陳劍銳

摘 要：在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新成為新時代的發(fā)展潮流，一批又一批的青年創(chuàng)業(yè)者不斷地從高校中涌出。雖然青年人創(chuàng)業(yè)解決了一部分畢業(yè)生的就業(yè)困難問題，但是創(chuàng)新未必都能成功，而是否成功取決于創(chuàng)業(yè)者自身的創(chuàng)業(yè)理念、思想以及對創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃[1]?；诖耍咝２粌H要鼓勵青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時也要對創(chuàng)業(yè)的青年人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，而創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中有必要加入對創(chuàng)業(yè)青年人的思想政治教育。相比西方國家而言，我國高校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，在理論知識和實踐經(jīng)驗上都存在一定的差距?；谥形鞣降慕逃町?，在對青年創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的同時注重思想政治教育已經(jīng)成為不可忽視的一點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）08-0-02

2018年9月10日，全國教育大會在北京召開，習(xí)近平同志在大會上指出高等教育就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的社會主義合格接班人和建設(shè)者，以建設(shè)面向未來、適應(yīng)社會需求、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、創(chuàng)新理念先進(jìn)、服務(wù)保障有力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才隊伍，使高校學(xué)子更加富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐動手能力。高等院校管理部門應(yīng)該在推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的同時不斷推進(jìn)全面發(fā)展的理念，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的同時提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善教學(xué)條件和制度保障，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識，這對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力提升的重要性不言而喻。每一個教育工作者都應(yīng)該思考怎樣在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中注入思想政治教育，在對青年創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時應(yīng)該結(jié)合學(xué)校自身以及創(chuàng)業(yè)目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思想政治的深化拓展[2]。

一、思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)之間存在的問題

（一）思想政治與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合程度不足

目前，在我國的思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的融合方面存在的普遍問題是一線教育工作者偏重于專業(yè)理論知識的灌輸，在教學(xué)方案中缺乏引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模塊，從而導(dǎo)致兩方面的教育無法從根本上進(jìn)行融合。

（二）一線思政教育工作者缺乏創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗

通過大量的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)注重理論知識教育、缺乏實踐應(yīng)用是目前高校中絕大多數(shù)一線思政教育工作者存在的共性問題;以至于學(xué)生離開課堂以后，面對實際問題無從下手。以往的教育方式以及時代因素導(dǎo)致了思想政治教育工作者與社會發(fā)展脫節(jié)、忽略了時代變化的趨勢，從而導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)社會所注重的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的需要，最終導(dǎo)致的結(jié)果是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)無從談起。

二、思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)系

（一）思政課為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航

在學(xué)校期間，教育工作者既要培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，也要注重學(xué)生的思想道德的培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力與思想政治素質(zhì)結(jié)合，只有兩者相輔相成，才能保證青年創(chuàng)業(yè)者在日后的創(chuàng)業(yè)路上一直堅持社會主義道路不動搖。學(xué)校以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、對社會有用、綜合素質(zhì)較高、具有創(chuàng)新意識的學(xué)生為主要目標(biāo)，為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，高校應(yīng)該設(shè)置健全的、完善的考核制度來考察學(xué)生的能力水平[3]，只有通過了所設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，才算符合要求。高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和思想政治教育不僅目的相同，即都是為了培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的人才，內(nèi)容也要一致，這樣才能夠培養(yǎng)出能力與思想和諧一致的社會型人才，為社會培養(yǎng)出一批具有高度創(chuàng)新意識、能力的人才，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的路上全面發(fā)展、高效順利。

（二）思政課為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)

良好的道德素質(zhì)、合理的信念以及不竭的奮斗動力不是與生俱來，它是高等院校對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和思想政治教育培養(yǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物，這種產(chǎn)物是通過學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治課程教育而形成的。而通過思想政治教育，大學(xué)生能夠獲得正確的價值取向，增強(qiáng)社會責(zé)任感、使命感和緊迫感，從而全面推動大學(xué)生的人格培養(yǎng)[4]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是能力，思想政治水平是素養(yǎng)，素養(yǎng)是能力的基礎(chǔ)。高等院校在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想政治課程教育的同時，也可以采用其他的形式進(jìn)行培訓(xùn)，比如在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程中分享身邊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例，或者開展小型創(chuàng)業(yè)活動，讓學(xué)生有實際創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗并且理解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識的重要性。在這些活動中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想政治教育，不僅鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，也進(jìn)行了思想政治教育，兩者得兼。

三、思政課對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重要意義

（一）思政課可以培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)

學(xué)生在未來的創(chuàng)業(yè)之路上可能會面臨許多的困難，而面對這些困難不退縮不放棄就需要有積極健康的心理品質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生積極健康的品質(zhì)，幫助他們建立克服困難不輕易言棄的信心，幫助他們調(diào)節(jié)不良情緒、排解內(nèi)心困擾，高等院校還應(yīng)該開設(shè)心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生擁有良好的心態(tài)、進(jìn)取的精神以及永不言敗的斗志去面對發(fā)展道路上的磨難。

