吳國芬

【摘? ? 要】在教學(xué)體制不斷改革的今天，多元化的教學(xué)模式與入學(xué)制度都極大地滿足了不同年齡段群眾的學(xué)習(xí)需求，中職、職高以職業(yè)教學(xué)為目標(biāo)，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了較大的改進(jìn)。職業(yè)高中的語文與一般普高的語文教學(xué)是不太相同的，其不僅需要學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語文學(xué)科知識，還要鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的文字規(guī)范與理解以及遣字行文等實(shí)際職業(yè)運(yùn)用能力，與此同時，還要培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立學(xué)習(xí)與繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，以便助力和促進(jìn)學(xué)生們的職業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中? 語文教學(xué)? 高效

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.045

語文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中國文化傳承的主要途徑，通過有效的語文教學(xué)可以提高學(xué)生的語言組織及表達(dá)能力，因而在各階段的教學(xué)中均占據(jù)著重要的位置。職業(yè)高中與普通高中在辦學(xué)模式和辦學(xué)目的上雖然有所不同，但是，對于語文教學(xué)的重視及改進(jìn)不容小覷，需要教學(xué)工作者全面地把握職業(yè)高中語文教學(xué)的特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)高效的語文教學(xué)為工作目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出更多綜合素養(yǎng)較高的專業(yè)人才。

一、職業(yè)高中語文教學(xué)的特點(diǎn)

（一）鮮明的基礎(chǔ)性

語文教學(xué)的主要方向是提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，靈活地運(yùn)用語言來表達(dá)學(xué)生的觀點(diǎn)。在職業(yè)高中語文教學(xué)中，教師必須結(jié)合所在班級的專業(yè)來開展，全面地分析學(xué)生的語文功底，有計(jì)劃性地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與職業(yè)教學(xué)的結(jié)合。除了較為基礎(chǔ)性的識文斷字之外，還需幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及寫作習(xí)慣，可以通過口語訓(xùn)練、書法訓(xùn)練等形式來增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時，重視學(xué)生表達(dá)能力的提升，做到條理清晰、主次分明的信息傳達(dá)。

（二）較強(qiáng)的實(shí)用性

職業(yè)高中的畢業(yè)生在應(yīng)對就業(yè)競爭時，如何發(fā)揮出自身的優(yōu)勢需要較強(qiáng)的語言組織能力來進(jìn)行表達(dá)，實(shí)用性是其最大的競爭優(yōu)勢，因此，在語文教學(xué)中可重點(diǎn)進(jìn)行寫作能力、主持能力的培養(yǎng)，這些實(shí)用性較強(qiáng)的能力可以幫助學(xué)生更好地展示出個人的才華與魅力。

對于任何企業(yè)而言，內(nèi)部文件資料的撰寫與信息的傳達(dá)都非常普遍，學(xué)生如果能夠?qū)懙靡皇制恋臅?、板報，或者能夠有條不紊地主持內(nèi)部晚會等都會讓領(lǐng)導(dǎo)眼前一亮。教學(xué)工作者必須把握這一特點(diǎn)，有針對性地開展教學(xué)工作。

（三）較強(qiáng)的科學(xué)性

語文教學(xué)對于強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力及綜合素養(yǎng)優(yōu)勢較大，這也是目前人才培養(yǎng)中的重要內(nèi)容。作為一個專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)人員，其自身的文化素養(yǎng)、道德水平對于其自身價值的實(shí)現(xiàn)影響較大，教學(xué)工作者可以通過語文教學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透，幫助學(xué)生逐步完善自我，樹立科學(xué)的價值觀與人生觀，有計(jì)劃性地進(jìn)行綜合能力的提升。

