潘代保

摘要：?新課改的實(shí)施對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生素質(zhì)教育提出了更高的要求，一線體育教師需要在教學(xué)中，對(duì)同學(xué)們的全面發(fā)展引起重視，能夠通過多元化的教學(xué)方法激發(fā)同學(xué)們的體育學(xué)習(xí)興趣。可以通過游戲教學(xué)法等方式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)呆板僵硬的現(xiàn)狀。本文通過對(duì)體育教師課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)等多個(gè)方面教學(xué)策略的分析，希望給予體育教師一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);體育教學(xué);興趣培養(yǎng)

引言：

小學(xué)階段的體育課程教學(xué)是整個(gè)教學(xué)組成部分中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)同學(xué)們身體素質(zhì)的最重要的途徑。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，然而當(dāng)下由于小學(xué)生年齡的增長，他們的心理相對(duì)較為成熟，對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣不是很強(qiáng)，并且情緒極不穩(wěn)定，在教學(xué)活動(dòng)中容易和老師發(fā)生沖突，導(dǎo)致教學(xué)難度逐漸提升。為了增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)體育課程教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)體育老師需要進(jìn)行多方面的探索。

一、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的身體素質(zhì)方面，身高和體重都有所增加，骨骼、肌肉以及肺活量都相對(duì)增強(qiáng)，同時(shí)在他們的心理發(fā)展方面，自我意識(shí)和自尊心都有所增強(qiáng)，思想方面較為活躍，漸漸對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)不是那么熱心，覺得這一門課程相對(duì)較為幼稚，很多時(shí)候會(huì)在體育課程教學(xué)中跟體育老師討價(jià)還價(jià)。比如，體育老師要求鍛煉田徑賽跑，而同學(xué)們卻要求玩踢球比賽，這階段的學(xué)生，體育老師普遍感覺管理難度有所加大，并且這一時(shí)期同學(xué)們的情緒波動(dòng)較不穩(wěn)定，男生和女生在生理上的差異也漸漸明顯，男生依然喜歡活動(dòng)，但是很多女生由于生理的原因，已經(jīng)不太喜歡體育運(yùn)動(dòng)，并且這時(shí)候的小學(xué)生比較喜歡結(jié)成小團(tuán)體。

二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

在小學(xué)高段體育教學(xué)中，由于一些傳統(tǒng)教育思想的影響，對(duì)于這一門課程的學(xué)習(xí)不太重視，家長、學(xué)校以及社會(huì)大眾普遍只對(duì)文化課程的學(xué)習(xí)比較關(guān)注。此外，當(dāng)下獨(dú)生子女比較多，個(gè)性特征較為明顯，對(duì)老師的管教不是非常服從。并且體質(zhì)較弱，很容易出現(xiàn)疲倦的現(xiàn)象，較容易和老師發(fā)生沖突，使得體育課堂管理難度有所提升。而大部分體育老師對(duì)學(xué)生的心理特征不太了解，在教學(xué)過程中做不到因材施教。并且教學(xué)模式相對(duì)陳舊，往往無法調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，還普遍存在著體育老師能力低，責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)活動(dòng)單一等情況。由于對(duì)小學(xué)體育的不重視，所以在訓(xùn)練場(chǎng)地以及器材方面不是很完善，導(dǎo)致體育課程質(zhì)量難以提高。而傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式也不科學(xué)，學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸情緒。

三、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的重要意義

1、促進(jìn)小學(xué)生身體健康發(fā)展

在小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中開展體育課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)和正常的生長發(fā)育都有明顯的幫助，通過體育課程的學(xué)習(xí)和鍛煉，能夠增強(qiáng)小學(xué)生的抵抗力，提高身體各個(gè)器官的功能，同時(shí)還有利于降低近視的概率。同時(shí)體育課程的鍛煉，對(duì)小學(xué)生的智力發(fā)展和大腦的開發(fā)以及獨(dú)立思維能力都會(huì)有所幫助。

2、促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展

在體育運(yùn)動(dòng)過程中，能夠舒緩?fù)瑢W(xué)們的壓力，對(duì)于某些心理障礙會(huì)有緩解作用，能夠讓同學(xué)們的不健康情緒得以釋放，讓同學(xué)們?cè)诟鏖T課程的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)取心更強(qiáng)，性格更加開朗。通過體育課程的鍛煉，同學(xué)們能夠養(yǎng)成吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，在面對(duì)困難的時(shí)候，能夠迎難而上，能夠很好的調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，提高審美情趣。

3、為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

在小學(xué)高年級(jí)注重體育興趣的培養(yǎng)，能夠有效的避免后期體育后進(jìn)生的出現(xiàn)，避免同學(xué)們對(duì)體育教學(xué)興趣越來越淡薄，體質(zhì)越來越差。在小學(xué)階段增強(qiáng)體育課程的學(xué)習(xí)，可以為更高年級(jí)的各項(xiàng)體育技能的掌握打下基礎(chǔ)，并幫助同學(xué)們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

