祝朝憲

摘要：新時(shí)代下的社會(huì)主義文明建設(shè)過(guò)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了新的詮釋?zhuān)踔袑W(xué)生作為國(guó)家和民族的未來(lái)希望，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀與良好的思想道德是至關(guān)重要的，因此，初中道德與法治教師要重視加強(qiáng)初中學(xué)生的道德教育。道德教育在一定程度上比知識(shí)教育更加重要，所以，開(kāi)展道德教育刻不容緩。本文闡述了道德教育的重要性，提出了初中學(xué)生道德教育的策略。

關(guān)鍵詞：道德教育;法制教育;初中學(xué)生;教學(xué)策略

引言

初中階段的學(xué)生泛指處于青春期早期階段的學(xué)生，在該階段開(kāi)展道德教育能夠貫徹“育人為本”的教育思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)道德教育層次要貼合實(shí)際，內(nèi)容要充實(shí)多樣，重視思想品德教育。而現(xiàn)實(shí)中由于教師缺乏高層次的教學(xué)認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致部分學(xué)生的正向思想觀念淡薄，精神意識(shí)較弱，這就為初中學(xué)生道德教育帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，需要教師直面。

一、明確道德教育目標(biāo)

道德教育目標(biāo)能夠規(guī)范道德教育，教師要著眼于初中學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，設(shè)置符合其學(xué)習(xí)能力的教育目標(biāo)，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高其自控能力、自立能力，提升道德修養(yǎng)，幫助形成優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)[1]。

以人教版初中道德與法治《增強(qiáng)生命的韌性》的相關(guān)知識(shí)講授為例，教師利用多媒體教具出示測(cè)試題，讓學(xué)生回答如下問(wèn)題：遇到重大挫折或無(wú)法承受的挫折會(huì)不會(huì)放棄生命？失去一根手指對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么？怎樣看待年邁的長(zhǎng)輩駕鶴西去？學(xué)生回答后，教師統(tǒng)計(jì)答案，引導(dǎo)其分析挫折的來(lái)源，分析難以意識(shí)到挫折的積極、消極影響。出示殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)健兒領(lǐng)獎(jiǎng)的高光時(shí)刻圖片，再讓學(xué)生根據(jù)教材提示感悟生命的韌性，學(xué)習(xí)克服困難和意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度是何樣的，并自行總結(jié)消極挫折認(rèn)知與積極挫折認(rèn)知的不同之處。在教師明確的道德教育目標(biāo)指引下，學(xué)生高效的學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，明白了積極健康生活能夠克服困難，增強(qiáng)自己生命的韌性。

二、強(qiáng)化學(xué)生制度意識(shí)

常言道：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。制度意識(shí)是至關(guān)重要的品德教育內(nèi)容，學(xué)校要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，教師也要不斷強(qiáng)化學(xué)生的制度意識(shí)，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生深化制度的理解，明白秩序的重要性[2]。

以人教版初中道德與法治《中學(xué)序曲》的相關(guān)知識(shí)講授為例，教師要引導(dǎo)學(xué)生回想開(kāi)學(xué)典禮的畫(huà)面，探討記憶猶新的一幕，說(shuō)出自己印象最深的時(shí)刻，學(xué)生給出不同回答：教師宣講班級(jí)規(guī)定、校長(zhǎng)宣讀校園規(guī)章制度等等。教師隨后利用多媒體教具播放大雁成排飛翔的視頻，探討大雁陣型的原理，學(xué)生經(jīng)過(guò)探究后得知大雁井然有序排成陣型能夠減小空氣阻力，節(jié)省飛翔力氣，確保群體達(dá)到目的地。教師此時(shí)引入相關(guān)制度知識(shí)，結(jié)合課題讓學(xué)生探討遵守制度與不遵守制度的人，哪種會(huì)健康成長(zhǎng)，學(xué)生共同回答：遵守制度的人。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回想自己在生活中、學(xué)習(xí)中、人際交往中的違反規(guī)章制度行為，再讓其寫(xiě)下自己未來(lái)的打算，封入自己的專(zhuān)屬成長(zhǎng)記錄袋中，增強(qiáng)學(xué)生的制度意識(shí)，深化對(duì)中學(xué)時(shí)代品德知識(shí)的獨(dú)特理解，強(qiáng)化品德教育。

