需求。

（二）引入室內(nèi)排舞符合課程開發(fā)要求

1.師資力量充足

室內(nèi)排舞不需要任何舞蹈基礎(chǔ)，而且與藝術(shù)體操、體育舞蹈、健美操有類似之處，隨著近年來體育院校健美操專業(yè)畢業(yè)生不斷進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為開展室內(nèi)排舞奠定了人力基礎(chǔ)，同時學(xué)校的音樂教師也可以作為室內(nèi)排舞的后備師資力量。教師只要發(fā)揮自身專業(yè)特長以及主觀能動性，就能創(chuàng)造性開展體育教學(xué)，達(dá)到拓展體育課程資源的目的，而室內(nèi)排舞正是這些教師投身教育事業(yè)、學(xué)有所長的優(yōu)質(zhì)資源。

2.具有一定的健身性

室內(nèi)排舞屬于耐力有氧運(yùn)動，通常一首舞曲通常在3～5分鐘，練習(xí)時需要調(diào)動全身配合運(yùn)動，使身體多部位達(dá)到鍛煉的目的。除此之外，室內(nèi)排舞可以鍛煉練習(xí)者身體的節(jié)奏感、關(guān)節(jié)的靈活性、肌肉的柔韌性及協(xié)調(diào)性，是一項較為適合小學(xué)生練習(xí)的健身項目。

（三）引入室內(nèi)排舞符合終身體育理念

隨著《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》以及《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動》等文件的頒布，以及“體育藝術(shù)2+1”“確保學(xué)生每天一小時”相關(guān)舉措的施行，充分顯示了國家對中小學(xué)生體質(zhì)健康的重視，也充分體現(xiàn)了國家對扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念的決心。室內(nèi)排舞一項新興的健身項目，集健身與音樂為一體，可以使學(xué)生在放松身心的同時起到良好的健身效果，而這不僅可以豐富小學(xué)體育課程內(nèi)容，而且可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

（四）引入室內(nèi)排舞有助于豐富校園文化建設(shè)

體育建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要構(gòu)成部分，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染和影響，使學(xué)生形成積極向上的體育精神，以及終身體育的體育意識。體育建設(shè)需要不斷加以創(chuàng)新和充實，而室內(nèi)排舞就是體育建設(shè)創(chuàng)新、充實的優(yōu)質(zhì)素材，可以向?qū)W生傳遞健康意識及體育精神。室內(nèi)排舞必將為體育建設(shè)注入新鮮活力，成為校園體育活動的一道靚麗風(fēng)景線。

（五）引入室內(nèi)排舞有助于推進(jìn)體育課程改革

小學(xué)體育新課標(biāo)明確指出，小學(xué)體育教學(xué)必須遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，完成三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生的身體、心理及社會適應(yīng)能力得以切實提高。而室內(nèi)排舞除了常規(guī)體育項目的健身功能外，還具有娛樂、文化、健腦、健心等功能，可以很好的滿足小學(xué)體育新課標(biāo)的要求，而這對于小學(xué)體育課程改革的推進(jìn)是極為有利的。

二、將室內(nèi)排舞引入小學(xué)體育課程的建議

（一）依照教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

室內(nèi)排舞具有大量的音樂素材和與之相應(yīng)的舞碼，可供教師選擇的素材和內(nèi)容極多，因此教師在開展室內(nèi)排舞教學(xué)時，首先必須遵循“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的原則，其次必須具備依照目標(biāo)優(yōu)選內(nèi)容的能力。當(dāng)前針對小學(xué)室內(nèi)排舞方法及內(nèi)容的研究較少，可供教師借鑒、參考的資料不多，所以教師必須根據(jù)學(xué)生的實際需求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，對室內(nèi)排舞的素材加以合理選擇。只有教師具備依照目標(biāo)選擇、優(yōu)化內(nèi)容的能力，才能使學(xué)生愛上室內(nèi)排舞，享受室內(nèi)排舞帶來的健康和愉悅體驗，真正實現(xiàn)室內(nèi)排舞教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

