孫倩雯

摘要：現(xiàn)如今素質(zhì)教育的改革正在不斷地影響著各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，并且素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)的各個(gè)學(xué)科也有了新的要求。對(duì)于小學(xué)的美術(shù)教育來說，這門學(xué)科是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力影響最大的科目，并且小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的初級(jí)階段，這個(gè)階段學(xué)生可的塑性也是比較強(qiáng)的，因此在小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都是有一定影響的。小學(xué)的美術(shù)課堂不僅能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加放松，還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多生活中美好的事物，提升學(xué)生的審美能力。所以如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力便是現(xiàn)如今小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該著重思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);培養(yǎng)學(xué)生;創(chuàng)新性思維

小學(xué)的美術(shù)相較于其他科目來說，學(xué)習(xí)的方式更加有趣并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較簡單，從而減輕了小學(xué)生在美術(shù)學(xué)科上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)美術(shù)可以讓一個(gè)人的氣質(zhì)有所提升并且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的美，從而讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。美術(shù)能夠影響學(xué)生在思維上的發(fā)展，而當(dāng)今社會(huì)比較重視的就是一個(gè)人的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，因此小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有重要的影響。

1小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性分析

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)都有了新的要求，素質(zhì)教育注重培養(yǎng)的是學(xué)生的智力與能力，以此來達(dá)到讓學(xué)生全面發(fā)展的目的，這跟我們以往的教學(xué)目標(biāo)是有差別的。小學(xué)階段的各個(gè)學(xué)科都有自己的教學(xué)目標(biāo)，那么對(duì)于小學(xué)美術(shù)來說，這門學(xué)科最重要的一個(gè)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，因?yàn)檩^強(qiáng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是創(chuàng)作出好的作品的基礎(chǔ)。

想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先讓要學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在創(chuàng)造出一個(gè)作品之前首先要做的就是對(duì)作品進(jìn)行構(gòu)思，以自己的腦海為畫布構(gòu)思出一個(gè)理想中的作品，如果在構(gòu)思時(shí)只想著照搬別人創(chuàng)作出來的作品而不對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，那么這個(gè)作品是沒有靈魂的，也是沒有意義的。因此，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)加入自己的思想，尊重學(xué)生的個(gè)性，不要在學(xué)生的作品上過多地加入自己的意見。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)之后，教師就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念，這就對(duì)學(xué)生在觀察力、想象力和美術(shù)知識(shí)的儲(chǔ)備等方面有較高的要求。最后一步就是要求提高學(xué)生的創(chuàng)新技能，因?yàn)橄胍獙⒛X海中構(gòu)思的內(nèi)容展現(xiàn)在畫布上，僅僅有創(chuàng)新的理念和意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果只會(huì)空想但是不能動(dòng)手表達(dá)出來，那么有再多的想法也是沒有用的。只有掌握了創(chuàng)新技能才能將構(gòu)思的作品完美的展現(xiàn)出來，因此美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該著重講述繪畫的方法和技巧，也要要求學(xué)生通過課下的不斷練習(xí)來熟練地掌握這些繪畫上的方法。這三個(gè)要求雖然看上去難度不大，但是想要做到這三點(diǎn)卻并不簡單。因此小學(xué)教師在教學(xué)過程中也要對(duì)自己的教學(xué)方式有所創(chuàng)新，以自身為學(xué)生建立在創(chuàng)新方面的榜樣，這樣才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

2小學(xué)美術(shù)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方法

2.1培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)

雖然教師能夠在一定程度上影響學(xué)生的創(chuàng)新思維，但是這個(gè)影響的程度是非常小的，想要學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的思維，最主要的還是看學(xué)生自身的想法，只有學(xué)生主動(dòng)地想要讓自身的創(chuàng)新思維有進(jìn)一步的發(fā)展才能做到事半功倍。因此教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維之前，首先要讓學(xué)生自主地產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)。教師在上課過程中首先要注重上課的方式，因?yàn)槊佬g(shù)創(chuàng)作本來就是一件非常輕松并富有藝術(shù)性的事，所以教師在上課時(shí)應(yīng)注重調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生置身于輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能主動(dòng)地去與教師交流并提出自己的想法。并且在這樣的學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)生才能夠做到打開心扉去探索未知的事物，并養(yǎng)成從多個(gè)角度看待同一件事物的思維。比如，有些同學(xué)在寫生的時(shí)候只注重效率，看見哪一面就畫哪一面，但有的學(xué)生就會(huì)從幾個(gè)不同的角度來看同一處的風(fēng)景，這樣往往可以發(fā)現(xiàn)事物更美的一面，再經(jīng)過構(gòu)思和繪畫技能的加工往往能夠創(chuàng)作出與眾不同的作品。

學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)時(shí)，不能將自己的思維束縛在教師所講的內(nèi)容中，要善于運(yùn)用自己的思維能力和學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出自己的意見，學(xué)生在創(chuàng)作過程也中不要僅僅只限于教師講授的方法，要學(xué)會(huì)將一個(gè)事物用不同的表現(xiàn)手法表達(dá)出來，或者將別人忽視的部分用自己的方式表現(xiàn)出來。這樣的作品往往能夠讓人一眼看出作者想要表達(dá)的內(nèi)容，讓人看到作品中不同于別人的想法，體會(huì)到作品表達(dá)的思想。小學(xué)生在剛剛接觸美術(shù)時(shí)往往不能從多個(gè)角度觀察事物，這時(shí)就要求小學(xué)的美術(shù)教師用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物。例如，教師在上課時(shí)可以帶一盆植物，讓學(xué)生從不同的角度去觀察這盆植物，感受植物在不同角度下的美。教師還可以讓學(xué)生多觀察自己身邊美好的事物，鼓勵(lì)他們將這些美好的事物以繪畫作品的形式展現(xiàn)出來。

2.2構(gòu)建發(fā)散思維的教學(xué)情境

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維首先就要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，發(fā)散性思維是創(chuàng)新思維的重要組成部分，教師在此過程中要做的就是尊重學(xué)生的思想，鼓勵(lì)他們以自己的思維方式去看待問題，以自己的想法去進(jìn)行創(chuàng)作。所以教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)情境，在此過程中與學(xué)生多交流。我們都知道靈感的產(chǎn)生往往是一瞬間的事情，而靈感又能夠影響學(xué)生在繪畫方面的創(chuàng)造力，但靈感是看不見也摸不著的東西，如果當(dāng)時(shí)沒有及時(shí)地記錄下來那它一瞬間就消失了。因此教師在上課過程中要清楚地認(rèn)識(shí)到自己不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)還是學(xué)生們的朋友，與學(xué)生多交流幫助他們找尋創(chuàng)作的靈感。在教學(xué)過程中要以鼓勵(lì)為主，過多地批評(píng)只會(huì)打擊學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中教師要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)生作品上比較優(yōu)秀的思想，鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中多加入自己的風(fēng)格。美術(shù)是一門充滿藝術(shù)氣息的學(xué)科，而藝術(shù)的創(chuàng)作是沒有邊界的，教師不應(yīng)該限制學(xué)生的思維，也不應(yīng)該將創(chuàng)作的地點(diǎn)限制在教室里，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織一些室外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)?shù)胤潘梢幌?。室外寫生不僅可以提升學(xué)生的審美能力，還能讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到進(jìn)一步的提高。

3結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中最重要的一個(gè)目標(biāo)就是讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到不斷的提高，學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力不僅對(duì)以后的美術(shù)學(xué)習(xí)有好處更能提升學(xué)生在其他科目上的學(xué)習(xí)能力，還能促使學(xué)生的審美水平得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

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