蔡胤凝

摘 要：研究生是國家科研工作的中堅力量，本研究通過總結(jié)研究生就業(yè)工作中發(fā)現(xiàn)的實際問題，結(jié)合相關(guān)資料，對當(dāng)前研究生就業(yè)形勢進(jìn)行簡要分析。列舉實際中研究生畢業(yè)生面臨的三方面壓力——就業(yè)壓力、畢業(yè)壓力、年齡壓力，并分析相關(guān)原因;最后以西北農(nóng)林科技大學(xué)水建學(xué)院研究室就業(yè)情況為例，提出了幫助研究生就業(yè)的幾個方法，以期對受疫情影響下的研究生就業(yè)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：研究生就業(yè);就業(yè)形勢;壓力;對策

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）08-00-02

一、當(dāng)前研究生就業(yè)現(xiàn)狀

人才的儲備決定了未來國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高度與廣度。低端工業(yè)到高端工業(yè)的轉(zhuǎn)型、高新農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新，人才起到的作用不言而喻。從之前的勞動密集型加工產(chǎn)業(yè)到如今高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國面臨著人力資源大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源強(qiáng)國的問題和挑戰(zhàn)。根據(jù)不同行業(yè)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，將國家的人力資源運充分用于生產(chǎn)生活中去，是國家發(fā)展所必需的，也是國家政治的重要考量[1]。根據(jù)近幾年國家教育部的就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)，全國高校畢業(yè)生人數(shù)2016年為765萬人，2017年為795萬人，2018年為820萬人，2019年達(dá)到834萬人，2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計將達(dá)到874萬人，同比增加40萬[2]，全國高校畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)逐年增長，在有限的就業(yè)崗位面前，競爭壓力越發(fā)激烈，就業(yè)情況不容樂觀。此外，2020年伊始，由于資金鏈、工期等眾多因素，很多企業(yè)的財務(wù)狀況受到了很大的影響，這也給高校畢業(yè)生就業(yè)造成了非常大的影響。

研究生雖然較本科生在某方面的能力比較而言更加突出，對科研工作有更好的理解，在各行各業(yè)中能起到關(guān)鍵作用，但是由于教育成本的增加以及年齡上的相對劣勢，且在某一方面多有研究選擇面較本科生而言更窄，因此會追求更好的待遇以及就業(yè)要求。隨著研究生的擴(kuò)招，全國應(yīng)屆研究生畢業(yè)人數(shù)從2009年的32.4萬上升到2018年的51萬，十年間上漲了57.4%[3]，研究生的主要就業(yè)意向包括國內(nèi)外攻讀博士、社會企業(yè)就業(yè)、體制內(nèi)就業(yè)等幾類。就業(yè)人數(shù)的逐年上漲帶來崗位少、薪資低等問題，這對于苦讀多年的研究生來說往往難以接受，很多碩士研究生就是在這種情況下被迫選擇讀博，由此則會引發(fā)更多博士生的問題，總的來說，研究生就業(yè)問題已經(jīng)成為一個越來越嚴(yán)重的社會問題，必須引起足夠的重視。

二、研究生畢業(yè)生面臨的壓力

（一）就業(yè)壓力

根據(jù)教育部今年的統(tǒng)計，2020年全國將有874萬名大學(xué)畢業(yè)生即將走出校園，就業(yè)壓力非常大，這種就業(yè)壓力是由多方面原因?qū)е碌摹?/p>

第一，從宏觀上來講，隨著我國的經(jīng)濟(jì)向著高水平、高質(zhì)量的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)較之前也有所改變，具體來講，第三產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)中所占比例越來越大，由于產(chǎn)教結(jié)合問題還有待改善，學(xué)校的培養(yǎng)方向并沒有完全根據(jù)市場的需求進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，高校中的專業(yè)不能較好與其匹配，導(dǎo)致服務(wù)于第三產(chǎn)業(yè)的人才缺口越來越大。有些崗位人才數(shù)量過剩，有些崗位人才需求不足，出現(xiàn)不平衡的局面，不能將人才與工作崗位進(jìn)行適配。

第二，新一代的務(wù)工人員大多都接受了一定的教育，即使沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過相關(guān)的專業(yè)知識，但是對于很多基礎(chǔ)性工作通過短時間的培訓(xùn)即可上崗，這反而是只學(xué)習(xí)書本知識、缺少具體實踐的大學(xué)生所欠缺的，在適應(yīng)性上面，務(wù)工人員反而會更快適應(yīng)具體工作，這在一定程度上擠占了一些高校大學(xué)生的就業(yè)資源，加強(qiáng)了工作崗位的競爭，增加了就業(yè)難度。