三、開(kāi)展趣味教育活動(dòng)

初中學(xué)生的品德教育需要教師探尋高效的教學(xué)方法，而教育活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和探究欲望，使其在教學(xué)中深化品德知識(shí)的理解，形成良好的道德修養(yǎng)[3]。在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中可以激發(fā)學(xué)生的能力和發(fā)展其特長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)綜合素質(zhì)能力，因此，教師要開(kāi)展趣味教育活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透品德教育。

以人教版初中道德與法治《讓家更美好》的相關(guān)知識(shí)講授為例，教師開(kāi)展趣味表演活動(dòng)，讓學(xué)生自由組成“一家人”，表演生活中令人感動(dòng)的小事，并在節(jié)目表演結(jié)束后，各自講述一件自己為家庭做出的貢獻(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，表演的欲望也愈加強(qiáng)烈，某一小組在表演完“草原一家人”的節(jié)目后，小組成員各自說(shuō)出了自己為家庭做出的貢獻(xiàn)，比如，將家里所有的玻璃擦一遍、連續(xù)承包一星期的刷碗工作、將家里的廢舊紙屑制成工藝品等等。課后教師讓學(xué)生以“讓家更美好”為題目，寫(xiě)下參加趣味活動(dòng)之后的感想，抒發(fā)自己對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。通過(guò)開(kāi)展趣味教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，有利于其身心健康發(fā)展，促進(jìn)其綜合素質(zhì)能力提高。

四、發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

初中階段學(xué)生正處于價(jià)值觀念和思想道德形成的重要時(shí)期，而教師的言談舉止能夠影響其道德形成，因此教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，做一個(gè)合格的榜樣，規(guī)范自身品行、工作、言行，使之產(chǎn)生敬重和信服之心。

教師要為人師表，做道德典范和學(xué)習(xí)模范，講文明、講誠(chéng)信。日常許諾之事必須要兌現(xiàn)，生活要勤儉節(jié)約，避免傳播驕奢風(fēng)氣，為道德認(rèn)識(shí)淺薄、自控能力較差的學(xué)生樹(shù)立典范。積極表?yè)P(yáng)正確的、道德的行為，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的、不道德的行為，嚴(yán)厲批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生以避免其下次再犯，使之將道德認(rèn)識(shí)正確的轉(zhuǎn)化為道德行為，在班級(jí)中形成優(yōu)秀的風(fēng)氣，讓全體學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。各科的任課教師也要對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，定期與班主任交換管理意見(jiàn)，謹(jǐn)慎處理和協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，在學(xué)生心中樹(shù)立教師的威信，切實(shí)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，開(kāi)展良好的道德教育。

結(jié)束語(yǔ)

初中階段道德教育有多種多樣的方法，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持運(yùn)用明確道德教育目標(biāo)、強(qiáng)化學(xué)生制度意識(shí)、開(kāi)展趣味教育活動(dòng)、發(fā)揮教師引導(dǎo)作用等方法，堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則，多視角思考教育方法，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與年齡特點(diǎn)，才能收獲教育碩果。因?yàn)榈赖聼o(wú)根可樹(shù)人，所以教師要在日常教學(xué)工作中，重視品德教育，培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)與思想價(jià)值觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊再榮.初中道德與法治教學(xué)中強(qiáng)化憲法教育的價(jià)值[J].教育觀察，2019，802：130-131.

[2]馮應(yīng)先.初中道德與法治教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2020，604：40-41.

[3]瞿小燕.初中道德與法治生活化教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用[J].科技資訊，2020，1824：39-40+43.

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