（二）思政課可以提高學(xué)生正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念

大學(xué)時期是每個大學(xué)生思想、性格、人格形成的關(guān)鍵時期，也是大學(xué)生們最有潛力、朝氣的時期。但是大學(xué)時期也是一個比較特殊的時期，大學(xué)生是半只腳踏入社會的學(xué)生，在這期間，學(xué)生會面對一些未知的世界，也會面對國內(nèi)外思想動蕩的影響，所以他們的思想和人生觀、價值觀都會有所改變。大學(xué)生又是國家的希望，他們強(qiáng)大則祖國強(qiáng)大，他們身上擔(dān)負(fù)著國家的未來、中華民族偉大復(fù)興的光榮使命，學(xué)校有責(zé)任為國家培養(yǎng)棟梁之材，馬克思主義的灌輸就是培養(yǎng)棟梁之才的有效途徑之一，它能夠教會學(xué)生回顧歷史、展望前景、獲得失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗，它也能夠幫助大學(xué)生樹立正確的思想觀念，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀，形成科學(xué)的思維方式并且獲得堅實的理論知識[5]。

（三）思政課教學(xué)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的核心

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要后天的教育，在這方面思政課有著別的學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。思政課作為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地和主渠道，肩負(fù)著培育大學(xué)生思想道德素質(zhì)這一人才核心素質(zhì)的神圣使命，不僅如此，面對新形勢，它還要著眼于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提高這一重要使命。思政課有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識的基本點(diǎn)是創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新品德。而培養(yǎng)“精神”“思維”品德”，正是思政課教學(xué)的應(yīng)有之義，也是思政課教學(xué)價值的重要體現(xiàn)。“做什么樣的人”“為誰服務(wù)”，這個首要根本的問題就是思政課要解決的問題。思政課有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念。創(chuàng)新是一項社會實踐活動，也是一種信念。思政課教學(xué)不僅為創(chuàng)新在理論上提供支持，也提供了勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的鮮活事例與榜樣。思政課有助于深化學(xué)生的自我意識，一個人有了正確的自我意識，就會意識到自身承擔(dān)的責(zé)任和使命，就會成為自覺的創(chuàng)造者。思政課的創(chuàng)新針對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，而它本身也一直走在改革創(chuàng)新的路上。例如：教學(xué)理念上，著力于創(chuàng)造力、意志力、判斷力及獨(dú)立人格的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容上，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識，塑造學(xué)生求真務(wù)實、自強(qiáng)不息、與時俱進(jìn)的創(chuàng)新品質(zhì)。

四、思政課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式的融合

（一）將國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與思想政治教育有機(jī)結(jié)合

大學(xué)生未曾有機(jī)會真正地接觸社會生活，十年寒窗苦讀，更多的是得到了理論知識而不是實踐經(jīng)驗，社會與校園之間，始終隔著一道厚厚的城墻。他們渴望創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)充滿了好奇與期待，他們從網(wǎng)上了解一些國家出臺的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的法規(guī)政策，但是社會中未知的一些規(guī)則卻不得而知。因此，學(xué)校有必要將思想政治教育和國家關(guān)于這方面的政策傳輸給學(xué)生，拉近社會與學(xué)生之間的距離，讓他們做好更加充分的準(zhǔn)備去迎接社會生活、面臨更大的挑戰(zhàn)。

（二）搭建新媒體學(xué)習(xí)平臺營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維、能力等多方面全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。多數(shù)高校學(xué)生在新媒體平臺上花費(fèi)的時間比較多，新媒體平臺是學(xué)生獲得信息的常用途徑，所以高校思想政治課程的開設(shè)應(yīng)該多借助新媒體平臺，這樣能夠更好地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，吸引他們的興趣。借用新媒體平臺，給學(xué)生們普及創(chuàng)業(yè)知識、分享成功的案例以及宣傳國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新型政策[3]，來引導(dǎo)學(xué)生積極地投入創(chuàng)業(yè)中。

（三）通過思想政治教育凈化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的外界環(huán)境

思想政治教育中不可忽視教育環(huán)境對學(xué)生接受教育成果的影響。首先，黨以及政府部門必須充分地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，引導(dǎo)監(jiān)督高等院校對思想政治的教育工作，而且要監(jiān)督立法、守法等方面，為大學(xué)生營造良好的社會環(huán)境。其次，高等院校是培育高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要基地，學(xué)生的思想品質(zhì)和人格的形成關(guān)鍵時期是在校園中，所以學(xué)校必須要重視教育環(huán)境的建設(shè)，比如定期地對學(xué)生進(jìn)行思想政治審核，不斷地提高教師的思想素質(zhì)，通過一些有效措施，為學(xué)生營造一個健康的校園環(huán)境。最后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為思想素質(zhì)教育的重要途徑，網(wǎng)絡(luò)充斥在學(xué)生的生活中，因此國家政府、高校都必須重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。只有將這三方面加以完善，才能真正給學(xué)生營造良好健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，在一定程度上提高學(xué)生的素質(zhì)，讓思想政治教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展。

五、結(jié)語

新時代新課改要求重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，其已經(jīng)是各大高等院校不可忽視的教育重點(diǎn)，因為其不僅是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的要求，也是新時代新課改下的要求，更是思想政治課程教學(xué)與社會發(fā)展相結(jié)合的要求。為了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、能力水平以及創(chuàng)業(yè)成功率，必須從根本上關(guān)注并且完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系和重合點(diǎn)。

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（責(zé)任編輯：林麗華）