第三，從高校層面來說，很多專業(yè)培養(yǎng)模式還停留在之前的模式，過于注重對傳統(tǒng)知識的教導(dǎo)，不能及時地將新知識添加到對學(xué)生的課程講述中，知識傳輸缺少一定的及時性和創(chuàng)新性;對現(xiàn)在市場就業(yè)形勢與學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的銜接存在不足，以及市場對于復(fù)合型人才的具體要求與期望向?qū)W生的信息傳遞還有所欠缺。此外很多專業(yè)課內(nèi)容定位過于陳舊，專業(yè)知識淺顯，課本中的很多知識不適用甚至是落后，很多實踐類型的課程沒有起到應(yīng)有的效果，照本宣科，沒有真正落實培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使得學(xué)生在招聘過程中由于缺乏具體的動手能力和工作技能等而處于劣勢地位。

第四，從學(xué)生自身來說，畢業(yè)生中有很多人專業(yè)基礎(chǔ)知識不足、對本專業(yè)可從事的就業(yè)方向不清晰、不明確自身定位、工作目標(biāo)沒有制定、面試技巧差、求職信息不對稱，還有互相攀比、隨大流等現(xiàn)象出現(xiàn)，使得畢業(yè)生不能夠及時且較好地完成就業(yè)選擇。

（二）畢業(yè)壓力

研究生面臨著科研壓力，反復(fù)數(shù)據(jù)實驗、撰寫畢業(yè)論文，學(xué)生需要在實驗室潛心實驗，獲取足夠的實驗數(shù)據(jù)，發(fā)表小論文，減輕畢業(yè)壓力。當(dāng)有些專業(yè)需要進(jìn)行長時間、周期長的試驗，這就導(dǎo)致寫完小論文之后，時間所剩無幾，與此同時還要準(zhǔn)備畢業(yè)論文，時間更為緊張。這些專業(yè)的學(xué)生并沒有充足的時間來了解就業(yè)形勢和工作崗位，導(dǎo)致就業(yè)進(jìn)度十分緩慢。對于求職者來說，第一份職業(yè)的“質(zhì)量”高低，往往影響著之后事業(yè)的發(fā)展與提升，但結(jié)合上述畢業(yè)生所面臨的情形，勢必會加大他們的就業(yè)壓力和難度，對今后的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展帶來不利影響。

（三）年齡壓力

研究生群體與本科生相比最顯著的特征之一，就是更年長。碩士研究生和博士研究生的在讀年齡都會偏大，使得這一部分人群在畢業(yè)、甚至求學(xué)之時就需要面臨定居、結(jié)婚、生子等一系列重大的人生問題。在學(xué)業(yè)尚且有風(fēng)險無法保證順利畢業(yè)的同時，這些問題無疑給了畢業(yè)生更大的壓力。

博士生的入學(xué)年齡普遍在25歲以上，而人的學(xué)習(xí)能力和記憶能力等也會隨著時間而逐漸降低，能否克服年齡的增長，在順利畢業(yè)的前提下找到合適且理想的工作;能否克服在同齡人已經(jīng)賺錢養(yǎng)家生子、自身還沒有穩(wěn)定工作的焦慮心理等，這都是年齡帶來的壓力與挑戰(zhàn)。與本科生相比，研究生畢業(yè)生就業(yè)的容錯空間更小，一旦就業(yè)不理想，學(xué)歷成本與時間成本的不對等會讓重新求職就業(yè)付出的代價更大。因此，很多研究生在就業(yè)的選擇上更為謹(jǐn)慎。

三、解決研究生畢業(yè)生面臨問題的對策

（一）學(xué)生群體方面

第一，指導(dǎo)團(tuán)隊多元化。學(xué)院整合校內(nèi)外資源，通過邀請旅悅集團(tuán)、上海鏈家經(jīng)紀(jì)有限公司、中建八局二公司、中建一局華南公司、中建三局總承包公司、中建八局華南公司等相關(guān)行業(yè)的人力資源部門與學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)、校就業(yè)指導(dǎo)中心及輔導(dǎo)員組成就業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃教師團(tuán)隊，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)意向分類匹配分組指導(dǎo)。

第二，指導(dǎo)形式多樣化。依托學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃教師團(tuán)隊，通過騰訊會議、微信群視頻、群上課等線上平臺開展 “面對面”“線對線”“一對一”指導(dǎo)畢業(yè)生完善優(yōu)化就業(yè)簡歷。

第三，指導(dǎo)類別全覆蓋。學(xué)院多輪摸排畢業(yè)生就業(yè)意向，對參加選聘設(shè)計院、選調(diào)生、繼續(xù)深造等不同就業(yè)類別的學(xué)生有針對性地開展指導(dǎo)，達(dá)到畢業(yè)生意向工作類型全覆蓋、意向就業(yè)地區(qū)相關(guān)政策解讀全覆蓋、意向工作筆面試知識點全覆蓋。

第四，指導(dǎo)效果有反饋。學(xué)院收集已簽約學(xué)生的求職心得，分享至各個年級，讓各年級學(xué)生提前感受就業(yè)氛圍，盡早規(guī)劃發(fā)展方向，樹立正確的就業(yè)觀念，將就業(yè)工作前置。

