李海英

摘要：如今的中國(guó)已經(jīng)迎來了一個(gè)嶄新的時(shí)代。時(shí)代發(fā)展迅速生活節(jié)奏變快，人們整天行色匆匆，因此，溝通就顯得尤其重要。溝通是社會(huì)連接的紐帶人際關(guān)系的橋梁。教師是人類靈魂的工程師，中學(xué)老師的責(zé)任尤其重要，教師面對(duì)的當(dāng)代中學(xué)生不但有著活躍的思維，廣泛的興趣，豐富的知識(shí)等優(yōu)點(diǎn)，還有著青春期的叛逆使教師不好管理，要想更好的管理學(xué)生，就要了解學(xué)生心理變化，進(jìn)行合適并且真誠(chéng)的溝通，而熟練的良好地溝通技巧可以幫你及時(shí)地了解學(xué)生的心里變化，更好地管理班級(jí)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;班級(jí)管理;溝通技巧

初中階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段孩子們逐漸進(jìn)入青春期，做事沖動(dòng)，不好管理，因此在班級(jí)管理的過程中，溝通起著關(guān)鍵的作用，這時(shí)作為老師的我們要及時(shí)了解學(xué)生的心理，及時(shí)進(jìn)行溝通引導(dǎo)。在生活上關(guān)心他們，幫助他們解決遇到的各種困難;在學(xué)習(xí)上幫助他們，減少學(xué)習(xí)上的阻礙使成績(jī)得到提高這可以樹立他們的自信心;在思想上引導(dǎo)他們，使其樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。通過溝通老師了解學(xué)生們的心理變化，對(duì)癥下藥，多關(guān)心，少?gòu)?qiáng)制的懲罰。

一、中學(xué)班級(jí)管理中開展溝通的重要性

素質(zhì)教育改革和教育體制改革對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，這就要求教師在班級(jí)管理中提高溝通技巧，掌握學(xué)生的心里變化，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航，現(xiàn)在是信息的時(shí)代，生活節(jié)奏越來越快，如果還是按以前的班級(jí)管理模式，老師難以了解學(xué)生的心理變化不能及時(shí)進(jìn)行溝通。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.管理對(duì)象的特點(diǎn)

二十一世紀(jì)的初中生由于從小接受著各種媒介帶來的信息，從而比較早熟叛逆，并且思維活躍，敏感，自尊心強(qiáng)，還有著樂于探索，接受新知識(shí)能力強(qiáng)的特點(diǎn)。但同時(shí)也很有主見，尤其現(xiàn)在大多數(shù)孩子還是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)不舍的進(jìn)行教育，導(dǎo)致學(xué)生任性，不好管理，另外中學(xué)的學(xué)習(xí)難度比較大，課程多，業(yè)余時(shí)間少，面對(duì)父母的壓力，升學(xué)壓力，讓十幾歲的孩子心里難以負(fù)荷，中學(xué)生興趣廣泛，接受新知識(shí)新事物的能力強(qiáng)，但同時(shí)他們心智不完善，面對(duì)誘惑，很難阻擋，他們法律意識(shí)淡薄，道德規(guī)范薄弱，因此校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，為避免這類惡性事件發(fā)生。教師應(yīng)與這些懵懂少年及時(shí)溝通，是中學(xué)班級(jí)管理的主要任務(wù)。

2.家長(zhǎng)與老師的溝通不及時(shí)

在當(dāng)今飛速發(fā)展的時(shí)代，家長(zhǎng)們迫于生計(jì)，為了給孩子幸福地生活整天忙與工作，認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了不用像小時(shí)候一樣面面俱到，在學(xué)校里有老師管教，基本上是老師不找我就萬事大吉，因此在新時(shí)期的中學(xué)班級(jí)管理中，跟家長(zhǎng)的溝通是最薄弱的環(huán)節(jié)，孩子在家的表現(xiàn)老師不得而知，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也只關(guān)心那一張成績(jī)單，只要學(xué)習(xí)好，一切都安好，疏于對(duì)孩子心理的關(guān)注，以至于孩子有可能有各種心理疾病，倒是悔之晚矣，切記成人比成才更關(guān)鍵。

