王莎

摘 要：高中化學(xué)教學(xué)中，為了有效的發(fā)揮集體備課的作用，應(yīng)結(jié)合教師的情況和教學(xué)需求開展工作，加強集體備課工作的效果，本文對集體備課的作用進行了闡述，并且概括了集體備課的指導(dǎo)思想以及加強集體備課有效性的措施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);集體備課;有效性

引言：備課作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，大部分學(xué)科需要進行集體備課，集體備課是備課中所產(chǎn)生的一種形式，將年級學(xué)科作為單位，組織比較式進行課程研究和教學(xué)規(guī)劃制定，共同對教學(xué)目標以及教學(xué)方法等進行分析的一種活動。這種備課形式在教學(xué)中有著重要的作用，在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)中，通過集體備課能夠使教學(xué)得到改善，更加明確教學(xué)方法和重點內(nèi)容，使教學(xué)水平得到提升。

1.集體備課的作用

教師在教學(xué)中應(yīng)重視備課工作，在教學(xué)前如果沒有進行充分的備課，會使教學(xué)內(nèi)容無法發(fā)揮出有效的作用，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量降低。教師在教學(xué)前應(yīng)充分的進行集體備課，保證教學(xué)的質(zhì)量，結(jié)合集體備課的情況分析，在開展集體備課活動的時候，應(yīng)通過教師共同合作和研究來加強備課的效果，這種形式相比教師獨自備課有更好的效果，也能夠避免由于備課受到教師思維影響而出現(xiàn)設(shè)計不合理的問題。通過集體備課的進行能夠使教師之間進行充分的交流，能夠共同解決備課中出現(xiàn)的問題。同時，集體備課的開展能夠有利于教師把握教材中的重難點內(nèi)容。在高中化學(xué)教學(xué)中，知識點比較復(fù)雜，教師需要共同進行研究，準確的掌握教學(xué)中重點內(nèi)容，提升教學(xué)的效率。集體備課的方式能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享，使備課更加的高效，提高了備課的質(zhì)量，同時能夠有利于教師經(jīng)驗的傳播，為教學(xué)的開展帶來良好的條件，也為教師的能力的提升帶來了有效幫助。

2.集體備課的指導(dǎo)思想

首先，集體備課是為了為教學(xué)帶來幫助，提升教學(xué)的質(zhì)量。在集體備課的時候應(yīng)將教學(xué)方法進行改善，結(jié)合實驗教學(xué)的開展為化學(xué)教學(xué)提供有利支持。教師在教學(xué)中由被動的知識傳播者變?yōu)閷W(xué)習(xí)中的參與者和組織者。在備課中教師應(yīng)結(jié)合自己知識和經(jīng)驗，發(fā)揮自己的能力，使備課能夠更加的高效，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且為學(xué)生提供豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生自主的對化學(xué)問題進行探索，解決其中的問題。在探究的過程中，學(xué)生能夠獲得知識和技能，教師應(yīng)采取多樣的方式使學(xué)生參與到教學(xué)之中，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動，并且能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位。教師應(yīng)重視學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)，采取自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，通過預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)等方式來掌握知識，還應(yīng)在學(xué)習(xí)中學(xué)會探究的方式，對化學(xué)知識進行問題假設(shè)以及分解，將已有的知識進行遷移和轉(zhuǎn)換，建立屬于學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，應(yīng)重視實驗教學(xué)，由于化學(xué)是一門實驗科學(xué)，在實驗中學(xué)生能夠探索和理解化學(xué)知識的本質(zhì)，提升自己的實踐能力，通過實驗的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來有效的幫助，為化學(xué)教學(xué)提供良好的條件，發(fā)揮出實驗教學(xué)的作用。

3.高中化學(xué)教學(xué)中加強集體備課有效性的措施

3.1結(jié)合教師特點進行集體備課

在高中化學(xué)教學(xué)中，進行集體備課需要采取有效的方式，還應(yīng)注意相應(yīng)的原則，在集體備課進行的過程中，需要結(jié)合教師的特長情況，將備課的重點明確，對備課進行統(tǒng)籌規(guī)劃，在備課之后進行交流和反思。教師在教學(xué)中，應(yīng)具有自己的特長，例如一些教師擅長對教學(xué)的氛圍進行控制，還有的教師在教學(xué)中擅長幽默的語言，一些教師在教學(xué)中具有比較先進的理念，而有的教師擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在備課中，應(yīng)結(jié)合教師的特點開展工作，使教師能夠在工作中有效的發(fā)揮出自己的能力，并且使教師能夠提升集體備課的效率和質(zhì)量，有效的為化學(xué)教學(xué)提供條件，使化學(xué)教學(xué)的開展更加的高效順利。

3.2對備課進行統(tǒng)籌安排

把握好備課重點，對備課進行統(tǒng)籌安排。在進行集體備課時，教師應(yīng)當(dāng)集思廣益，共同思者如何能夠采取有效的教學(xué)方式，使重點知識內(nèi)容得到突出，使難點知識內(nèi)容得到突破。授課教師應(yīng)當(dāng)認真思者如何能夠?qū)⑿抡n標的精神真正地貫穿到教學(xué)活動之中，并且確保教學(xué)活動真正達成素質(zhì)教育的要求：要結(jié)合教材中的具體章節(jié)內(nèi)容，遴選教師工具，應(yīng)當(dāng)思考如何能夠讓學(xué)生實理作業(yè)完成興趣的提高等等。通過對這些內(nèi)容的集中研討，將讓授課教師的教學(xué)活動變得更加立體化，更加有針對性。針對統(tǒng)籌安排，備課工作中需要結(jié)合討論分析的內(nèi)容，由中心發(fā)言者將備課的提綱修改，并且體現(xiàn)出五統(tǒng)一原則，將教學(xué)思想明確，將學(xué)生的智力和能力發(fā)展作為主要的內(nèi)容，對課時進行合理安排，確定考核的標準，之后將教學(xué)方法改善的內(nèi)容提出。結(jié)合不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，比如在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的時候，教學(xué)內(nèi)容具有較強的理論性，概念比較多，應(yīng)采用問題討論以及歸納總結(jié)的方式來開展教學(xué)，而學(xué)習(xí)納的化合物的時候，應(yīng)采用實驗的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生通過自主探索來掌握其中的知識。

3.3及時對教學(xué)進行總結(jié)和心得交流

在集體備課的過程中，備課組需要組織教師對之前一周的教學(xué)進行總結(jié)，交流自己的心得，并且討論其中存在的問題，使教師在備課之前通過教學(xué)總結(jié)來整合自己的經(jīng)驗，作為備課中的重要依據(jù)，這樣在完成了教學(xué)任務(wù)之后，將教學(xué)心得及時的記錄下來，使備課能夠更加有效的開展，也為教學(xué)提供了更好的條件。比如在學(xué)習(xí)焰色反應(yīng)的時候，在實驗中難以呈現(xiàn)出示范的現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其中的影響因素，通過反思和嘗試最終了解到藍色鈷玻璃的作用。

結(jié)語：在高中化學(xué)教學(xué)中，為了更加有效的開展教學(xué)，應(yīng)通過集體備課的方式來全面的明確教學(xué)中的方法、內(nèi)容和目標等，使教學(xué)能夠更加的高效。在集體備課中，應(yīng)考慮到教師的特點，還應(yīng)對備課進行統(tǒng)籌安排，在備課前讓教師將教學(xué)總結(jié)完成，使集體備課能夠起到更好的作用。

參考文獻

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