摘要：教育現(xiàn)代化視野下，傳統(tǒng)課堂面臨改革，信息化課程成為主流的教學(xué)模式。初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的健康成長具有積極意義，為了發(fā)揮出信息化課堂教學(xué)的有效性，需要做好教學(xué)模式全過程的優(yōu)化與設(shè)計(jì)。本文以此為核心，從初中信息化課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析優(yōu)勢(shì)和不足，提出信息化教學(xué)模式的構(gòu)建策略，從思想認(rèn)知、教學(xué)框架、教師綜合素質(zhì)以及加大資金投入角度切入，確保體育信息化課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)代化;初中體育;信息化課堂;構(gòu)建策略

一、引言

體育教學(xué)是初中教學(xué)體系中不可或缺的組成部分，初中體育教學(xué)的有效性，對(duì)學(xué)生的健康成長具有積極意義。但傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，很難發(fā)揮出教學(xué)有效性，學(xué)生的參與積極性不高。為解決這一問題，需要探索全新的教學(xué)模式，體育信息化課堂教學(xué)的構(gòu)建必將發(fā)揮出良好的效果。

二、初中體育信息化課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）優(yōu)勢(shì)

初中體育信息化課堂教學(xué)，優(yōu)勢(shì)明顯，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，教學(xué)內(nèi)容豐富。傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，多是以田徑運(yùn)動(dòng)為主，固定的內(nèi)容、單一的模式，都導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容受到影響。信息化課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，運(yùn)用信息化教學(xué)的手段，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，確保為初中生提供多元化的教學(xué)資源;其二，學(xué)生興趣較高。作為體育教學(xué)的主體，學(xué)生的參與興趣直接關(guān)系到教學(xué)的有效性，固化的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生興趣缺失，學(xué)習(xí)興趣下降;其三，體育教學(xué)效果更好。信息化課堂，強(qiáng)調(diào)以信息化手段為核心，更直觀、立體的內(nèi)容使得學(xué)生獲得良好的體驗(yàn)，體育教學(xué)的效果能夠發(fā)揮出有效性。信息化體育課程的優(yōu)勢(shì)明顯，值得推廣應(yīng)用[1]。

（二）不足

信息化課堂已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化視野下新的教學(xué)模式，這對(duì)于初中體育教師提出了嚴(yán)格的要求，當(dāng)前初中體育信息化教學(xué)還有一定的不足之處。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，思想認(rèn)知不充分。體育教師對(duì)于信息化教學(xué)的認(rèn)知有限，信息化教學(xué)方法的利用不充分，導(dǎo)致問題出現(xiàn);其二，信息化教學(xué)體系不全面。信息化教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，保證信息化教學(xué)的有效性，要有明確框架的支持。但當(dāng)前信息化教學(xué)體系不全面，導(dǎo)致信息化教學(xué)陷入困境;其三，教師對(duì)信息化教學(xué)的掌握不充分，作為教學(xué)的主體，教師對(duì)信息化教學(xué)把控不夠具體和全面，將造成教學(xué)的效果大打折扣。解決這些問題，才能夠?yàn)樾畔⒒虒W(xué)探索新思路[2]。

三、初中體育信息化課堂教學(xué)模式的構(gòu)建策略

（一）強(qiáng)化思想認(rèn)知

在教育現(xiàn)代化視野下，信息化課堂教學(xué)模式成為主要的選擇。這就需要體育教師形成較強(qiáng)的思想認(rèn)知，對(duì)信息化教學(xué)的流程有明確的認(rèn)知。意識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，才能夠?qū)⒏嗟亟裹c(diǎn)放在信息化教學(xué)方面。一方面，學(xué)校要做好體育信息化教學(xué)的相關(guān)宣傳。學(xué)校要利用資源方面的優(yōu)勢(shì)，開展相關(guān)的講座等，宣傳信息化教學(xué)的有效性，使得教師可以對(duì)信息化教學(xué)有一個(gè)全面的認(rèn)知，并將其應(yīng)用到體育教學(xué)實(shí)踐方面;另一方面，體育教師要強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。作為體育教育工作者，要認(rèn)清形勢(shì)，把握機(jī)會(huì)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足，不斷去接觸和學(xué)習(xí)信息化教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)體育教育的有效性。思想認(rèn)知的強(qiáng)化是關(guān)鍵，也是體育信息化課堂教學(xué)的核心所在[3]。

