張鳳英

【摘? ? 要】詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是英語學(xué)習(xí)的重中之重，不論在英語學(xué)習(xí)的哪一個(gè)環(huán)節(jié)，詞匯都是不可或缺的。所以在初中英語教學(xué)中，教師必須要經(jīng)常性地對英語詞匯教學(xué)方法做出探討，找尋更高效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語詞匯，為其今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的英語詞匯基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 詞匯教學(xué)? 方法探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.139

英語是世界上使用范圍最廣的語言，學(xué)生要想在未來的社會中更好地立足，獲得更好的發(fā)展，就必須學(xué)好英語，而要想學(xué)好英語，詞匯是關(guān)鍵。在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，新課標(biāo)下的英語教材極大地豐富了詞匯量，對學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)提出了更加明確的要求。這將詞匯教學(xué)擺在了突出的教學(xué)位置，使教師更加認(rèn)真地思考相關(guān)的教學(xué)工作，對此筆者想分享一些自己在英語詞匯教學(xué)方面的心得體會。

一、改變教學(xué)模式

在現(xiàn)階段的英語詞匯教學(xué)中，有許多教師沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這極大限制了學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。以“自讀—跟讀—反復(fù)記憶”這一形式為主，教學(xué)比較機(jī)械，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感比較差。而要想改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，最有效的方式就是改變教學(xué)模式，在教學(xué)中運(yùn)用更加科學(xué)，更能夠與現(xiàn)代教育接軌的教學(xué)模式，才能夠在教學(xué)中套用合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)記憶，讓學(xué)生對初中英語詞匯能夠有更加透徹的了解。

但在改變教學(xué)模式的過程中，有一點(diǎn)需要高度注意。教師必須要合理地把握教學(xué)改變的節(jié)奏與進(jìn)度，過快、過急地改變會給教學(xué)埋下很多問題，到了教學(xué)后期會十分影響教學(xué)的質(zhì)量。急于求成是不可行的，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，將改變教學(xué)模式的每一步都走好，把每一項(xiàng)相關(guān)工作都落實(shí)到位，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的平穩(wěn)過渡。

二、突出詞匯教學(xué)的重要性

如果將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程比作是修建一座大廈，那么英語詞匯就是建筑這座大廈的一磚一瓦。每一塊磚、每一匹瓦都要足夠堅(jiān)實(shí)，并且需要足夠數(shù)量的磚瓦，同時(shí)將它們放在正確的位置上才能夠被修建好。這說明了在初中英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的重要性。因此，教師必須要突出詞匯教學(xué)的重要性，讓學(xué)生理解詞匯學(xué)習(xí)的必要性，提高詞匯學(xué)習(xí)意識。

沒有詞匯的支撐，學(xué)生在進(jìn)行英語理解和表達(dá)時(shí)就會存在障礙，無法清晰地向外界傳達(dá)自己的聲音和思想。同時(shí)詞匯也是鍛煉學(xué)生英語聽說讀寫等各方面技能和能力的重要基礎(chǔ)，只有學(xué)生的詞匯量上去了，學(xué)生才能夠在這些學(xué)習(xí)方面取得更好的突破。然而詞匯學(xué)習(xí)是非常辛苦和枯燥的，很多學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)詞匯的過程中容易產(chǎn)生焦躁、畏難的情緒，而通過教師對學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和教育，讓學(xué)生能夠?qū)υ~匯學(xué)習(xí)有更加深刻的認(rèn)識，了解詞匯學(xué)習(xí)對其英語學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，那么學(xué)生就會具有更高的學(xué)習(xí)行動(dòng)力和執(zhí)行力。這樣當(dāng)學(xué)生面對詞匯學(xué)習(xí)中的各種困難時(shí)，才能夠更加堅(jiān)定地投入到詞匯學(xué)習(xí)之中。當(dāng)然在這個(gè)過程中，教師也要對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，開解學(xué)生的情緒，這樣才能夠更好地幫助學(xué)生克服困難，打破學(xué)習(xí)困境。

