楊見青

摘要：從學(xué)生層面來(lái)講，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也并不是一蹴而就的，想要在短時(shí)間之內(nèi)就達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，在開展快樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該將核心素養(yǎng)貫穿到教學(xué)的全過(guò)程中，并以此為導(dǎo)向，積極開展教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和改革，完善傳統(tǒng)教學(xué)形式，幫助小學(xué)生建立完整的語(yǔ)文知識(shí)體系，夯實(shí)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文;運(yùn)用

引言

當(dāng)前，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心，小學(xué)語(yǔ)文教師日益重視快樂(lè)教學(xué)法。小學(xué)語(yǔ)文教師運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法開展課堂教學(xué)，要基于和諧融洽的新型師生關(guān)系，并結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容，深入淺出地開展趣味性較強(qiáng)的教學(xué)，并注重控制自己的情緒，營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍，改善語(yǔ)文教學(xué)效果。

一、快樂(lè)教學(xué)法的概述

老師在開展教學(xué)時(shí)，運(yùn)用相應(yīng)的方法讓課本中的知識(shí)與學(xué)生們的日常生活結(jié)合在一起，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，利用示范表演、游戲以及趣味語(yǔ)言等形式來(lái)為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)氛圍輕松、愉快的教學(xué)課堂，再結(jié)合多媒體教學(xué)，從而讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最終積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)?？鞓?lè)教學(xué)法還有助于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)中，從而獲得綜合能力的發(fā)展。將快樂(lè)教學(xué)法有效融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)有趣的學(xué)習(xí)方式來(lái)增進(jìn)老師與學(xué)生們之間的互動(dòng)，可以消除學(xué)生的緊張心理，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而有助于提高學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考以及解決問(wèn)題的能力。

二、快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

（一）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

在講解《鄉(xiāng)下人家》這一課的時(shí)候，在教學(xué)過(guò)程中，可以首先從傳統(tǒng)節(jié)日說(shuō)起?？梢栽谡n前事先給小學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓小學(xué)生搜集有關(guān)信息。在講解課文的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的想象力，在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行差異化教學(xué)。也就是說(shuō)，對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)一般的小學(xué)生，可以將學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為掌握《鄉(xiāng)下人家》的課文內(nèi)容，而對(duì)于基礎(chǔ)比較好的小學(xué)生，在學(xué)完課文之后，還可以讓小學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仿寫，從而進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的復(fù)合型，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中應(yīng)用知識(shí)，也能感受到學(xué)習(xí)的興趣。

（二）豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)的形式

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，這樣才能讓學(xué)生更好地融入到語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而進(jìn)行快樂(lè)的語(yǔ)文教學(xué)。在教學(xué)中，老師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境表演或者是游戲，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)。例如，在進(jìn)行拼音的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以讓學(xué)生開展“找朋友”游戲，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。另外，在課文教學(xué)中，老師也可以播放相應(yīng)的音樂(lè)，這樣既可以為教學(xué)創(chuàng)造輕松、愉悅的氛圍，還能將所播放的音樂(lè)與課文內(nèi)容結(jié)合在一起，營(yíng)造一種唯美的意境，從而豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式。激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）引進(jìn)趣味游戲提高學(xué)生的興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用學(xué)生們喜歡的游戲來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以此充分踐行“快樂(lè)教學(xué)法”的要求，讓學(xué)生在活潑、靈動(dòng)的氛圍中不斷提升自我。比如，語(yǔ)文教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中比較流行的以及學(xué)生課余時(shí)間喜歡做的游戲來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，通過(guò)設(shè)計(jì)仿真式的“連連看”、“消消樂(lè)”等游戲指導(dǎo)他們識(shí)字、認(rèn)字，或是利用“撕名牌”游戲輔助學(xué)生積累和掌握各種課外的文學(xué)常識(shí)，還可以借助游戲時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生們開展寫作訓(xùn)練活動(dòng)，由此不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)的成效。

（四）組織實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)趣

在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，小學(xué)語(yǔ)文老師也可以組織各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，同時(shí)使其在動(dòng)手操作或者親身經(jīng)歷的過(guò)程中收獲更多樂(lè)趣，以此進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)教育”的目標(biāo)。例如，教師可以根據(jù)課本中的口語(yǔ)交際或是綜合實(shí)踐活動(dòng)主題來(lái)指導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的活動(dòng)，通過(guò)帶領(lǐng)他們參加問(wèn)卷調(diào)查、參觀名勝古跡或是開展宣傳活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化其積極情感，使其充分感受到實(shí)踐的樂(lè)趣，并在此過(guò)程中學(xué)會(huì)熟練、靈活地使用各種知識(shí)，繼而促進(jìn)其綜合能力的有效提升。

結(jié)束語(yǔ)

在使用“快樂(lè)教學(xué)法”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)各種有趣的教學(xué)活動(dòng)，由此不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，促使他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中收獲更加豐富的知識(shí)，繼而有效提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。總之，小學(xué)語(yǔ)文老師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷落實(shí)素質(zhì)教育和課程改革理念的相關(guān)要求，將“快樂(lè)教學(xué)法”合理融入到日常的授課過(guò)程中，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诜e極地探索與研究中儲(chǔ)備豐富的文學(xué)知識(shí)，有利于推動(dòng)其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志剛.快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用[J].小學(xué)時(shí)代，2019（36）：52-53.

[2]王作偉.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法[J].讀寫算，2019（35）：63.

[3]包建國(guó).在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用“快樂(lè)教學(xué)法”的措施[J].新課程（上），2019（12）：132.

（河南省信陽(yáng)市雞公山管理區(qū)李家寨鎮(zhèn)黃灣小學(xué) 464133）