二、新時(shí)期中學(xué)班級(jí)管理溝通的技巧

1.理解學(xué)生，控制情緒

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，許多學(xué)生進(jìn)入初中之后，由于課程深，方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，感到沮喪郁悶煩躁，初中生學(xué)習(xí)壓力大，教師教學(xué)方法又不適合，所以這對(duì)于管理更加不利。管理學(xué)生要讓同學(xué)們成為主體，老師起到輔助作用。讓同學(xué)和老師的交流更加頻繁順暢，建立良好和諧的師生關(guān)系對(duì)于管理學(xué)生是至關(guān)重要的。

2.架起信任的橋梁

中學(xué)階段的孩子們自尊心很強(qiáng)，敏感，對(duì)外界有一種本能的防御，老師想要走進(jìn)他們的心，一定要建立良好的師生關(guān)系，只有師生關(guān)系融洽學(xué)生才能信任你，才會(huì)把他的心里話告訴你，師生之間的距離拉進(jìn)才能走進(jìn)學(xué)生，開始下一步的工作。

老師一般關(guān)注的大多是兩類學(xué)生，一是品學(xué)兼優(yōu)，成績(jī)出類拔萃，老師打心里喜歡，另一類就是比較調(diào)皮，不好管理的落后學(xué)生，老師害怕他們闖禍，天天在眼皮下看著。對(duì)于中等生管理的比較少，但這樣的教育方式有一定的弊端，學(xué)生們認(rèn)為你不一視同仁，逐漸和你漸行漸遠(yuǎn)。只有學(xué)生充分信任你，你才能更好地管理班級(jí)。首先你要了解你的學(xué)生的家庭情況，對(duì)于一些特殊家庭的孩子們要給予更大的關(guān)愛，比如離異家庭，留守學(xué)生，這些孩子他們的心里可能存在一些自閉，自卑心理，需要老師更多地鼓勵(lì)與關(guān)懷。使他們變得陽(yáng)光自信，融入到班級(jí)的集體當(dāng)中。

3.加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

家長(zhǎng)是學(xué)生最好的老師，承擔(dān)著對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙的作用。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，學(xué)生在校的時(shí)間有限，大多的時(shí)間在家，有的孩子在校很聽話，可回到家就像變了個(gè)人，不孝敬長(zhǎng)輩，不做力所能及的家務(wù)，家長(zhǎng)也認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)太累，處處依著，寵著，以孩子為中心，久而久之孩子養(yǎng)成自私自利的性格，據(jù)調(diào)查學(xué)生為自己的成功而學(xué)習(xí)的學(xué)生占百分之五十多，而為國(guó)爭(zhēng)光的只有百分之二十多，他們的價(jià)值觀取向呈現(xiàn)利己的趨勢(shì)，對(duì)于這種現(xiàn)象老師要和家長(zhǎng)溝通，和孩子們交朋友，打成一片，他們有錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要嚴(yán)厲地批評(píng)，打其他的囂張氣焰，事后在動(dòng)之以情。和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，掌握學(xué)生在家中的動(dòng)態(tài)，同時(shí)把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)通知給家長(zhǎng)，以便雙管齊下，更好地規(guī)范學(xué)生，

4.更新教育理念以人為本

當(dāng)代中學(xué)生自尊心強(qiáng)，愛面子，老師在與學(xué)生溝通時(shí)要放低身價(jià)，保持以人為本的教育理念，與他們交心，從生活學(xué)習(xí)各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生，耐心地說服教育，讓同學(xué)接受你?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅速，老師可以和學(xué)生建一個(gè)微信群，隨時(shí)隨地的交流。

有的問題難以啟齒可以私下單獨(dú)聊，例如當(dāng)學(xué)生喜歡某個(gè)同學(xué)的時(shí)候，老師先不要一口否定，應(yīng)真誠(chéng)地告訴學(xué)生，在這個(gè)年齡段喜歡異性很正常，每個(gè)人都有喜歡美好的事物的權(quán)力，但學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，自身強(qiáng)大之后再說，可能過了一段時(shí)間，你自己就放棄了。老師對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，用心交流，學(xué)生也會(huì)真誠(chéng)地回報(bào)。

三、總結(jié)

總而言之，溝通是新時(shí)代中學(xué)班級(jí)管理的有效手段，包括老師與學(xué)生溝通，家長(zhǎng)與教師溝通，學(xué)生與家長(zhǎng)溝通，有溝通才有交流，有了交流才能建立和修改我們的人際關(guān)系，有效地溝通才能更好地管理學(xué)生的思想和行為，使他們健康陽(yáng)光地成長(zhǎng)。

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