崔引娣

【摘? ? 要】學習興趣是學生主動學習和探究的內(nèi)在動力，也是培養(yǎng)學生各方面學習能力的基礎(chǔ)。從目前來看，小學生對數(shù)學學習缺乏興趣，導(dǎo)致學習的積極性普遍不高，從而影響了最終的學習成果。作為數(shù)學教師，有必要探究培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略，幫助學生學好數(shù)學。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學? 學習興趣? 培養(yǎng)探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.152

數(shù)學學科是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)科目，是構(gòu)建學生完整知識結(jié)構(gòu)不可或缺的重要部分，對學生更高層次的學習具有重要意義。數(shù)學具有嚴密的邏輯性，不僅能開發(fā)人的大腦思維，更能培養(yǎng)聯(lián)想、推理、創(chuàng)新等能力，促進學習能力的提高。數(shù)學好的人往往具備很強的邏輯思維能力，學習能力也更強，能夠以較快的速度適應(yīng)崗位的需要，并且更善于創(chuàng)新，會比別人做得更出色，也很容易在工作中脫穎而出。

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展和教學理念的進步，人們越來越認識到數(shù)學在開發(fā)孩子思維方面的重要性，將數(shù)學知識的學習擺在了學習的重要位置。許多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，不惜花費高昂費用為孩子報名數(shù)學培訓班，希望孩子能夠在持續(xù)的思維鍛煉中取得好成績，成為數(shù)學學習的強者。但是，很多人依然沒有意識到學習是需要興趣的，學好數(shù)學更應(yīng)該培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。學生雖然在父母和教師的督促下學習，但由于沒有興趣的驅(qū)使，學習效果始終不盡如人意。

目前，小學生在數(shù)學學習方面存在一個比較普遍的問題，就是缺乏學習興趣。小學生因為年齡和心理特征上的局限性，做事情的穩(wěn)定性不強，缺乏耐心，對于在短時間內(nèi)難以理解的事物便會產(chǎn)生排斥心理，不愿再去主動嘗試。對于小學生來說，數(shù)學學習本身就存在一定難度，數(shù)學相關(guān)知識也令學生感到非常陌生，學起來并不容易，所以很容易因為數(shù)學難學而失去興趣，導(dǎo)致數(shù)學成績越來越糟糕。再加上部分教師沒有充分考慮小學生的心理特點，所采用的教學方式并不恰當，從而嚴重影響了學生學習自信的建立。因此，為改變當前的數(shù)學教學困境，教師必須探究更為合理的教學策略，逐步培養(yǎng)小學生的數(shù)學興趣，提升教學效果。

一、聯(lián)系生活實際，采用生活化的教學方式

小學生由于年齡和閱歷的局限性，學習和接納新事物都需要一個漫長的過程。數(shù)學科目存在一定難度，數(shù)學知識對于小學生來說也比較陌生，因此，直接講授課本知識會讓學生難以迅速領(lǐng)會和掌握。如果教師在教學中總是以呆板的方式來授課，生硬地給學生灌輸課本知識，極易引起學生的抵觸情緒，甚至出現(xiàn)厭學的情況，所能達到的教學效果也會非常有限。

為了消除學生對數(shù)學的陌生感，教師應(yīng)充分考慮小學生的特點，在教學中緊密聯(lián)系生活實際，從小學生熟悉的事物出發(fā)，引導(dǎo)學生了解和學習數(shù)學知識。教師可以通過創(chuàng)設(shè)一定的生活情境來引導(dǎo)學生。比如在進行乘法運算教學時，教師可以進行如下提問：“小明和媽媽去超市買牙刷，每把牙刷5塊錢，買3把牙刷需要多少錢呢？”利用這種生活化的提問，能夠讓學生清楚地意識到數(shù)學其實并不陌生，數(shù)學就在我們的日常生活中，與我們的生活息息相關(guān)。同時，也能喚起學生在生活中自覺運用數(shù)學來解決實際問題的意識。

