唐鷹

摘要：現(xiàn)階段，在教育部門(mén)發(fā)布了新課程改革，一種高效且科學(xué)的新型教育模式已經(jīng)深受教師喜愛(ài)，慢慢地融入了師生課堂教學(xué)中，那就是互動(dòng)式教學(xué)。初中化學(xué)是教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物質(zhì)世界的神奇變化的過(guò)程。教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，采用互動(dòng)式教學(xué)，會(huì)提高初中化學(xué)課堂效率。本篇文章，從不同的方面展開(kāi)分析，如何運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂這一問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式;高效教學(xué);初中化學(xué);課堂效率

互動(dòng)式教學(xué)其含義是在課堂教學(xué)過(guò)程中師生之間要互相溝通、互相交流，首先教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)這一學(xué)科的興趣，讓師生之間產(chǎn)生多元化互動(dòng)，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生，最終學(xué)生能夠扎實(shí)掌握化學(xué)知識(shí)。就初中化學(xué)的教學(xué)來(lái)看，教師應(yīng)該利用該學(xué)科的特點(diǎn)巧妙地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，為構(gòu)建形成互動(dòng)式課堂提高課堂效益而不斷努力。

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

只有學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生內(nèi)心充滿無(wú)限的求知欲的時(shí)候，就會(huì)有一種強(qiáng)大動(dòng)力驅(qū)使著學(xué)生去學(xué)習(xí)化學(xué)。

例如：在我的一次親身教學(xué)過(guò)程中，我與學(xué)生談話得知他們心目中的化學(xué)，是拿著化學(xué)家拿著燒杯把液體變出神奇的顏色。如此一來(lái)，我在課堂上便進(jìn)行了一次“神秘”化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備食醋、氫氧化鈣溶液（我們買(mǎi)的生石灰加點(diǎn)水就行）、酒精、花瓣。實(shí)驗(yàn)操作首先把花瓣放入研缽，搗爛后加入酒精溶液注意酒精濃度需要乙醇與水1：1調(diào)和，浸泡約十分鐘，過(guò)濾雜質(zhì)，把該液體分別滴加到食醋與石灰水中，來(lái)觀察顏色變化。

當(dāng)學(xué)生們觀察到燒杯中的顏色變化之后，心生好奇，不免就產(chǎn)生了對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，想要弄明白個(gè)中緣由。因此，產(chǎn)生興趣是學(xué)習(xí)化學(xué)的第一步，對(duì)它產(chǎn)生無(wú)線熱情，感受其中的奧秘，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為一件有樂(lè)趣的事情。

二、創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學(xué)情景

在化學(xué)課本中的知識(shí)內(nèi)容稍有些抽象，對(duì)于剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的認(rèn)知能力受限，因此學(xué)習(xí)入門(mén)有一定的難度。教師可以在課堂上把知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

例如：在學(xué)習(xí)氧氣這一塊內(nèi)容時(shí)，教師可以先簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹氧氣的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)氧氣有最基本的了解，然后向?qū)W生做幾個(gè)簡(jiǎn)單氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，并且要讓學(xué)生了解到生活中的食物腐敗、金屬腐蝕等現(xiàn)象都是與氧氣有著很大關(guān)系的。

在課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學(xué)情境，對(duì)于形成互動(dòng)式課堂有直接的關(guān)系，為構(gòu)建高效化學(xué)課堂而努力。

三、組建學(xué)習(xí)互動(dòng)小組，創(chuàng)造濃厚學(xué)習(xí)氣氛

在初中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以按照學(xué)生的座位進(jìn)行小組劃分，組建學(xué)習(xí)互動(dòng)小組，這樣方便學(xué)生在遇到問(wèn)題能夠進(jìn)行及時(shí)的溝通交流，創(chuàng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

