洪文

摘要：數(shù)學(xué)這門科目是小學(xué)階段的必修課，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的開設(shè)有利于邏輯思維的鍛煉以及為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。如今，線上教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合是之后教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢，本文就分析了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)存在的主要問題，并提出了相關(guān)應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);農(nóng)村;線上教學(xué);存在問題;應(yīng)對策略

引言：

雖然我國教學(xué)行業(yè)一直處于發(fā)展和進(jìn)步的狀態(tài)，但隨著時(shí)代的發(fā)展以及城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，在落實(shí)線上教學(xué)這一工作時(shí)，遇到了許多實(shí)際存在的問題，比如有些農(nóng)村家庭沒有條件參與線上學(xué)習(xí)、線上學(xué)習(xí)發(fā)展還不成熟，在內(nèi)容選擇和課程設(shè)置等方面存在許多不足等等，解決這些問題刻不容緩，本文就提出了相關(guān)措施。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)存在的主要問題

（一）設(shè)備不足，無法參與線上教學(xué)

農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)經(jīng)濟(jì)條件比較落后，有些地方甚至沒有電視機(jī)和智能手機(jī)，這些家庭的學(xué)生根本無法參與線上教學(xué)。

（二）課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選擇不合理

開展小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)活動(dòng)，教師往往不知道到底是復(fù)習(xí)舊知識，還是學(xué)習(xí)新知識。如果是學(xué)習(xí)新知識，學(xué)生沒有課本，就只能觀看視頻，這種學(xué)習(xí)效率無疑是比較低的。而學(xué)習(xí)舊知識的話，又沒有實(shí)際意義。在缺乏教材的情況下，無論是學(xué)習(xí)新知識，還是復(fù)習(xí)舊知識，都將面臨很大的困難。雖然現(xiàn)階段大多數(shù)教師都是直接下載網(wǎng)絡(luò)上的資源，然后讓孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)，事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)上的教師教學(xué)方式與自己的教學(xué)方式難免會(huì)存在不同的地方，所以開學(xué)之后進(jìn)行教學(xué)銜接又是一個(gè)很大的問題。

（三）線上學(xué)習(xí)時(shí)間難以控制

作為一名優(yōu)秀的教師，必須要緊緊圍繞課程內(nèi)容以及學(xué)習(xí)任務(wù)，精心選擇教學(xué)資源和制定教學(xué)方案，其中視頻的時(shí)間最好要控制在20分鐘左右。這樣就留有其他時(shí)間讓孩子們消化視頻里的知識和內(nèi)容，也可以通過課堂布置作業(yè)進(jìn)行課堂知識的鞏固，同時(shí)也有效避免了信息技術(shù)帶來的輻射，否則容易近視。對于家長來說，一定要充分發(fā)揮管理者和監(jiān)督者的作用，尤其是在上網(wǎng)課期間，對電腦和手機(jī)的接觸時(shí)間都不能太長，否則一旦接觸游戲，就很容易沉迷其中，最終導(dǎo)致眼睛疲勞過度而視力下降或者之后再也沒有心思學(xué)習(xí)。

（四）疑難問題的反饋難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)

線上教學(xué)不能面對面進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，也不能近距離的進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，這就會(huì)導(dǎo)致教師很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑難問題并進(jìn)行解答，這在一定程度上降低了學(xué)習(xí)效果。盡管是線上教學(xué)，教師一般也會(huì)布置作業(yè)，教師一定要及時(shí)批閱。但事實(shí)上，很多學(xué)生不能及時(shí)上交作業(yè)，在農(nóng)村家庭，很多家長的管理意識不夠強(qiáng)烈，對孩子是放養(yǎng)的狀態(tài)，很少監(jiān)督他們完成作業(yè)，而小學(xué)生的自我管理和自我控制能力很弱，一旦脫離了教師或者家長的監(jiān)督，及時(shí)完成作業(yè)對他們來說是很難的。針對這一現(xiàn)象，教師首先要通過各種途徑與家長進(jìn)行交流和溝通，讓他們積極主動(dòng)參與到監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)和完成作業(yè)的任務(wù)中來，充分實(shí)現(xiàn)家校合作，并且與孩子們一起把疑難問題記錄下來。針對疑難問題的反饋和解決，需要教師特意留時(shí)間進(jìn)行處理，只有第一時(shí)間進(jìn)行處理才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)效率的策略

（一）家校合作，共同解決問題

針對于學(xué)習(xí)條件受限制的問題，教師可以想辦法為他們提供教材，或者聯(lián)系家長在課堂時(shí)間內(nèi)到有條件的鄰居家上課，總之盡量不要落下，否則會(huì)對之后的學(xué)習(xí)帶來極大的消極影響。