三、豐富教學(xué)檢查形式

詞匯教學(xué)中檢查學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)最常見的形式當(dāng)屬聽寫，這樣的教學(xué)檢查形式非常的簡單直接，效率很高。但在教學(xué)中長期用同一種教學(xué)檢查形式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，長此以往，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬弦种茖W(xué)生英語思維的發(fā)展。因此，筆者建議在初中英語詞匯教學(xué)中，教師可以嘗試豐富教學(xué)檢查形式。比如運(yùn)用多媒體的電子白板打出某些單詞的釋義，然后讓學(xué)生根據(jù)這些線索來進(jìn)行思考，推測是哪些英語詞匯;教師還可以在進(jìn)行英語知識講解時(shí)進(jìn)行同義替換，探究反義詞，等等，這些教學(xué)檢查形式同樣非常的高效，并且形式多樣，更加富有創(chuàng)意和新意。不僅能夠起到強(qiáng)化英語詞匯教學(xué)的作用，有效地激活學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的英語運(yùn)用能力，還可以加強(qiáng)對英語課堂的建設(shè)，讓課堂氛圍變得更加的活潑。其實(shí)隨著英語詞匯教學(xué)的不斷發(fā)展，教學(xué)檢查的形式也變得非常的多樣，不過許多教師并未在教學(xué)中認(rèn)識到這一點(diǎn)。這是需要教師做出反應(yīng)和改進(jìn)的地方，相信在引入更多的教學(xué)檢查形式之后，初中英語詞匯教學(xué)一定能夠獲得更大的發(fā)展。

四、搞清教學(xué)重點(diǎn)

很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語詞匯，不斷地進(jìn)行背誦和記憶就可以。其實(shí)這樣的觀念是錯(cuò)誤的，初中的英語詞匯一般是由常用詞和詞根等組成的。這些英語詞匯只占據(jù)了初中英語詞匯總量的一部分，它的數(shù)量雖然不多，但是運(yùn)用到的頻率卻很高，用途也非常的廣泛。所以這些英語詞匯是需要著重進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生不僅要掌握這些英語詞匯的本意，還要掌握其比喻義、小詞義、引申義等等，對此初中英語新課標(biāo)中也提出了較為具體的要求。因此，教師在開展詞匯教學(xué)工作時(shí)，不能籠統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)，而是要搞清楚英語詞匯教學(xué)的重難點(diǎn)，分清教學(xué)的主次，突出教學(xué)重點(diǎn)。這樣不僅能夠有效地改變學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的認(rèn)知，同時(shí)也能夠?yàn)榻處煿?jié)省下很多的時(shí)間和精力，讓詞匯教學(xué)變得更加的高效和省心，學(xué)生也能夠?qū)W得更加的輕松愉悅。

五、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語詞匯學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷堅(jiān)持、不斷累積的過程。要想取得一定的學(xué)習(xí)成果，不僅需要教師的引導(dǎo)和加持，更需要學(xué)生進(jìn)行自主努力。但是許多初中學(xué)生的學(xué)習(xí)意識并不夠強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的熱情也不夠飽滿，甚至有很多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在詞匯學(xué)習(xí)過程中“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，甚至半途而廢。這對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和詞匯教學(xué)工作落實(shí)來說是較為不利的，所以筆者認(rèn)為，在初中英語詞匯教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先是要讓學(xué)生懂得堅(jiān)持，任何事情都不是一蹴而就的，積土成山，積水成淵，只有不斷的堅(jiān)持，一點(diǎn)一滴的積累，才能夠在最后摘得勝利的果實(shí)。此外在英語詞匯學(xué)習(xí)方面，復(fù)習(xí)是一個(gè)非常良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檫@樣可以有效地預(yù)防學(xué)生對英語詞匯知識的遺忘，幫助學(xué)生更好地鞏固相關(guān)知識點(diǎn)，加強(qiáng)詞匯記憶。課堂認(rèn)真聽講也是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)榻處熢谡n堂上講解的都是非常精華的知識點(diǎn)，學(xué)生如果錯(cuò)過了這些內(nèi)容，那么可能需要花費(fèi)成倍的時(shí)間去進(jìn)行彌補(bǔ)，這樣是得不償失的。

以上就是筆者關(guān)于初中英語詞匯教學(xué)方法做出的全部總結(jié)，這對于筆者來說既是一份心得體會，也是一個(gè)非常重要的反思過程。希望以此更好地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足，鼓勵(lì)自己不斷進(jìn)行教學(xué)探索和研究，希望自己能夠在英語詞匯教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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