二、構(gòu)建高效職業(yè)高中語文教學(xué)模式的策略

（一）透過現(xiàn)象看本質(zhì)，調(diào)整教學(xué)方法

雖然職業(yè)高中的特點(diǎn)非常鮮明，但是語文教學(xué)的主旨依然大相徑庭，因此，在語文教學(xué)工作中，必須明確各階段的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力，制定較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃地落實(shí)口語訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練。在語文教學(xué)中需幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于部分用詞較為優(yōu)美、意境深邃的文字及句子可以用摘抄的形式記錄下來，反復(fù)誦讀，分析其寫作技巧，為個人語文素養(yǎng)的提升積累經(jīng)驗(yàn)。同時，制定較好的閱讀計(jì)劃，分析不同時代下的文學(xué)作品，有意識地鍛煉學(xué)生的寫作能力，可以結(jié)合目前較為先進(jìn)的教學(xué)方法及設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的填充，重視古代文化的分析及文學(xué)素養(yǎng)的沉淀，讓學(xué)生學(xué)會分析、鑒賞、運(yùn)用，在國學(xué)精粹中找到創(chuàng)作的靈感。教師可以通過情感教學(xué)、游戲教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等形式的結(jié)合，提高教學(xué)效率及質(zhì)量。

（二）立足現(xiàn)狀，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)工作

學(xué)以致用是教學(xué)工作者必須遵循的教學(xué)原則，在進(jìn)行語文教學(xué)時需尊重學(xué)生的個性，在面對不同語文基礎(chǔ)的現(xiàn)狀下，需制定相應(yīng)的教學(xué)策略，將語文教學(xué)的難度控制在一定的范圍之內(nèi)，對于部分生澀難懂的文章分析可以適當(dāng)?shù)亟档鸵蟆?/p>

就近代散文的分析與古詩詞的鑒賞而言，教師可以通過教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移來減輕教學(xué)的難度，或者采取其他形式來幫助學(xué)生了解作者想要傳達(dá)出的情感，不要盲目地要求學(xué)生讀透、讀懂。

（三）抓住教學(xué)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略

職業(yè)高中語文課堂的個性特點(diǎn)還體現(xiàn)在職業(yè)教育上。職業(yè)高中的語文課堂是面向即將走向職業(yè)技能較強(qiáng)的各種工作崗位的學(xué)生，能夠?qū)W到實(shí)用的語文能力是他們最為實(shí)際的愿望。語文教師就要為不同專業(yè)的學(xué)生量身打造務(wù)實(shí)的課堂。比如汽車營銷專業(yè)，它是培養(yǎng)適應(yīng)我國汽車產(chǎn)業(yè)需要的掌握現(xiàn)代汽車的基本理論和技術(shù)、適應(yīng)汽車營銷企業(yè)管理、服務(wù)第一線需要的中等職業(yè)技術(shù)教育層次的專業(yè)技術(shù)人才。根據(jù)這個專業(yè)定位，語文課堂就要側(cè)重溝通交往、實(shí)用寫作等方面進(jìn)行語言運(yùn)用訓(xùn)練。像汽車診斷報告書、營銷策劃方案、汽車市場調(diào)查與預(yù)測報告、汽車銷售宣傳等，需要較強(qiáng)的專業(yè)知識和必要的語文實(shí)用文章的寫作能力，如果不進(jìn)行必要的訓(xùn)練，學(xué)生很難適應(yīng)日后的工作。

除此之外，還要開設(shè)“汽車文化”的專題學(xué)習(xí)，提高專業(yè)品味。

三、總結(jié)

職業(yè)高中教育本質(zhì)在于滿足社會發(fā)展和人的發(fā)展需求的使命以及順應(yīng)市場、服務(wù)于市場、服務(wù)于學(xué)生的價值取向。語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，語文水平的高低對學(xué)生的理解能力具有很大的影響。職業(yè)高中語文教學(xué)中應(yīng)該針對學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，更新教學(xué)觀念，完善教學(xué)方法，提升教學(xué)能力，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，改革學(xué)習(xí)評分方式。只有不斷推進(jìn)職業(yè)高中語文教學(xué)的改革，才能提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。