（二）根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，開展改編創(chuàng)編

在開展室內(nèi)排舞教學(xué)時，教師除了要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的改編或創(chuàng)編，從而使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，教師可以對隊形進(jìn)行改編，由“不變”到“變”;對方向進(jìn)行改編，由“原地”到“變向”;對舞步進(jìn)行改編，對原舞步進(jìn)行增加或減少。除此之外，教師還可以根據(jù)具體音樂需求，對室內(nèi)排舞的動作進(jìn)行豐富，增加上肢動作。總之，教師要根據(jù)室內(nèi)排舞的健心、健身功能，結(jié)合學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，對室內(nèi)排舞內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改編，以此來降低學(xué)生室內(nèi)排舞的難度，提高學(xué)生室內(nèi)排舞的信心，促進(jìn)學(xué)生更好的達(dá)成室內(nèi)排舞的目標(biāo)。

（三）優(yōu)化教學(xué)技巧，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂是體育教學(xué)的主要占地，而教師是課堂質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。在是室內(nèi)排舞教學(xué)時，教師除了要對室內(nèi)排舞的內(nèi)容多加鉆研外，還要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，對室內(nèi)排舞的教學(xué)技巧多加鉆研。例如，根據(jù)室內(nèi)排舞的互動性開展合作式教學(xué);根據(jù)室內(nèi)排舞的樂曲及內(nèi)容開展體驗式教學(xué);根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異開展分層教學(xué);根據(jù)學(xué)生心理開展競賽式教學(xué);根據(jù)室內(nèi)排舞的創(chuàng)造性開展啟發(fā)式教學(xué)等等，同時必須給予學(xué)生合理的評價，以此來增強(qiáng)學(xué)生室內(nèi)排舞的學(xué)習(xí)信心及興趣?？傊谑覂?nèi)排舞教學(xué)中，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)及內(nèi)容，采取恰當(dāng)有效的教學(xué)技巧，從而切實提高室內(nèi)排舞的教學(xué)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高教學(xué)能力

室內(nèi)排舞傳入我國的時間不長，尚屬于一種新興健身項目，近年來只有在社區(qū)或高校有所開展，小學(xué)引入室內(nèi)排舞在教師技能、知識方面缺乏培訓(xùn)，從而導(dǎo)致小學(xué)室內(nèi)排舞的教學(xué)質(zhì)量很難得到提高。雖然小學(xué)在引入室內(nèi)排舞后，都組織開展了相應(yīng)的培訓(xùn)，但是這些培訓(xùn)主要以文獻(xiàn)資料或課件觀摩的形式開展，從而無法達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。因此，教師必須不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，通過交流、學(xué)習(xí)、進(jìn)修的形式，對室內(nèi)排舞加強(qiáng)研究，不斷拓展自身的室內(nèi)排舞知識，提升自身的室內(nèi)排舞經(jīng)驗，從而更好的滿足室內(nèi)排舞的教學(xué)需求，使室內(nèi)排舞的教學(xué)質(zhì)量得以切實提高。

（五）以評價促教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

教學(xué)評價具有導(dǎo)向和激勵作用，可以起到以評價促教學(xué)的功效。在室內(nèi)排舞教學(xué)中，教師應(yīng)秉持相對性評價與絕對性評價相結(jié)合、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合的原則，通過展示、測驗、觀察等方式，對學(xué)生室內(nèi)排舞學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效評價，以此來調(diào)動學(xué)生室內(nèi)排舞學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生室內(nèi)排舞學(xué)習(xí)信心。

三、結(jié)語

綜上所述，室內(nèi)排舞舞碼唯一，樂曲豐富，易于改編，而且對于器材、場地的要求較低，同時還具有娛樂、健腦、健美、健身等多項作用，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育課程不可多得的優(yōu)質(zhì)素材。但是在將室內(nèi)排舞引入鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育課程時，必須依照教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)技巧，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，開展創(chuàng)編改編，只有這樣，切實提高室內(nèi)排舞教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到小學(xué)體育預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張亞玲，王艷等.排舞運(yùn)動特征與功能發(fā)展分析[J].體育文化導(dǎo)刊，2016（09）：65-70.

[2]蒲錦，張立等.排舞在中小學(xué)體育課中的靜態(tài)思考與動態(tài)實踐[J].運(yùn)動，2014（24）：132-134.

[3]劉勇.關(guān)于將排舞引入中小學(xué)體育課程中的可行性研究[J].陰山學(xué)刊（自然科學(xué)），2012（02）：65-68.