楊東

【摘 ? ?要】通過高中政治課堂學習，學生不僅能夠收獲大量的知識，而且能夠促進學生的身心健康發(fā)展，因此提高政治課堂教學的有效性具有重要意義。課堂教學趣味性不強是影響政治課堂教學有效性的一個重要因素，本文就提高高中政治課堂教學趣味性的方法展開論述。

【關鍵詞】高中政治 ?課堂教學 ?趣味性

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.093

通過高中政治課堂學習，學生不僅能夠收獲大量的知識，而且能夠促進學生的身心健康發(fā)展，因此提高政治課堂教學的有效性具有重要意義。學生在學習政治知識的過程中難度并不大，因此教師的教學進展也比較順利，但是目前存在于政治課堂教學中的一個突出問題就是課堂教學的趣味性不強，教師難以將學生的注意力有效吸引到課堂教學中來。課堂教學趣味性不強是影響政治課堂教學有效性的一個重要因素，本文就提高高中政治課堂教學趣味性的方法展開論述。

一、目前影響高中政治課堂教學趣味性的因素分析

為了使高中政治課堂教學變得更加有趣，更好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，教師應該不斷提高政治課堂教學的趣味性，使學生在快樂中收獲知識，在快樂中發(fā)展。然而，目前高中政治課堂教學中還存在一些因素影響了課堂教學的趣味性，筆者在此進行分析。

（一）單純進行理論知識教學影響了課堂教學的趣味性

政治不僅是一門能夠開闊學生的眼界、有效促進學生全面發(fā)展的學科，同時也是高考中的一門重要學科，因此，很多教師在教學的過程中為了提高學生的政治成績，將注意力集中于對學生進行理論知識的教學。比如：在政治課堂教學中，教師先對學生進行知識點的講解，進而讓學生做與教師講解的知識點相關的練習題目，在學生做完題目之后，教師再對學生進行題目的講解。這樣的教學模式過于枯燥，難免會影響學生的政治學習興趣。

（二）理論知識與實際生活的脫節(jié)影響了課堂教學的趣味性

政治之所以是一門比較有趣的學科，很重要的一點就是因為政治理論知識與實際生活聯系的比較密切，學生可以通過實際生活中的例子更好地掌握政治知識點。然而目前部分高中政治教師在教學的過程中存在政治知識點的講解與實際生活脫節(jié)的情況，使政治課堂教學的趣味性大打折扣。例如，教師在講解“國家利益是制定一切外交政策的根本出發(fā)點”這一知識點的過程中，如果能夠對美國制定外交政策的根本出發(fā)點與教學內容結合起來，不僅能夠使學生更好地理解知識點，也讓課堂教學變得更加有吸引力，而部分教師只是單純地對學生進行知識點本身的教學，就顯得比較乏味。

（三）學生進行課外實踐的機會較少

高中生正處于人生觀、世界觀與價值觀形成的關鍵時期，會受到來自多方面因素的影響。教師通過政治學科教學，能夠引導學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，政治教學對學生人生發(fā)展的引導性作用使政治課堂教學肩負著更大的任務，教師不僅要提升學生的政治成績，而且要引導學生全方位的發(fā)展。然而教師在課堂上對學生進行理論知識的講解，對學生的思想產生的影響是較小的，同時學生也覺得政治學習是無趣的，如果教師能夠為學生創(chuàng)造更多進行社會實踐的機會，使學生在實踐的過程中更好地去體會課堂上學習的知識，不僅加深了學生對理論知識的認識，同時有效提升了學生的學習興趣。

（四）課堂教學方式的單一性影響了政治課堂教學的趣味性

目前部分教師在政治課堂教學過程中運用的教學方法比較單一，這在一定程度上影響了課堂教學的趣味性。新課改過程中提出了很多新的教學方法，教師如果能夠將多種多樣的教學方法運用于政治課堂教學，勢必能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來。然而教師的教學也是有慣性的，雖然很多教師積極地學習新課改過程中提出的新的教學方法，但是在實際的教學中卻難以進行靈活運用，依然沿用傳統(tǒng)的教學方式，整個課堂教學依然比較枯燥。

二、提高高中政治課堂教學趣味性的有效措施

針對上文分析的影響政治課堂教學趣味性的因素，廣大高中政治教師應該及時地采取有效措施加以應對，為學生構建一個有趣的政治課堂教學環(huán)境，更好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

（一）實現政治課堂教學內容的豐富化

教師應該轉變單純地對學生進行政治理論知識教學的狀況，應該實現課堂教學形式的多樣化。教師對學生進行知識點的講解及讓學生進行政治題目的訓練都十分重要，本人認為在此之余，教師應該安排一些有助于學生進行政治學科學習的其他活動。例如，教師可以就課堂上講解的知識點為學生舉一個生活中的例子讓學生展開討論，這樣學生就會變得十分活躍，在討論的過程中學生的語言表達能力得到了訓練，思維能力得到了訓練，學生對知識點的認識也有了進一步加深，同時有效提升了政治課堂教學的趣味性，收到了良好的教學效果。

（二）將政治課堂教學與實際生活結合起來

為了使政治課堂教學更加有吸引力，教師在教學的過程中應該將理論知識的講解與實際生活結合起來。生活是豐富多彩的，而政治理論知識卻是有限的，然而這些有限的知識卻可以解釋大千世界出現的各種情況。教師在教學的過程中最好能夠以生活中的例子為依托對學生進行知識點的講解，這樣不僅使政治課堂教學變得更加有趣，同時提高了學生理論聯系實際的意識與能力，有助于提升學生的政治綜合素質。

（三）為學生提供更多進行課外實踐的機會

學生的政治學習不能僅僅停留在理論層面，否則既是枯燥的，對學生的影響也是不深刻的，教師應該組織學生深入社會實踐，使之對理論知識有更加深刻的認識。例如，教師可以組織學生參觀一些革命圣地，參加一些社會活動等，以此為依托使學生的思想受到熏陶，提高學生的思想境界，加深學生對政治學科更深層次的認識。

（四）將多種多樣的教學方法運用于課堂教學

為了使政治課堂教學更加有趣，也為了提高政治課堂教學的有效性，教師應該積極地將多種多樣的教學方法運用于政治課堂教學。教師應該學習能夠跟上現代教學步伐的教學方法，應該以新課改提出的教學方法為主要學習對象，在掌握多種教學方法的基礎上，教師要積極地與實際的教學活動結合起來，通過對多種教學方法的運用，使課堂教學妙趣橫生。

本文先對目前影響高中政治課堂教學趣味性的因素進行了分析，進而提出了能夠提高課堂教學趣味性的幾種方法。在實際的教學中能夠提高政治課堂教學趣味性的方法還有很多種，教師在教學的過程中應該積極地去歸納總結，更好地幫助學生進行政治學科的學習。