二、重視基礎(chǔ)教學，遵循由易到難的原則

學習任何東西都需要一個循序漸進的過程，數(shù)學學習更是如此。作為一個有難度的科目，如果教師不重視基礎(chǔ)教學，一開始就以較難的知識來要求學生，學生會感到非常吃力，不僅達不到預(yù)期效果，還會嚴重打擊學生的學習自信心，不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。

因此，教師不能急于求成，而應(yīng)耐心指導(dǎo)，循循善誘。在數(shù)學教學中，教師要重視基礎(chǔ)知識教學，并遵循由易到難的原則。對于一些比較簡單的運算法則，教師一定要引起高度重視。法則雖然簡單，但也有很多學生經(jīng)常會因為不熟悉或者粗心大意而出錯，導(dǎo)致失分嚴重。對此，教師必須反復(fù)給學生強調(diào)容易出錯的地方，并設(shè)計一些題目進行練習和鞏固，讓學生在反復(fù)練習中加強印象，做到爛熟于心，盡量避免在以后的題目中出錯。這樣一來，不僅扎實了學生的數(shù)學基礎(chǔ)，也建立了學生的學習自信。再進行更高難度的教學時，學生也不會有畏難情緒，能夠輕松從容地面對挑戰(zhàn)。

三、借助多媒體設(shè)備進行教學

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸走向成熟。目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進學校課堂，被廣泛應(yīng)用于教育教學領(lǐng)域。多媒體技術(shù)具有交互性強、信息量大、直觀、存儲便捷等優(yōu)點，在為教師教學帶來很多便利的同時，促進了教學質(zhì)量和教學效果的提高。在現(xiàn)代課堂教學中，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為教師的得力助手。數(shù)學具有很強的抽象性，對于一些比較抽象的知識，教師很難用語言來描述，學生也很難從描述中獲得更深刻的理解，而借助多媒體設(shè)備就能很好地解決這一問題。

在正式教學前，教師可以在多媒體顯示屏上設(shè)置與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的靜物背景或動態(tài)效果，以艷麗的色彩、有趣的圖像來吸引學生深入了解并激發(fā)學生的學習興趣。在開展教學時，教師可以利用多媒體設(shè)備進行動態(tài)的展示。比如在進行正方體教學時，教師就可以在顯示屏上展示正方體的三維模型，讓學生能夠非常直觀地看到正方體的空間構(gòu)造，引導(dǎo)學生學習和理解立體幾何，挖掘?qū)W生的抽象思維能力。

四、開展數(shù)學競賽活動

小孩子好勝心強，希望在各種比賽中成為佼佼者，從而證明自己的實力。當今時代是一個充滿激烈競爭的時代，沒有競爭，也就不會有持續(xù)不斷的發(fā)展和進步。學習是充滿競爭的，競爭也能推動學生更加刻苦地學習和鉆研。在數(shù)學教學中，要鼓勵學生積極進取，力爭上游，努力做數(shù)學學習的強者，不斷突破自己。

因此，可以定期組織數(shù)學競賽活動，不僅能夠檢驗學生在上一階段的學習成果，更能促使學生在好勝心的驅(qū)使下努力學習、持續(xù)探索。教師可以根據(jù)近期的教學內(nèi)容來設(shè)計數(shù)學競賽題目，監(jiān)督學生在規(guī)定的時間內(nèi)認真完成并上交。教師在批改完成后公布學生的競賽分數(shù)，對成績優(yōu)異者提出表揚并給予禮品獎勵，鼓勵學生繼續(xù)努力、再創(chuàng)佳績，同時激勵其他學生向優(yōu)秀的同學學習，不斷進步，爭取在下次競賽中獲得優(yōu)異成績。通過數(shù)學競賽的開展，激起學生探索數(shù)學知識的欲望。

培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣需要教師的耐心指導(dǎo)和持續(xù)付出。作為數(shù)學教師，要善于聯(lián)系生活實際，采用生活化的教學方式，重視基礎(chǔ)教學，遵循由易到難的原則，要借助多媒體設(shè)備進行教學，同時通過開展數(shù)學競賽活動來激發(fā)學生的學習欲望。

參考文獻

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