（二）教師科學(xué)合理的做好教學(xué)規(guī)劃

教學(xué)規(guī)劃的內(nèi)容包括上課時(shí)間、課程安排和任課教師等等，線上教學(xué)與線下教學(xué)不一樣，所以一定要擺脫原有的課程限制，讓孩子們更好地對線上教學(xué)模式進(jìn)行適應(yīng)，這樣才能真正滿足他們的學(xué)習(xí)需求。課程設(shè)置一定要統(tǒng)一，尤其是對語數(shù)外這三門必修課，一定要合理安排教學(xué)，統(tǒng)一設(shè)置課程的主要目標(biāo)是為了讓教師教學(xué)有明確的目標(biāo)，這樣在管理的過程中才能提高效率。對教師來說，線上教學(xué)也是一個(gè)重大挑戰(zhàn)，如果長期開展教學(xué)活動(dòng)，卻收不到較好的效果，教師的自信心也會(huì)降低，所以需要采取正確的手段調(diào)動(dòng)教師們的積極性和主動(dòng)性，然后根據(jù)課程發(fā)展的需要以及最新動(dòng)態(tài)錄制視頻授課，可以脫離教材以及網(wǎng)絡(luò)線上資源，最重要的是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、實(shí)際情況，真正做到因材施教。除此之外，要適當(dāng)開設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)的時(shí)間合理分配。由此可見，教師必須要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容并設(shè)置科學(xué)的教學(xué)方案。線上學(xué)習(xí)過程中，一定要避免命令式學(xué)習(xí)方式。線上學(xué)習(xí)對于很多學(xué)生來說都非常陌生，他們非常不適應(yīng)這種教學(xué)模式，在長時(shí)間內(nèi)可能無法跟上視頻教學(xué)的步伐，這讓他們倍感壓力，如果此時(shí)教師還施加一些壓力的話，非常容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵抗心理和崩潰心里。在實(shí)際教學(xué)和管理過程中，教師應(yīng)該采取正確的方式，尤其是進(jìn)行充分的交流和溝通，學(xué)校要注意定期調(diào)查教師，看一看教師是否處于較積極的教學(xué)狀態(tài)，而教師則要通過聯(lián)系家長等途徑了解學(xué)生的情緒，看一看線上學(xué)習(xí)是否給他們帶來了消極心理，以便于通過調(diào)整學(xué)習(xí)方案來維持學(xué)生隊(duì)伍的穩(wěn)定性。正因?yàn)槿绱?，適當(dāng)開設(shè)心理課程是非常重要的，有專門的心理老師進(jìn)行線上心理疏導(dǎo)，讓小學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過程中，始終保持健康和樂觀的心態(tài)，以便于保證學(xué)習(xí)效果。

（三）教師不僅要擔(dān)任線上主播的角色，更要做好教學(xué)設(shè)計(jì)者的工作

做好教學(xué)設(shè)計(jì)者的工作主要包括兩點(diǎn)：首先要求教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，必須要充分讓學(xué)生參與進(jìn)來，只有孩子們真正參與，才能更好地融入到教學(xué)情境中去，并且大大調(diào)動(dòng)他們的課堂活動(dòng)參與積極性，最終實(shí)現(xiàn)將主體作用和主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來的目的，以此來提高線上學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)階段教師使用的線上教學(xué)軟件都提供了對話框和舉手發(fā)言小工具，學(xué)生可以隨時(shí)打字發(fā)言或者與老師連麥發(fā)言，進(jìn)而促進(jìn)師生互動(dòng)。其次是根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)反映調(diào)整線上教學(xué)和線下教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，一些不適合線上教學(xué)的內(nèi)容可以選擇開學(xué)之后再開展活動(dòng)。同時(shí)保證線上學(xué)習(xí)時(shí)間，不能過短，也不能過長，這都是教師必須要在設(shè)計(jì)過程中重視的問題。

（四）線上教學(xué)遵循內(nèi)容少、進(jìn)度慢、重點(diǎn)精和檢測實(shí)四個(gè)原則

由于線上教學(xué)對于孩子們來說比較陌生，尤其是針對年齡較低的小學(xué)生來說，他們的自我控制和自我管理能力比較弱，所以學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循內(nèi)容少、進(jìn)度慢、重點(diǎn)精和檢測實(shí)四個(gè)選擇，一定要避免趕進(jìn)度的現(xiàn)象出現(xiàn)，該當(dāng)下完成的任務(wù)不要拖拉，更不要教學(xué)形式化，而應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)當(dāng)下的課堂教學(xué)以及反饋評測，認(rèn)真做好重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析，并通過線上教學(xué)突破，盡量保證開學(xué)之后不用再“炒冷飯”。遵循這四個(gè)原則不僅僅能保證學(xué)習(xí)效果，更重要的是方便了評測，以便于讓孩子們針對某一知識點(diǎn)進(jìn)行問題反饋，進(jìn)而及時(shí)解決。

結(jié)束語

綜上所述，在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，線上教學(xué)是未來教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢，線上教學(xué)打破了時(shí)間和空間限制，讓學(xué)生在家中也能接受知識的熏陶。無論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，教師都要把學(xué)生當(dāng)做課堂主體，保證他們能發(fā)揮主觀能動(dòng)性。除此之外，線上教學(xué)也要通過各種途徑了解孩子們的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而判斷當(dāng)下使用的教學(xué)方案是否符合他們的發(fā)展，如果不符合，一定要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。總之，線上教學(xué)和線下教學(xué)是當(dāng)下有利于提高教學(xué)效率的模式，大大促進(jìn)了教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

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