（二）就業(yè)平臺方面

第一，全院動員，打通校友資源。學(xué)院發(fā)揮校友機(jī)制，發(fā)掘校友資源，班主任、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員整合校友信息，與校友積極取得聯(lián)系，劃地區(qū)、按崗位，將校友與畢業(yè)生按專業(yè)匹配分組，通過微信群、QQ群將校友資源推送至學(xué)生，并隨時線上指導(dǎo)，搭建資源平臺，暢通信息回流。

第二，靶向推進(jìn)，學(xué)生主體廣發(fā)力。學(xué)院以畢業(yè)生的需求為導(dǎo)向，精準(zhǔn)投遞就業(yè)信息，鼓勵畢業(yè)生主動尋找用人單位，將意向單位反饋至學(xué)院，經(jīng)學(xué)院審核后發(fā)出邀請，做到就業(yè)資源“當(dāng)日達(dá)”。深挖學(xué)生資源，發(fā)揮畢業(yè)生主觀能動作用，拓寬就業(yè)市場。

第三，深挖院企合作資源，不斷開拓就業(yè)市場。學(xué)院將院企資源橫向開拓到邊，將院企合作的意義縱向發(fā)揮到底。積極與院企合作單位溝通聯(lián)系，為學(xué)院畢業(yè)生爭取就業(yè)機(jī)會。學(xué)院將不斷發(fā)掘洽談新的意向合作企業(yè)，在做好人才輸送和協(xié)同培養(yǎng)工作的同時，形成引進(jìn)輸送就業(yè)資源微循環(huán)。

（三）疫情期間解決畢業(yè)生遇到的各類問題方法

第一，要堅持以目標(biāo)為導(dǎo)向。進(jìn)一步弘揚科學(xué)家精神，引導(dǎo)學(xué)生勇?lián)?dāng)敢作為，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)救國、科學(xué)強(qiáng)國的文化精神和胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神。將一線感人故事積極宣傳，將愛國主義教育和感恩教育貫穿始終。

第二，要堅持以結(jié)果為導(dǎo)向。告誡同學(xué)們要遵守國家社會規(guī)定，遵守校規(guī)禁止提前返校，將規(guī)則教育、社會責(zé)任感教育貫穿始終。以黨建帶團(tuán)建，以實時疫情新聞和學(xué)術(shù)科研為重點，聚焦熱點，緊盯時效，做到停課不停學(xué)，無處不科研。

第三，要堅持以問題為導(dǎo)向。時刻關(guān)注畢業(yè)生學(xué)業(yè)及就業(yè)情況，時刻了解畢業(yè)生心理狀態(tài)。將以往的就業(yè)工作信息重新梳理，主動與畢業(yè)生意愿較大的用人單位溝通，了解其近期招聘計劃及招聘流程并發(fā)布至畢業(yè)生群體中。系統(tǒng)有序，條塊暢達(dá)傳達(dá)就業(yè)信息，做到就業(yè)工作主動出擊，將在學(xué)業(yè)、就業(yè)、心理方面需要重點關(guān)注的學(xué)生逐一關(guān)注，將預(yù)防問題關(guān)口前移，避免學(xué)生各類問題情況的小“病”積成大“疫”。

四、結(jié)語

高校層面應(yīng)持續(xù)加大研究生就業(yè)保障力度，積極開拓新型市場，學(xué)生在樹立科學(xué)就業(yè)觀念的前提下，實現(xiàn)充分就業(yè)，堅決避免為了就業(yè)而就業(yè)的問題[4]，應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集各專業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢報告等資料，根據(jù)現(xiàn)在以及未來市場的發(fā)展方向以及需求重新調(diào)整培養(yǎng)計劃，通過線上和線下校企交流、校企交流以及針對性調(diào)查等多種方式對已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行回訪調(diào)查，得到第一手資料。同時根據(jù)學(xué)院學(xué)生的優(yōu)勢、劣勢、個人特點、市場發(fā)展趨勢以及用人單位要求等多方面進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)市場的認(rèn)可度，提高學(xué)生的核心競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]晉浩天.研究生質(zhì)量從何而“嚴(yán)”—對話教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人[N].光明日報，2014-3-18（5）.

[2]中華人民共和國人民政府網(wǎng).2020屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議召開[EB/OL].[2019-10-31].http：//www.gov.cn/xinwen/2019-10/31/content_5447275.htm.

[3]潘勇才，等.畢業(yè)研究生的就業(yè)形勢、問題與應(yīng)對策略研究——以廣西科技大學(xué)“控制理論與控制工程”專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇，2020（12）：52-53.

[4]田婧.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢分析——以工科畢業(yè)研究生為例[J].課程教育研究，2018（12）：225-226.

（責(zé)任編輯：林麗華）