馬毅飛

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)教學(xué)具有強(qiáng)烈的學(xué)科特點(diǎn)，首先數(shù)學(xué)知識的邏輯性較強(qiáng)，其次數(shù)學(xué)知識較為抽象，正是基于數(shù)學(xué)教學(xué)的這些特點(diǎn)使學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中具有一定的困難，同時有部分學(xué)生還會覺得數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)枯燥乏味，缺乏積極學(xué)習(xí)的興趣，因此導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效果受到嚴(yán)重的影響。在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中通過游戲化教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠通過游戲化教學(xué)使幼兒園小朋友在游戲的過程中與數(shù)字更好地“打交道”，從而更好地理解數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，提高幼兒的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效果。本文將針對幼兒園數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的開展策略進(jìn)行研究，以期通過本文的研究進(jìn)一步提高游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 游戲化? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.195

在幼兒園教學(xué)的過程中通過游戲化教學(xué)可以充分適合幼兒園的年齡階段和性格特點(diǎn)，因為幼兒的年齡尚小，在自我管理能力認(rèn)知能力以及思維能力等多個方面都嚴(yán)重不足，而通過游戲化教學(xué)一方面可以有效的吸引幼兒的目光，從而引導(dǎo)幼兒能夠緊緊的跟隨教師的步伐，參與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。另一方面，通過游戲化教學(xué)可以使幼兒的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)變得更加形象，降低了幼兒的理解和認(rèn)知難度提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。因此在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中通過游戲化教學(xué)，滿足了幼兒年齡階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時也提高了幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

一、幼兒園數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)概述

幼兒園數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)是指在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)的過程中，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容充分的融入到適合幼兒開展的各種游戲中，從而使幼兒在參與游戲時能夠更直觀更形象的體驗數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)出幼兒的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，并不斷的累計數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識提高幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。而作為幼兒園教師在開展數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)時應(yīng)為幼兒設(shè)置符合幼兒心理特點(diǎn)興趣愛好和身心發(fā)展需求的游戲，滿足數(shù)學(xué)游戲適應(yīng)幼兒數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的需求，從而實現(xiàn)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

二、幼兒園數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的有效開展策略

（一）借助于游戲簡化數(shù)學(xué)理論，提高幼兒的理解能力

單純的數(shù)學(xué)知識理論性較強(qiáng)，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中對單純的數(shù)學(xué)知識很難激發(fā)出興趣，同時需要理解的困難因此會造成數(shù)學(xué)知識教學(xué)效果得不到提升。幼兒園教學(xué)的過程中以游戲為基本教學(xué)活動，因此可以充分的將數(shù)學(xué)知識與游戲進(jìn)行融合，借助于游戲?qū)⒗碚摶^強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行簡化，幼兒在參與游戲的過程中接觸相關(guān)數(shù)學(xué)知識，以提高幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)知能力，進(jìn)一步激發(fā)出幼兒的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果。

而我們在將數(shù)學(xué)知識與游戲進(jìn)行融合的過程中，要充分結(jié)合幼兒園不同年齡階段的幼兒設(shè)計不同的游戲類型，只有科學(xué)有效的游戲活動才能夠充分吸引幼兒的興趣，從而在游戲興趣的帶動下引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識。

例如對于小班的幼兒在進(jìn)行“1”和“許多”的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)時，為了使幼兒能夠更好的理解“1”和“許多”的數(shù)字概念，因此為小班幼兒設(shè)置較為直觀的數(shù)學(xué)游戲，以有利于幼兒進(jìn)行操作和理解，制作“1”和“許多”的圖案卡片，并引導(dǎo)幼兒針對“1”和“許多”進(jìn)行分類，從而有效的理解“1”和“許多”的概念。再說針對大班幼兒進(jìn)行數(shù)字教學(xué)時，可以將游戲設(shè)置得更為復(fù)雜，引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)進(jìn)行開火車游戲，小朋友的座位作為車廂，在車廂的座位上進(jìn)行編號，并且制作寫有數(shù)字的車票，然后引導(dǎo)幼兒抽取車票并按照車票對號入座，通過這一游戲引導(dǎo)大班幼兒更好的理解數(shù)字的應(yīng)用。

通過上述游戲在幼兒數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行應(yīng)用一方面通過引導(dǎo)幼兒積極的參與游戲從而學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)字知識，有效地提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，另一方面在游戲中將游戲與數(shù)字進(jìn)行結(jié)合，使幼兒在理解相關(guān)數(shù)字的基礎(chǔ)之上完成相關(guān)游戲，有效地提高了幼兒對數(shù)字的理解從而有效地提高了幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

（二）營造良好的游戲氛圍進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

對于幼兒而言，游戲無疑是最吸引幼兒興趣的活動之一，因此我們應(yīng)該營造良好的游戲氛圍從而在各種各樣的游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。游戲氛圍的獲取需要有輕松愉悅的課堂氛圍，同時幼兒教師要能夠親切平易近人，這樣才能夠使幼兒在課堂中能夠具有更輕松的表現(xiàn)，為幼兒游戲的開展奠定情感基礎(chǔ)，從而使幼兒在教師的引導(dǎo)下能夠快速的融入到游戲氛圍中。例如教師在課堂中設(shè)置超市購物的游戲，將班將課堂中幼兒常見的鉛筆書本或者其他玩具作為商品進(jìn)行售賣，并且將幼兒分為幾組，分別扮演購買者和收銀員。在游戲的過程中針對各類商品設(shè)置簡單的價格，而幼兒在參與游戲的過程中就需要針對這些價格進(jìn)行識別，從而為幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)創(chuàng)建了良好的游戲環(huán)境，使幼兒在游戲的過程中可以更有效的理解相關(guān)數(shù)字和價格，提高了幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中開展游戲化教學(xué)，是滿足幼兒年齡階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)的要求，同時也是提高幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)效果的最有效的方法，因此我們應(yīng)采取多樣化的策略全面開展幼兒數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，以有效的提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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