鐘富強(qiáng)

【摘 ? ?要】興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣才能更好地去完成學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。那么該如何去培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣呢？本文將深度分析如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.075

小學(xué)的學(xué)業(yè)較為輕松，小學(xué)的學(xué)科也普遍以簡(jiǎn)單有趣為主，但是數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科并不輕松。對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)就是抽象的概念、復(fù)雜的公式、枯燥無(wú)味的練習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生根本無(wú)法對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中就要將數(shù)學(xué)化抽象為形象，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化枯燥為有趣，由此改變學(xué)生的看法，改變他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的消極態(tài)度，讓他們?cè)谡n堂中逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面筆者就深入探討培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的具體方法。

一、良好的開(kāi)頭，循循善誘

俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”，在新學(xué)期伊始教師要對(duì)學(xué)生做思想上的正確引導(dǎo)。在中國(guó)的教育史中，數(shù)學(xué)一直扮演著重要的角色，從古至今從不缺席，小學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，做好正確的思想引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣十分重要，這甚至?xí)?duì)學(xué)生一生的學(xué)業(yè)有所影響。良好的開(kāi)頭是成功的一半，一個(gè)生動(dòng)有趣的課程導(dǎo)言會(huì)使整堂數(shù)學(xué)課氣氛活躍，尤其是正處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們對(duì)于新鮮有趣的事物會(huì)投入全部的精力，他們會(huì)更加愿意主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，與教師積極互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生們?cè)敢鉁贤ń涣鲿r(shí)，也就意味著他們對(duì)于這門(mén)課程產(chǎn)生了興趣。作為數(shù)學(xué)教師要在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地愛(ài)上數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中不必一味地將數(shù)學(xué)公式、知識(shí)點(diǎn)傳輸給學(xué)生，可以將數(shù)學(xué)起源、數(shù)學(xué)的著名著作、優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，還有數(shù)學(xué)在人類(lèi)歷史上的貢獻(xiàn)作為數(shù)學(xué)課的調(diào)味劑加在課堂中，只有不斷地了解才能產(chǎn)生興趣。

二、與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代科技手段教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)中多是黑板、粉筆、教學(xué)用尺三件套，課堂中自然是少了許多樂(lè)趣，而且還可能由于教師沒(méi)有符合課堂教學(xué)要求的教學(xué)工具無(wú)法形象地將概念傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生又因?yàn)槟挲g小而無(wú)法理解復(fù)雜的概念，即使在教師眼里是那么的簡(jiǎn)單通俗易懂的道理，學(xué)生也難以理解。由此也會(huì)出現(xiàn)一種情況，那就是教師認(rèn)為學(xué)生懂了，而學(xué)生卻是一頭霧水，這種情況的出現(xiàn)也就使得學(xué)生學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)，從而逐漸喪失對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們可以在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體開(kāi)展教學(xué)。多媒體教學(xué)既可以創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，也可以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率，減少學(xué)生不理解知識(shí)的情況的發(fā)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的加減，也不再是二十以?xún)?nèi)的算數(shù)，反而是多了許多難以理解的概念和五花八門(mén)的公式，這讓本就枯燥的數(shù)字更加讓學(xué)生反感。那么，在教學(xué)中我們不妨讓科技走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生利用科技來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。新鮮富有科技感的教室，風(fēng)趣幽默的教學(xué)視頻，生動(dòng)形象的教學(xué)工具，答疑解惑的教師，如此搭配不僅教師可以更好地傳道授業(yè)解惑，學(xué)生也會(huì)更容易接受新鮮有趣的知識(shí)，那么學(xué)習(xí)就變成了樂(lè)趣。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。筆者認(rèn)為這不僅僅適用于經(jīng)濟(jì)更適用于現(xiàn)代生活的方方面面，包括在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上。當(dāng)科技注入教學(xué)，就像平靜的水面產(chǎn)生了波瀾，這不僅新鮮而且有足夠的活力，能喚起學(xué)生的好奇心和探索的欲望。憑借科技手段創(chuàng)新的教學(xué)形式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，我們不得不說(shuō)這是時(shí)代的魅力，相信在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)的學(xué)生們也一定會(huì)讓以后的教育課堂更加有魅力。因?yàn)樗麄儽旧砭蜕l(fā)著魅力。

三、樹(shù)立信心，積極鼓勵(lì)

數(shù)學(xué)是理性的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很重要。有一部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)而對(duì)數(shù)學(xué)很難產(chǎn)生興趣?？菰铩⒗щy、不感興趣這也就導(dǎo)致許多學(xué)生數(shù)學(xué)不好，出現(xiàn)偏科的狀況。那么這個(gè)時(shí)候教師要做的不是一味地指責(zé)，更多的應(yīng)該是去鼓勵(lì)和鞭策。

小學(xué)生的內(nèi)心柔軟脆弱，他們與這個(gè)世界初相識(shí)，需要愛(ài)與關(guān)懷，需要被了解，需要有人走進(jìn)他們的世界去溫暖他們，他們眼睛干凈純潔，渴望著用一雙清澈的眼睛來(lái)學(xué)習(xí)了解這個(gè)世界，他們需要被鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)中逐漸成長(zhǎng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我希望我的學(xué)生能滿(mǎn)眼是星星，滿(mǎn)眼是力量，滿(mǎn)眼是對(duì)知識(shí)的渴望，滿(mǎn)眼善意，溫柔地對(duì)待這個(gè)世界也被這個(gè)世界溫柔地對(duì)待。

我們都曾失意，都曾受過(guò)打擊，也曾一蹶不振，也曾自卑，也曾放棄，但是我們也都走了出來(lái)。因?yàn)橛腥斯膭?lì)，有人做你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。那么在學(xué)習(xí)中，我們就做學(xué)生們學(xué)習(xí)的后盾，讓他們自信地面對(duì)數(shù)學(xué)，讓他們知道數(shù)學(xué)并不可怕，可怕的是他們沒(méi)有付諸行動(dòng);數(shù)學(xué)并不困難，困難的是他們不能持之以恒。可以說(shuō)教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的引路人，也可以說(shuō)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)外界因素，而真正起到重要作用的是學(xué)生自己，他們自己就是學(xué)習(xí)路上的光。作為教師要讓學(xué)生在自信、有底氣的情況下產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，或許興趣自己就找上門(mén)來(lái)了。自信的人兒最美麗，希望學(xué)生們不膽怯不畏懼，自信陽(yáng)光地喜愛(ài)數(shù)學(xué)。

四、動(dòng)手實(shí)踐，游戲教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生普遍喜歡游戲，喜歡動(dòng)手去操作，喜歡玩耍，他們有著無(wú)限的活力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們一定要和學(xué)生多交流多合作，這樣就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。在數(shù)學(xué)課堂中動(dòng)手實(shí)踐是一個(gè)非常有趣的事情，學(xué)生會(huì)圍繞著我們給出的問(wèn)題或觀點(diǎn)進(jìn)行一系列的操作，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力更培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦思考的能力，而且培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，與此同時(shí)還會(huì)讓他們擁有團(tuán)隊(duì)合作的精神。這就改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式中以教師為中心的教學(xué)方式。以學(xué)生為中心的課堂會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更多的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生課上發(fā)言的能力，這會(huì)使他們有足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力去表現(xiàn)自己。

作為教師的我們不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中也要注意方法，盡可能地選擇學(xué)生樂(lè)于接受的方式，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不能操之過(guò)急。相信在科學(xué)化的教學(xué)中，學(xué)生都可以在教師的循循善誘中培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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