例如：在教授酸與堿的中和實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以把班集體中的學(xué)生進(jìn)行分組接著帶領(lǐng)到實(shí)驗(yàn)室，教師可以先在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，然后再由小組成員進(jìn)行實(shí)際操作，教師在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行糾正指導(dǎo)，形成互動(dòng)小組成員之間可以互相交流探討實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)、注意事項(xiàng)，最后由各個(gè)小組派代表進(jìn)行總結(jié)，然后教師統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的互動(dòng)式課堂，為學(xué)生創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還可以舉一反三、幫助學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力、思維能力、交流能力等。

在課堂提倡互動(dòng)小組教學(xué)這一方法，讓學(xué)生在各自的小組內(nèi)充分表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生能力的提升也有很大幫助，還能夠形成學(xué)生之間互相合作的團(tuán)隊(duì)精神，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中扎實(shí)的掌握課堂教師教授的知識(shí)。

四、提高問(wèn)題質(zhì)量起引導(dǎo)作用，形成良好的互動(dòng)課堂

在課堂教學(xué)過(guò)程中，師生之間要形成良好的互動(dòng)，那么互動(dòng)的方式便是提問(wèn)。運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，教師在課堂上就應(yīng)該結(jié)合課本知識(shí)，巧妙地向?qū)W生提出一些問(wèn)題，要注意問(wèn)題的質(zhì)量、提問(wèn)的方式、提問(wèn)的時(shí)間，要讓問(wèn)題起到引導(dǎo)作用，教師做到不斷引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

例如：在教師教授學(xué)生“水”這一知識(shí)時(shí)，教師可以利用水資源的分布圖來(lái)引入本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)：化學(xué)這一學(xué)科主要是從物質(zhì)的那些方面進(jìn)行研究？在我們之前學(xué)習(xí)其他氣體如氧氣、氮?dú)馐窃鯓拥难芯宽樞蚰?？那么水這一物質(zhì)又是有哪些元素組成？水有哪些作用？水在很多實(shí)驗(yàn)中都充當(dāng)這不同的角色，你能回憶起哪些作用？

這些提問(wèn)在回憶鞏固以前知識(shí)的同時(shí)，也激起了學(xué)生強(qiáng)烈的對(duì)化學(xué)知識(shí)的求知欲望。在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中教師使用提問(wèn)的方式，把學(xué)生思緒集中，可以讓學(xué)生的思維呈現(xiàn)活躍狀態(tài)，自主地參與到互動(dòng)性課堂之中，提高高效的初中化學(xué)效益。

五、挖掘?qū)W科實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，多元化互動(dòng)式課堂

化學(xué)這門(mén)學(xué)科有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是在探索物質(zhì)的過(guò)程中存在有很多實(shí)驗(yàn)，因此利用這一特點(diǎn)，教師應(yīng)該在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上多多添加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓課堂變得多元且生動(dòng)有趣。

以分析空氣這一混合物成分教學(xué)為例，教師可以采用化學(xué)實(shí)驗(yàn)法，需要向?qū)W生提問(wèn)引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容空氣，接著繼續(xù)提問(wèn)，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)出空氣中包含了哪些氣體？在小組進(jìn)行交流，并寫(xiě)出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，予以實(shí)施操作。然后學(xué)生會(huì)根據(jù)生活常見(jiàn)現(xiàn)象說(shuō)出氧氣、二氧化碳的答案。因?yàn)樵谏钪腥说暮粑c這兩種氣體息息相關(guān)。然后在互動(dòng)式課堂，教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)理論進(jìn)行求證，在最后師生之間進(jìn)行交流分析。

上面的課堂案例中，教師充分展示了化學(xué)這一學(xué)科多實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，合理地創(chuàng)造了形式多樣的互動(dòng)課堂，讓學(xué)生在親自實(shí)踐的過(guò)程中認(rèn)真掌握所學(xué)內(nèi)容，可以讓書(shū)本知識(shí)躍然紙上從而變得生動(dòng)形象。

綜上所述，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)是新課標(biāo)改革的要求之一，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容與生源情況，首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，其次在課堂上多添加一些一與生活相關(guān)的事例，然后把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M互動(dòng)式，通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，巧妙合理的打造化學(xué)課堂，從而構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，提高化學(xué)課堂效益。

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