（二）明確教學(xué)框架

初中體育信息化教學(xué)，要有明確的教學(xué)框架的支持。首先，制定教學(xué)目標(biāo)。新時(shí)期的體育教學(xué)，要以素質(zhì)教育為核心，核心素養(yǎng)目標(biāo)的制定是關(guān)鍵，在信息化教學(xué)之前要有明確的目標(biāo)支撐，按照核心素養(yǎng)目標(biāo)開展教學(xué)實(shí)踐;其次，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容。相比于傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，新時(shí)期的體育教學(xué)要在內(nèi)容方面做好優(yōu)化，教師要利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，通過多元的體育教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生參與其中，提高體育教學(xué)實(shí)效;再次，教學(xué)方法以信息化教學(xué)為核心，通過多媒體設(shè)備，整合文字、圖片、視頻等教學(xué)資源，將體育教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前;最后，教學(xué)評(píng)價(jià)方面，借助信息化工具，科學(xué)的分析學(xué)生的具體表現(xiàn)和成績，給出科學(xué)的建議，提高體育教學(xué)實(shí)效[4]。

（三）提高教師綜合素質(zhì)

教師作為教學(xué)的主體，要在內(nèi)部和外部提高教師綜合素質(zhì)。在內(nèi)部，初中學(xué)校要為體育教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)體育教師外出學(xué)習(xí)，不斷去接觸更多信息化的體育教學(xué)內(nèi)容，并在完成學(xué)習(xí)之后，將信息化教學(xué)內(nèi)容帶回來，為學(xué)校體育信息化教學(xué)模式的構(gòu)建提供保障，最終優(yōu)化初中體育教學(xué)環(huán)境;在外部，初中體育信息化課堂的建設(shè)，本身是一個(gè)系統(tǒng)的過程，需要師資力量的支撐，初中學(xué)校要外部引進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)的體育教師，從而將先進(jìn)的信息化教學(xué)理念帶回來，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境。

（四）加大資金投入力度

信息化教學(xué)，要做好硬件與軟件環(huán)境的優(yōu)化。在硬件方面，學(xué)校要加大資金上的投入，采購信息化教學(xué)所需的相關(guān)設(shè)備，保證在硬件方面為體育信息化教學(xué)服務(wù)。軟件方面，學(xué)校要做好軟件方面的建設(shè)，保證學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)，搭建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建一體化的教學(xué)體系，最終使得體育教學(xué)進(jìn)入到新領(lǐng)域，達(dá)到教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。

綜上所述，教育現(xiàn)代化視野下的現(xiàn)代課堂，信息化建設(shè)將成為未來教學(xué)的根本方向。對(duì)于學(xué)生而言，教育信息化帶來了更多新的內(nèi)容、新的學(xué)習(xí)模式。對(duì)于教師而言，信息化教學(xué)是一次新的嘗試，也是自己走向?qū)I(yè)化的重要基石。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鴻國.關(guān)于推進(jìn)初中體育教育信息化的若干思考[J].名師在線，2019（24）：79-80.

[2]莊旭軍.初中體育信息化課堂教學(xué)的構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（19）：106+113.

[3]錢星宇.初中體育信息化課堂教學(xué)的困境與突破探討[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（29）：163-164.

[4]廖家堅(jiān).初中體育信息化課堂教學(xué)的困境與突破[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（06）：83-84.

作者簡介：朱勝筠（1988-），男，漢，上海人，本科，碩士學(xué)位，職稱中學(xué)一級(jí)，工作單位：上海市進(jìn)才中學(xué)北校，研究方向：體育教學(xué)。