王婭萍 李犀珺

摘要：在經(jīng)濟(jì)數(shù)字化的背景下，高職院校營(yíng)銷專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案難以滿足市場(chǎng)需求。本文主要分析了經(jīng)濟(jì)數(shù)字化背景下高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在的問(wèn)題，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)數(shù)字化背景下高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)方案修訂提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)數(shù)字化;高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè);人才培養(yǎng)方案

我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)數(shù)字化的新時(shí)代，新的經(jīng)濟(jì)形式對(duì)我們的生活和工作帶來(lái)了很大的影響，面對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的變化，企業(yè)紛紛進(jìn)行營(yíng)銷模式改革，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才提出新的的需求。[1]國(guó)家大力推行“三教改革”和“雙高計(jì)劃”，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)的人才與實(shí)際工作崗位的無(wú)縫對(duì)接，提高就業(yè)率，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化。

一、經(jīng)濟(jì)數(shù)字化對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的影響

在大數(shù)據(jù)、人工智能等應(yīng)用到多個(gè)領(lǐng)域的今天，企業(yè)的營(yíng)銷環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，為了在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，數(shù)字營(yíng)銷手段在企業(yè)的營(yíng)銷管理模式中被廣泛應(yīng)用。2020年一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情，給各個(gè)國(guó)家都帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)，很多業(yè)務(wù)由線下轉(zhuǎn)到線上，更促使數(shù)字營(yíng)銷突飛猛進(jìn)的擴(kuò)展。因此，各行業(yè)對(duì)數(shù)字營(yíng)銷人才的需求迅速增加，高職院校傳統(tǒng)的營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式受到?jīng)_擊。

目前很多學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教材陳舊，學(xué)生學(xué)會(huì)了傳統(tǒng)的營(yíng)銷理論依然無(wú)法勝任實(shí)際的營(yíng)銷工作。在修訂人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，應(yīng)進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，聽(tīng)取企業(yè)專家的建議，使學(xué)生具備與企業(yè)管理崗位工作要求無(wú)縫銜接的職業(yè)發(fā)展能力。數(shù)字營(yíng)銷人才的培養(yǎng)，應(yīng)該對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷鏈，適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和中小微企業(yè)快速發(fā)展。

二、數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在的問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求脫節(jié)

目前高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與數(shù)字化企業(yè)對(duì)人才需求不匹配，雖然大家都在進(jìn)行三教改革，但與市場(chǎng)需求的變化還有較大的差距。

（二）課程體系和課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)不適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求

高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程設(shè)置，大多以傳統(tǒng)的營(yíng)銷理論課為主，加上一些情景模擬的實(shí)訓(xùn)課程，認(rèn)為學(xué)生掌握好專業(yè)理論知識(shí)和通用技能就能適應(yīng)實(shí)際的營(yíng)銷崗位。但學(xué)生真正到了工作崗位特別是專業(yè)性很強(qiáng)的工作崗位以后，由于他們對(duì)所營(yíng)銷的商品并不熟悉，對(duì)新零售、自媒體營(yíng)銷等新的數(shù)字化手段了解不深，工作效率不高。多數(shù)學(xué)生不能直接上崗，企業(yè)需耍重新進(jìn)行培訓(xùn)。

（三）教學(xué)方法、考核方式缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)的講授法、案例分析法等在理論課程中可以運(yùn)用，但在一些實(shí)踐課程、拓展課程的教學(xué)上，達(dá)不到很好的教學(xué)效果，學(xué)生不會(huì)學(xué)以致用，將來(lái)難以勝任相關(guān)的工作崗位。傳統(tǒng)的結(jié)果考核評(píng)價(jià)不夠客觀，在一些數(shù)字化課程上，過(guò)程考核更能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、對(duì)高職營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的思考

（一）校企合作共同修訂數(shù)字營(yíng)銷人才培養(yǎng)方案

根據(jù)近期我國(guó)人事部發(fā)布的全國(guó)人才市場(chǎng)供求信息，市場(chǎng)營(yíng)銷已上榜未來(lái)十年最熱門專業(yè) [2]，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)數(shù)字營(yíng)銷人才的需求，高職院校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，在企業(yè)專家的參與下對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案中的不足，進(jìn)行創(chuàng)新性的修訂，以達(dá)到與企業(yè)需求相一致的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）科學(xué)合理制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

教 育 部 在 《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》 中明確指出，高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生在具備本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)擁有較強(qiáng)的產(chǎn)品生產(chǎn)、企業(yè)管理與建設(shè)及服務(wù)實(shí)踐能力，并具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力和良好的職業(yè)道德能力。這就要求我們要明確學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)，將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生培育成為掌握市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)，具備營(yíng)銷數(shù)字化運(yùn)用能力的高素質(zhì)技能型人才。

（三）根據(jù)職業(yè)面向調(diào)整課程體系

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)數(shù)字化對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，專業(yè)課程設(shè)置要與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。在開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷理論課程的基礎(chǔ)上，將大數(shù)據(jù)營(yíng)銷、移動(dòng)商務(wù)、新媒體營(yíng)銷等課程融入課程體系當(dāng)中，讓學(xué)生掌握數(shù)字營(yíng)銷的方法和技巧，能夠更好地銜接數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的營(yíng)銷崗位工作。另外還應(yīng)該開(kāi)設(shè)關(guān)于社會(huì)責(zé)任等素質(zhì)拓展方面的選修課程或?qū)ｎ}講座。

（四）改革教學(xué)方法，提升學(xué)生職業(yè)能力

教師依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生能力與教學(xué)資源，凸顯學(xué)生的主體地位，采用理實(shí)一體化教學(xué)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等方法，堅(jiān)持學(xué)中做、做中學(xué)，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。課程與競(jìng)賽相結(jié)合，甚至將比賽與某些課程的考核掛鉤，可以以賽促教，提高學(xué)生職業(yè)能力。

（五）轉(zhuǎn)變考核評(píng)價(jià)方式

對(duì)于《營(yíng)銷策劃》、《新媒體營(yíng)銷》、《VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》等課程應(yīng)加大過(guò)程考核、實(shí)踐技能考核成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中的比重，學(xué)生能夠?qū)W以致用，在工作崗位上才能使用。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)數(shù)字化背景下，我們的工作和生活發(fā)生著巨變，各行業(yè)的營(yíng)銷工作環(huán)境和企業(yè)的營(yíng)銷管理模式有很大的變化，運(yùn)用數(shù)字媒體營(yíng)銷手段來(lái)提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力成為眾多中小企業(yè)的選擇。為了培養(yǎng)出企業(yè)需要的數(shù)字營(yíng)銷人才，高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，掌握企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中對(duì)營(yíng)銷人才專業(yè)能力和素質(zhì)的要求，共同修訂高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在鞏固營(yíng)銷理論知識(shí)和基本技能的同時(shí)，提升數(shù)字營(yíng)銷應(yīng)用能力，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高素質(zhì)的數(shù)字營(yíng)銷人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅香妹.新媒體形勢(shì)下?tīng)I(yíng)銷類專業(yè)數(shù)字營(yíng)銷人才培養(yǎng)研究[J].教育觀察，2019（4）.

[2]柯春媛.高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案研究[J].南方論刊，2018（12）.