蘇閩 袁紅霞

摘 要：如今，科技發(fā)展十分迅速，互聯(lián)網(wǎng)在生活中的作用越來越大，隨著教育的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也成為當(dāng)今的熱點話題。職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)了一門熱門課程，那就是影視特效課程。當(dāng)前，數(shù)字媒體專業(yè)人才的需求量很大，而且數(shù)字媒體專業(yè)也在慢慢的發(fā)展，影視特效課程在數(shù)字媒體專業(yè)中的比重越來越大。影視特效課程的應(yīng)用性和實踐性比較強，而且這個課程的入門比較容易，作為中職院校，也可以很好地培養(yǎng)專業(yè)性的人才。在中職院校數(shù)字媒體專業(yè)中，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”對影視特效課程進行線上線下教學(xué)，是文章論述的重點內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);線上線下;中職教學(xué);影視特效

中圖分類號：G434;G712 文獻標(biāo)識碼：A

1 現(xiàn)狀

如今，中國乃至世界大多數(shù)國家，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度都比較驚人，互聯(lián)網(wǎng)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用也層出不窮。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒體技術(shù)都在飛速發(fā)展，人們平時所熟知的好萊塢大片，還有各種科幻電影、電視劇、電視廣告等影視特效，給人們帶來了極強的視覺沖擊。這些時刻都在影響著人們的生活，人們不僅驚嘆于影視特效的華麗，也從更深層次看到了影視特效后的魅力與學(xué)習(xí)。

2 中職影視特效課程

2.1 概念及互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

影視特效課程，顧名思義，就是在影視中加特效的教程，其是中職學(xué)校的一門專業(yè)技能課程，主要通過網(wǎng)絡(luò)特效工具給影片加特效，結(jié)合影視拍攝的內(nèi)容，制作出影視的特效作品，帶給人們視覺美的感受。傳統(tǒng)的在教室里的那種學(xué)習(xí)方式，早已不是同學(xué)們唯一的學(xué)習(xí)方式了，同學(xué)們更喜歡用動畫、網(wǎng)絡(luò)等別的學(xué)習(xí)方式去獲取新的知識。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)在不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也隨著不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)運而生。在不同領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)不僅在人們生活中，而且在學(xué)習(xí)中起到的作用也越來越大。在網(wǎng)絡(luò)作用越來越大的同時，也讓人們更加深思，如何才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，如何才能更加合理、高效地將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。如何使“互聯(lián)網(wǎng)+影視特效課程”線上線下都得到很好的應(yīng)用，是值得中職學(xué)校持續(xù)關(guān)注的主題。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)實踐相結(jié)合的一種新的教學(xué)方式，不僅從各個方面改變了傳統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)習(xí)更加豐富，更是從觀念、方法等多個層面給予了教學(xué)一種新的含義。

2.2 對影視特效課程學(xué)習(xí)的態(tài)度及目標(biāo)

需要對影視特效專業(yè)有著濃厚的興趣，熱愛這個專業(yè)，還要有強烈的法律意識;自學(xué)能力很重要，這個幾乎要靠自己的實踐才能熟悉，還要有獲取信息的能力，組織、管理能力也要具備;要對美學(xué)知識有所了解，擁有一種健康的審美觀點，要善于發(fā)現(xiàn)美，對自然、社會和藝術(shù)的美能做出鑒賞，更要學(xué)會運用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù);身心健康;能充分利用所學(xué)知識，對出現(xiàn)的問題進行分析和解決，能夠做到活學(xué)活用。

2.3 中職院校影視特效課程在數(shù)字媒體專業(yè)中的作用和地位

就平時對影視的了解來說，影視特效絕對是影視的最大亮點之一。對數(shù)字媒體作品來說，最吸引人的外在表現(xiàn)形式就是影視特效，也正是這個高地位決定了其在數(shù)字媒體制作中的高價值。作為一所普通的中職院校，人才培養(yǎng)方向不僅應(yīng)該以技能培養(yǎng)為主要目標(biāo)，還要更加注重“職業(yè)”與“技術(shù)”相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的用腦能力以及實踐能力。在中職學(xué)校開展“互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下課程非常有必要[1]。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下混合教學(xué)與影視特效課程

不知從什么時候，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了時代熱議的話題。“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅改變了人們的生產(chǎn)生活方式，還促進了科技和時代的變革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”不是一個單純的教育改革，其也沒有完全否定傳統(tǒng)教育，其是對教育方式的一種創(chuàng)新，是使教育更加方便的方式。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，現(xiàn)代教育獲得了一種新的能力，能夠隨時隨地、不用特定場合的學(xué)習(xí)，形成了一種新的學(xué)習(xí)模式，教育資源也變得更加豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)的使用，使得教育面更廣，更加開放，學(xué)生自主學(xué)習(xí)也越來越便利，個性化的教學(xué)也層出不窮。對于影視特效課程來說，如何更有效地將線上和線下的課程混合起來，達到更優(yōu)質(zhì)的效果，是中職學(xué)校應(yīng)該重點考慮的問題。

3.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式與“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的區(qū)別