四、小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)策略

1、做好游戲準(zhǔn)備，保證學(xué)生參與其中

不僅是在文化課程學(xué)習(xí)上，對(duì)于體育課程中開展游戲教學(xué)過程中，也要注重上課之前的課程準(zhǔn)備工作，因?yàn)轶w育課程的備課工作能夠在很大程度上影響實(shí)際的體育教學(xué)質(zhì)量。在很多調(diào)查結(jié)果中顯示，即使體育老師運(yùn)用了新課改所提倡的多元化教學(xué)方法，但是如果在上課之前體育老師沒有做好備課工作，那么也很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。對(duì)于體育課程的教學(xué)來說，一線體育教師應(yīng)該在仔細(xì)研究教材內(nèi)容，同時(shí)，關(guān)注同學(xué)們的心理特點(diǎn)以及其他方面的實(shí)際情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的游戲教學(xué)方案設(shè)計(jì)，并且對(duì)教學(xué)過程中可能遇到的問題做到充足的準(zhǔn)備工作，即使發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)突發(fā)的不可預(yù)知的狀況也能夠從容應(yīng)對(duì)。充分的備課目的在于提升同學(xué)們體育課程的參與度，提高教學(xué)效果。

比如在進(jìn)行《跑》課程的教學(xué)中，可以在上課之前利用多媒體的形式，讓同學(xué)們觀看奧運(yùn)會(huì)上劉翔百米賽跑的視頻，讓同學(xué)們感受田徑賽場(chǎng)的魅力。讓同學(xué)們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員劉翔為國爭光的情景感到自豪，隨后向同學(xué)們介紹田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要意義，隨后通過一些小游戲的教學(xué)，讓同學(xué)們模仿劉翔奪冠獲獎(jiǎng)的情景，最后再將，田徑的有關(guān)知識(shí)引入課堂，通過這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，能夠更有效的提高體育教學(xué)效果。

2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生好奇心還很強(qiáng)，對(duì)很多有趣的事情都不具備免疫力，對(duì)于游戲本身就具有很強(qiáng)的趣味性，在很大程度上能夠得到同學(xué)們的歡迎。通過體育課程的游戲教學(xué)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏的精神，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，體育老師可以針對(duì)班上同學(xué)們的實(shí)際情況開展游戲教學(xué)，在教學(xué)難度安排上要相對(duì)適中，避免打擊同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

比如在《跳躍》這一課程的學(xué)習(xí)中，老師就可以聯(lián)系同學(xué)們平時(shí)玩的剪刀石頭布的游戲，將班上的同學(xué)分為若干個(gè)小組，讓同學(xué)們玩剪刀石頭布這個(gè)游戲，輸?shù)耐瑢W(xué)需要向后跳一步，而贏得同學(xué)則向前跳一步，最后看哪個(gè)同學(xué)先到達(dá)預(yù)定的終點(diǎn)。在做這樣的游戲之前，體育老師需要帶領(lǐng)同學(xué)們做好熱身運(yùn)動(dòng)，在游戲過程中充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的體育興趣，在這樣的教學(xué)過程中，可以將同學(xué)們的內(nèi)在潛力和表現(xiàn)力展現(xiàn)出來，從而活躍課堂教學(xué)氛圍。

3、加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

在體育教學(xué)活動(dòng)中，所有的行為都需要老師和學(xué)生以及學(xué)生之間進(jìn)行積極的互動(dòng)，只有通過積極的互動(dòng)，才能在體育教學(xué)中提高教學(xué)效果。在體育課堂教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)應(yīng)該是雙向的，具體表現(xiàn)為同學(xué)們?cè)谀稠?xiàng)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)上存在不理解的地方，需要向老師進(jìn)行詢問，而老師則針對(duì)問題給予科學(xué)的解答。而大部分的體育游戲活動(dòng)都是老師和學(xué)生雙向?qū)Φ鹊慕涣骰顒?dòng)，需要老師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)同學(xué)們提出的問題給予高度重視。

在講解《小籃球》這一節(jié)課程的時(shí)候，老師可以通過一些小游戲的幫助提升同學(xué)們對(duì)籃球的控球能力，老師可以將同學(xué)們分成四個(gè)小組，每個(gè)小組排成一列，進(jìn)行從左到右的報(bào)數(shù)活動(dòng)，報(bào)數(shù)的時(shí)候要求同學(xué)們精神飽滿、聲音洪亮。而在正式上課之前，老師可以通過一些多媒體片段向同學(xué)們播放籃球比賽，讓同學(xué)們對(duì)籃球的魅力，有一個(gè)初步的欣賞，隨后帶領(lǐng)同學(xué)們繞著籃球場(chǎng)小跑一圈，并完成一系列的熱身運(yùn)動(dòng)，隨后將各種籃球運(yùn)動(dòng)技巧對(duì)同學(xué)們進(jìn)行示范性教學(xué)。在這個(gè)過程中，讓同學(xué)們對(duì)基本的運(yùn)球情況進(jìn)行了解，然后通過運(yùn)球比賽這種游戲，讓同學(xué)們進(jìn)行相互評(píng)判，而老師則對(duì)同學(xué)們的評(píng)判進(jìn)行總結(jié)。

結(jié)束語：

總的來說，在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中，要提升同學(xué)們對(duì)體育教學(xué)的興趣，可以針對(duì)同學(xué)們的心理特點(diǎn)，引入游戲教學(xué)等方式。新課改要求體育教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)講解和教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，穩(wěn)步提升體育課堂教學(xué)效率，促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展，體育教師要不斷調(diào)整教學(xué)模式，針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展提供更為適宜的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭可雷.“小學(xué)體育興趣化”“初中體育多樣化”理論研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，3101：104-112.

[2]邢嘉哿.淺談培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的意義與影響[J].當(dāng)代體育科技，2019，917：181+184.

[3]羅云華.在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中引入游戲的策略探討[J].新課程研究（上旬刊），2017，07：115-116.