李曉倩

摘要：美術(shù)是一種藝術(shù)，是人們在生活中通過不斷地發(fā)現(xiàn)美并且把每一份美描繪出來，或者把自己心中想象的美好呈現(xiàn)出來的一種行為方式，俗話說：“世界上沒有一片葉子是相同的?！比说母杏X和期望也是這樣，面對相同的事、相同的生活，人們產(chǎn)生的感覺和期待往往也是不同的，而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的關(guān)鍵時期，老師不應(yīng)該用固有的思維來局限學(xué)生的想象和創(chuàng)作，應(yīng)該讓學(xué)生多進行一些自主性的創(chuàng)造來展現(xiàn)自己的個性。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教學(xué);培養(yǎng)個性

引言

在小學(xué)階段，雖然學(xué)生對于世界的具體認知還不全面，而且自身的知識水平不高。但是人們常說當普通人看山的時候，山就是山，當物質(zhì)學(xué)家看山的時候山是物質(zhì)、是分子、是層次，卻很難再是山。所以有時知識和閱歷也可能會局限人的思維，所以老師不要用固有的規(guī)定去約束學(xué)生，尤其是對小學(xué)生來說，因為他們對世界的認識不足，所以他們對世界的感知和想象往往是內(nèi)心最深處的自我，老師應(yīng)該通過不同的方法來激勵小學(xué)生展現(xiàn)出個性化的自我。不要因為自己的知識和閱歷來告訴學(xué)生們這本來應(yīng)該是什么樣的，因為藝術(shù)有時就是抽象的。

一、建立開放性標題培養(yǎng)學(xué)生個性

開放性能夠給學(xué)生提供較大的想象空間，學(xué)生不會因為特定的內(nèi)容而受到思想上的局限，而且也不會存在絕對標準的答案，這對學(xué)生的自由創(chuàng)作來說是一種很大的鼓勵，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的個性。

例如老師可以設(shè)置一個以“未來的我”為標題的繪畫活動，因為每個學(xué)生長大后對自己的期望和對自己所處的生活環(huán)境以及物質(zhì)條件的追求是不同的，這就可以促使學(xué)生創(chuàng)造出不同的景象。例如有的學(xué)生希望以后可以做一名醫(yī)生，拯救每一個病患;有的希望做一個老師，培養(yǎng)祖國的花朵;有的希望當一個科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)世界的奧秘;還可能希望做一個模特、一個打工人、一個老板等等。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造

藝術(shù)是需要靈感的，而靈感不是在特定的時間、特定的地點產(chǎn)生的，所以老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生培養(yǎng)隨時繪畫的好習(xí)慣，當他們把自己的靈感不斷描繪出來并逐漸積累時，漸漸的他們在創(chuàng)作過程中，個性也會顯現(xiàn)出來，因為每一幅畫作都是他們自主創(chuàng)作的，是來源于他們心中最深處的真切感受，充分結(jié)合了自身的特點。

當然如果學(xué)生想要真正畫出有個性的畫作，僅僅擁有想象力是不夠的，還應(yīng)該有扎實的基礎(chǔ)。扎實的基礎(chǔ)能讓學(xué)生在繪畫時更加得心應(yīng)手，對自己想象的事物也能盡量完美的展現(xiàn)出來。

三、通過日常練習(xí)增強學(xué)生能力

雖然說想象力很重要，但是“巧婦難為無米之炊”。豐富的想象力也要結(jié)合扎實的功底才能將自己的個性真正展現(xiàn)出來，所以在日常的美術(shù)學(xué)習(xí)中老師也要讓學(xué)生進行反復(fù)的練習(xí)，不斷增強線條的流暢度，提供更加真切的視覺效果，不斷夯實學(xué)生的基本功。

美術(shù)包括多個方面，有素描、彩鉛、水彩、油畫等等，在這些之中素描是相對而言對學(xué)生的基本功要求較高的。素描的線條也分為很多種，僅僅通過一種手法是不能完全描繪出自己想要的景象的，可能有時需要多種手法，而且就美術(shù)工具而言也是多種多樣的，對于素描而言有不同硬度的鉛筆，每一種硬度都對鉛筆本身描繪出的線條顏色等有著一定的影響，而素描相對于工具的復(fù)雜還遠不如其他，尤其是在學(xué)生運用顏料時，常常分為冷色調(diào)、暖色調(diào)，甚至有時還需要不同顏色進行混調(diào)，這就需要學(xué)生對于調(diào)色有基本的了解，這些都是學(xué)生展現(xiàn)個性的基礎(chǔ)，所以老師要通過讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)來掌握這些基礎(chǔ)知識。

四、通過專項指導(dǎo)增強學(xué)生能力

這里的專項指導(dǎo)并不是老師機械的給學(xué)生灌輸一些生活常識，告訴學(xué)生云是白色的，海是藍色的，而是要詢問學(xué)生的意見，最好能讓學(xué)生告訴老師在學(xué)生的畫作里有哪些地方?jīng)]有達到學(xué)生的預(yù)期效果，學(xué)生的預(yù)期效果是什么樣子的。然后老師進行專項指導(dǎo)，也就是說老師要尊重學(xué)生的思想，彌補學(xué)生能力上的不足，如果學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)容老師認為不符合實際，可以讓學(xué)生對自己的畫作進行講解，小孩子的內(nèi)心是非常澄澈的，他們的畫作中往往包含了對一些事物的期待和幻想，所以老師不要把思想強加給學(xué)生。

例如在小學(xué)生想要畫一個活潑富有生機的小動物或者是具體的事物時，可能由于能力的不足難以畫出立體感和真實感，這時老師就可以有針對性的幫助學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的描述，在他們畫作的基礎(chǔ)上進行更改，并進行專業(yè)性的指導(dǎo)，在學(xué)生畫立體的事物時一般都會涉及到近大遠小這個基礎(chǔ)的知識點，這時老師也可以列舉幾個例子來讓學(xué)生們有更深刻的感受。例如常見的小橋，靠近自己的這面往往比遠離自己的那頭要寬一點，與此同理的還有小路。有時人們觀看事物時根據(jù)觀察物體的角度不同所看到的也不同，所以說老師應(yīng)該盡量多了解學(xué)生，爭取站在學(xué)生的角度上觀察事物，這樣也更容易和學(xué)生進行交流。

結(jié)束語

人們總會對能夠讓自己放松和釋放情感的事物感興趣，而小學(xué)學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力比較輕，而且正處于可塑期，所以說在這個時候讓學(xué)生們通過繪畫來表現(xiàn)自己的個性，有利于學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生更多的興趣，而且能夠激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對于美的獨特見解。而且就現(xiàn)在的社會而言，追求的人才也不僅僅是通過規(guī)矩約束出來的統(tǒng)一型人才，在這個信息與技術(shù)高速發(fā)達的階段，國家對創(chuàng)新型人才的需求也越來越大，如果想要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，最需要的就是有獨特想法并且能夠努力實現(xiàn)自己的想法的人，所以說在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性是非常有必要的。

參考文獻：

[1]董乙霖. 翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)中的實踐探究[D].山東師范大學(xué)，2017.

[2]姜禎. 學(xué)科核心素養(yǎng)本位的小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)實踐研究[D].華中師范大學(xué)，2017.

[3]歐陽婷. 二十四節(jié)氣引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中的可行性研究[D].重慶師范大學(xué)，2016.

安徽省清水河學(xué)校 237000