3.1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式

一般來說，此前大多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷的都是傳統(tǒng)教學(xué)模式，在一個大教室中上課，以教師為主;在知識傳授中，以教師為中心的教學(xué)活動，只注重學(xué)生的個人學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)成績，注重結(jié)果，而不考慮或者很少考慮教師和同學(xué)之間的互動，以及學(xué)生的個人思考等;在知識上，片面強調(diào)學(xué)生對知識的復(fù)制和記憶，學(xué)生自己形不成獨特的學(xué)習(xí)框架;在教學(xué)中，教師畢竟只有一個，無法將每個同學(xué)都照顧周到。有時，教師根據(jù)學(xué)生情況而進行的隨機選擇性輔導(dǎo)，也只能照顧到部分同學(xué);在師生關(guān)系上，教師就是領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)起者，而學(xué)生只是順從地做一個執(zhí)行者。以往的這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，現(xiàn)在已不能適應(yīng)我國“互聯(lián)網(wǎng)+”與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式和時代要求。同樣地，其也不能很好地適應(yīng)學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)需要以及教學(xué)改革的需要。對中職學(xué)校來說更是如此，影視特效課程本身作為一種科技類的課程，學(xué)校教學(xué)模式也必須主動地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容和更加多彩的教學(xué)形式，主動構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下結(jié)合的新模式。

3.1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式已經(jīng)極大地影響到了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，許多專家把“互聯(lián)網(wǎng)+”與教學(xué)相結(jié)合，做了很多調(diào)查，進行了大量的研究，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式。這種“互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下的教學(xué)模式，顧名思義就是分別利用線上模式和線下模式學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的模式。在教師講授知識時，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，在主動學(xué)習(xí)教師教的知識的同時，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”線上與線下相結(jié)合的方式，和教師進行網(wǎng)上交流，不分場合地進行學(xué)習(xí)。就影視特效課程來說，這個課程需要學(xué)生主動去課后練習(xí)。有了“互聯(lián)網(wǎng)+”，學(xué)生就可以更加方便地進行學(xué)習(xí)。其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與“互聯(lián)網(wǎng)+”，不僅方便了師生溝通與交流，也使得學(xué)習(xí)更加方便。這個教學(xué)模式更是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的自覺性，更上一層來說，就會提高學(xué)生去學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性。在線下的影視特效課堂上，教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗，并且結(jié)合學(xué)生的特點，將所教知識和互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源用心的整合，從而達到更好的效果;在課后，學(xué)生可以利用線上平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或者互聯(lián)網(wǎng)，和教師、同學(xué)進行線上交流學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)，共同進步[2]。

3.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下相結(jié)合教學(xué)模式的特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”使得教學(xué)更加的個性化。相比以前的教學(xué)活動，可以看得出來，教學(xué)資源變多了，獲取知識的途徑也變多了。對每個學(xué)生來說，其水平都不一樣，對知識的需求也不太一樣。有了這個“互聯(lián)網(wǎng)+”的途徑，幾乎每個學(xué)生都可以根據(jù)自身需要，有選擇性的去進行學(xué)習(xí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”線上線下結(jié)合的這種教學(xué)模式，其每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有針對性，學(xué)生們可以充分利用課后的線上學(xué)習(xí)機會。所以“互聯(lián)網(wǎng)+影視特效課程”教學(xué)，會更加滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。

“互聯(lián)網(wǎng)+”使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加泛濫、碎片化。這就需要教師不斷進行整合，并且再進行教學(xué)創(chuàng)新?？梢岳镁€上線下方式將知識內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，之后由學(xué)生自己進行理解。所以，在這個“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師也得不斷地優(yōu)化自身的教學(xué)資源，不能只用以前的老一套教學(xué)方式，要把教科書上的知識以及自己的知識體系與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合起來，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，隨后再把知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也就可以通過線上線下模式，把知識整理成自己的，從而使得影視特效課程的學(xué)習(xí)效果更加明顯。

“互聯(lián)網(wǎng)+”使得學(xué)生與教師的關(guān)系，比以前的傳統(tǒng)模式更加和諧和緊密。傳統(tǒng)教學(xué)都是封閉的教學(xué)環(huán)境，有的同學(xué)因為不敢和教師面對面交流，多次錯失了學(xué)習(xí)良機。當(dāng)今，“互聯(lián)網(wǎng)+影視特效課程”提供了一種更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多同學(xué)不用面向教師就可以在網(wǎng)上和教師進行交流互動，有利于更好的學(xué)習(xí)。學(xué)生與同學(xué)、教師、朋友的學(xué)習(xí)交流越來越頻繁，學(xué)生在獲取知識的同時也鍛煉了自己的交流能力。在這種開放的教學(xué)環(huán)境中，師生之間是一種平等的關(guān)系，也使得教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)。

3.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下相結(jié)合教學(xué)模式的注意事項

“互聯(lián)網(wǎng)+”線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式，并不是簡單地在網(wǎng)上進行教學(xué)和學(xué)習(xí)活動，而是利用互聯(lián)網(wǎng)去改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式，從而形成一種新的教學(xué)模式。教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)緊密相連、相互依賴，既不能一味依靠互聯(lián)網(wǎng)，也不能一味夸大“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，要合理利用，使得教學(xué)資源得到最大化的使用。

互聯(lián)網(wǎng)上的東西良莠不齊，作為學(xué)生一定要有明辨是非的能力和保護自身網(wǎng)絡(luò)安全的能力。要想利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，必須健全“互聯(lián)網(wǎng)+”的設(shè)備和資源，注重對學(xué)生和教師的互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)，在設(shè)備方面要有資金和技術(shù)的支持。

4 結(jié)語

綜上所述，文章對中職影視特效課程的現(xiàn)狀，以及影視特效課程和“互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下教學(xué)模式都進行了分析和探討，重點闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”與影視特效課程線上線下教學(xué)活動，清楚地了解了中職影視特效課程，明白了“互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下教學(xué)相結(jié)合的重要性，鼓勵線上線下教學(xué)相結(jié)合的模式。

參考文獻

[1] 李莉，路秀華，馮志芳.線上線下混合教學(xué)模式下的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)改革[J].計算機時代，2020（04）：87-89.

[2] 韓素芬，王惠.線上線下混合教學(xué)模式實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與有效方法研究[J].無線互聯(lián)科技，2020，17（07）：99-101，106.