林其

【摘? ? 要】初中階段是學生價值觀與人生觀形成的關(guān)鍵時期，這也就意味著道德與法治課堂極為重要。但從實際展開的效果來看，形勢不容樂觀，課堂內(nèi)容的枯燥與形式的單一極大阻礙了學生學習的熱情，急需探尋新式教學方式來緩解當前問題，生活化教學模式就在這樣的背景下應(yīng)用開來。

【關(guān)鍵詞】生活化教學模式? 道德與法治? 積極作用? 具體應(yīng)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.055

道德與法治教學重在提升學生的綜合素質(zhì)，推動學生形成正確的價值觀和人生觀，以求在正確觀念的引導下，對學生的行為做出正確的指導。結(jié)合當前教學現(xiàn)狀，教師要從不利因素入手，分析適用于初中學生學習模式的教學手段，以求推動教學的高效展開。作為一名道德與法治的教師，以我的教學實踐來看，縮小課堂距離，增強課程內(nèi)容的親近感是推動高效教學的重要因素，生活化教學模式的融入恰恰能夠?qū)崿F(xiàn)上述教學目標，在當前新課程改革背景下，得到越發(fā)廣泛的應(yīng)用。接下來，我將緊緊圍繞生活化教學模式的具體應(yīng)用展開探討，深入探尋生活化教學模式實施的可行性與有效性。

一、生活化教學模式在初中道德與法治教學中應(yīng)用的積極作用

1.拉近學生與教學課堂的距離，簡化教學知識。生活化教學，顧名思義，就是援引生活中常見的事例來進行基礎(chǔ)理論的論證與支持，以求學生在理解方面更加容易，這也直接點出了生活化教學模式的一大優(yōu)勢，即它在教學課堂的融入，增強了課程內(nèi)容的親切感，降低了學生對陌生知識的防備心理，利于學生更快更好的吸收知識。從道德與法治本身的學科性質(zhì)出發(fā)，它包含很多枯燥繁雜的內(nèi)容，若缺乏了生活化事例的引證，學生在學習的過程中就會感覺到很大的困難，自然，這會在一定程度上影響教學的進度。從反方向來進行考慮，也就是說，生活化教學降低了道德與法治的難度，推動了教學的順利開展。

2.融洽課堂氛圍，豐富課堂內(nèi)容。生活化教學的開展模式普遍都是以事例的講解為核心，這打破了傳統(tǒng)課堂的沉悶枯燥，給教學課堂融入了新的活力。當然，事例的引證也是豐富教學內(nèi)容了一個重要途徑。研究表明，在寬松融洽的氛圍下，教學效率普遍是要高于平均水平的，而生活化事例的講解恰恰創(chuàng)設(shè)了這樣一種環(huán)境，自然，教學質(zhì)量的提升是必然的。

3.加強學生道德與法治意識，明確學生的應(yīng)用實踐能力。在生活化教學模式下，常見的事例講解能夠讓學生認識到道德法治在生活中的具體應(yīng)用，意識到這門知識對自身發(fā)展的重要性，從而推動學生在思想意識上做出改變。在實際教學的開展中，很多學生不愿意參與到課堂中來，歸根結(jié)底，他們對這門學科的認知不夠，僅僅認為是用于應(yīng)付考試，再加上副科的這一特性，學生更是沒有引起重視，自然，投入的時間和精力不夠，學習的深度不夠。真實事例的融入能夠?qū)⑸钪谐３霈F(xiàn)的事件呈現(xiàn)在學生眼前，并通過道德法治知識進行分析和解決，久而久之，學生自然能夠明白這門學科學習的實用性，進而抱著實踐應(yīng)用能力提升的目的展開學習，效果顯著。

二、生活化教學模式的具體展開形式

1.教師通過多媒體，進行生活實例的講解。生活化教學的展開形式是多樣的，在新時代發(fā)展背景下，借助多媒體進行事實的呈現(xiàn)和表述是十分普遍的，再加上它動態(tài)的展現(xiàn)形式和豐富的資料來源，得到了很多教師和學生的喜愛。教師要注重多媒體的正確應(yīng)用，以求對教學課堂起到積極的推動作用。首先，教師要結(jié)合課本內(nèi)容，進行生活化事例的選擇，確保與教學內(nèi)容相一致。其次，事例展示完畢后，教師要組織學生進行探討交流，分析事態(tài)產(chǎn)生的原因，與所學知識之間的聯(lián)系等，盡可能地通過學生的自主學習來實現(xiàn)教學知識的深入滲透，保證學生真實的理解道德與法治的基本定義以及兩者之間的關(guān)系，以求在今后的學習和工作中能夠加以應(yīng)用，并努力遵守，上述這幾點也就是道德與法治課堂想要實現(xiàn)的最終目的。最后，教師要注重引導與總結(jié)，強調(diào)課堂效果的及時反饋，以求對學生的學習做出指導，推動學生正確行為的遵守與施行，最終從宏觀上推動社會的進步與發(fā)展，這是新時代國家發(fā)展的重要方面。

2.教師結(jié)合自身經(jīng)歷，進行情景講演。多媒體的展現(xiàn)盡管是比較全面系統(tǒng)的，但也存在一定的缺陷，生硬化的機器語言可能很難讓學生感同身受，在學習上透著一層看不清的紗。針對這個方面，教師則要結(jié)合自身經(jīng)歷，應(yīng)用幽默風趣的肢體和語言來進行生動化講述，這種展現(xiàn)形式是更加直觀并具象的。當然，教師的直接講述也同樣與學生日常生活接觸的事件存在一定的關(guān)聯(lián)性，學生學習起來更具一定的親切感，效果會更加顯著。在講解的過程中，教師要注重語言的恰當應(yīng)用，同時插入一些幽默化的詞句，確保整個課堂看起來是幽默風趣的，學生不僅能夠在案例學習中獲取知識，更是能感知到道德與法治學習的趣味所在，興趣的培養(yǎng)能夠帶動學生學習積極性的提升，自然，教學效果能夠得到大大的增強。

3.強化學生的參與，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)生活中的道德與法治現(xiàn)象。學生的積極參與同樣是生活化教學高效展開的一個重要方面。這就要求教師要為學生的參與創(chuàng)設(shè)有效條件，力爭讓他們在自主學習過程中感悟到道德與法治的重要性，進而實現(xiàn)思想的提升以及行為的轉(zhuǎn)變。

三、生活化教學在實際開展過程中的注意事項

1.應(yīng)用積極的生活實例，確保正能量的傳遞。教師在生活化教學的展開過程中，要注重事例應(yīng)用的積極性，確保學生在學習過程中接受到的都是正能量，以求對學生價值觀和人生觀的形成起到積極的推動作用。2.教師要注重正確價值觀的滲透，為學生思想觀念的形成創(chuàng)設(shè)有利條件。道德與法治教學的展開，要求學生在思想和行為上做出改變。生活化教學的應(yīng)用就要基于這一教學目標，注重事例講解的深度，避免停留于文字表面，造成教學的形式化現(xiàn)象。

綜上所述，生活化教學大大降低了道德與法治教學的難度，學生接受起來更加的容易，再加上生活化事例與學生日常生活也存在一定的關(guān)聯(lián)性，學生大多都是看過或是聽過的，這能夠有效降低學生面對陌生知識的畏懼心理，教學質(zhì)量能夠得到穩(wěn)步的提升。當然，隨著教師分析的逐步深入，學生的思想和行為都能夠得到積極的影響，效果顯著。

參考文獻

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