古麗給娜·賽買(mǎi)提

摘要：隨著我國(guó)教育綜合改革的不斷深化，新課改也隨之出現(xiàn)，在高校的舞蹈教學(xué)中，體育舞蹈課尤為重要。體育舞蹈是我國(guó)的舞蹈藝術(shù)的瑰寶，更是我國(guó)沉淀下的藝術(shù)精華，在我國(guó)舞蹈中有著舉足輕重的地位，是舞蹈藝術(shù)中的典范。通過(guò)分析我國(guó)的舞蹈發(fā)展情況不難看出，體育舞蹈教學(xué)在高校舞蹈教學(xué)中有著重要的意義，其不僅可以有效提高大學(xué)生身體素質(zhì)，對(duì)提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)也有著積極作用。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈;大學(xué)生;人文素養(yǎng);作用

體育舞蹈不僅傳承了舞蹈中的精髓，同時(shí)也吸取了多種舞蹈中的精華，融合了現(xiàn)代化的審美特色，形成一種獨(dú)特的藝術(shù)性舞蹈。在體育舞蹈教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將體育舞蹈的內(nèi)涵充分表達(dá)，并結(jié)合真實(shí)情景通過(guò)肢體動(dòng)作將舞蹈的內(nèi)在充分詮釋，使體育舞蹈能夠充分發(fā)揮出體育氣息。大學(xué)生人文素養(yǎng)在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中尤為重要，因此，應(yīng)通過(guò)體育舞蹈推動(dòng)中國(guó)大學(xué)生的人文素養(yǎng)發(fā)展。本文分析了體育舞蹈教學(xué)的重要性，并研究了體育舞蹈教學(xué)在大學(xué)生人文素養(yǎng)中的作用。

一、體育舞蹈的特征

（一）規(guī)范性

體育舞蹈需要在舞蹈訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，對(duì)于舞蹈的舞步也有著規(guī)范性的要求，完成一套完整舞蹈必須將所有基礎(chǔ)部分融合，因此使體育舞蹈的訓(xùn)練更為嚴(yán)格。在體育舞蹈的日常訓(xùn)練中，需要不斷將舞蹈中的動(dòng)作規(guī)范化，規(guī)范動(dòng)作的同時(shí)，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加規(guī)律[1]。

（二）體育性

體育舞蹈的體育性可以從兩個(gè)方面劃分，首先是競(jìng)技性，在體育舞蹈的規(guī)范性基礎(chǔ)上，以長(zhǎng)期訓(xùn)練使體育舞蹈的肢體動(dòng)作更加規(guī)范，使體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)員可以通過(guò)體育舞蹈比賽鍛煉身心，進(jìn)而使學(xué)生綜合提升。其次，體育舞蹈可以充分鍛煉大學(xué)生的身體，使自身的身體強(qiáng)健，保持身材均勻，使整體身材更加協(xié)調(diào)[2]。

二、體育舞蹈對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的影響

體育舞蹈不僅僅是身體上的鍛煉，更是人文素養(yǎng)發(fā)展的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。體育舞蹈作為大學(xué)生的一項(xiàng)教學(xué)課程，其對(duì)于學(xué)生的人文素養(yǎng)起到重要作用，使學(xué)生可以在體育舞蹈的學(xué)習(xí)中提高身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)[3]。但是，如果體育舞蹈課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理，將會(huì)影響到大學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。因此，在體育舞蹈課堂教學(xué)中應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，使體育舞蹈能夠充分融合體育、藝術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等元素，將體育舞蹈的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，通過(guò)舞蹈來(lái)表現(xiàn)學(xué)生的活力，使學(xué)生能夠在體育舞蹈教學(xué)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神，使學(xué)生的人文素養(yǎng)綜合性提高。

三、體育舞蹈在大學(xué)生人文素養(yǎng)中的積極作用

（一）體育舞蹈的作用

體育舞蹈因其獨(dú)有的運(yùn)動(dòng)方式及文化內(nèi)涵深受高校教師和學(xué)生的喜歡。體育舞蹈在教學(xué)時(shí)通常都是附有趣味性的，并且能夠輕松愉快的完成課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂上獲得足夠的運(yùn)動(dòng)量。隨著我國(guó)近年來(lái)體育舞蹈的不斷推廣和宣傳，體育舞蹈已經(jīng)成為了高校體育課程中一項(xiàng)重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其作為一項(xiàng)耐力型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在訓(xùn)練時(shí)需要學(xué)生不斷的活動(dòng)，因此在舞蹈訓(xùn)練時(shí)通常以學(xué)生的耐力為主，如跑步、跳繩、拉伸等，以學(xué)生具備嫻熟的舞蹈技巧提高人文素養(yǎng)，并鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和身體耐力，進(jìn)而充分發(fā)揮出體育舞蹈的獨(dú)特魅力。

（二）以體育舞蹈促進(jìn)大學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成

在當(dāng)前時(shí)代中，大學(xué)生由于長(zhǎng)期缺少正確的人文素養(yǎng)習(xí)慣，導(dǎo)致了大學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的問(wèn)題不斷出現(xiàn)。體育舞蹈可以在教學(xué)中從基礎(chǔ)姿勢(shì)上要求學(xué)生，讓學(xué)生無(wú)論在任何場(chǎng)合都保持挺胸抬頭，通過(guò)正確的練習(xí)可以有效養(yǎng)成學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)體育舞蹈對(duì)身心進(jìn)行全方面的鍛煉，可以改正大學(xué)生的不良坐姿，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，從新塑造大學(xué)生的形體，使學(xué)生無(wú)論在任何場(chǎng)合都能挺胸抬頭獲得自信。

（三）合理安排課時(shí)比例，增加學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性

課時(shí)少、任務(wù)多是現(xiàn)階段高校學(xué)體育舞蹈課程教學(xué)中難以改變的事實(shí)，也是現(xiàn)階段教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此，應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)，并充分利用時(shí)間教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容中主要包括三方面，基本功訓(xùn)練、舞蹈作業(yè)檢查以及舞蹈組合訓(xùn)練，這三方面的時(shí)間應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)具體學(xué)習(xí)效果以及舞蹈難度進(jìn)行科學(xué)編排時(shí)間，通過(guò)授課比例的增加和合理安排，能夠?qū)⑽璧附虒W(xué)效率提升到一定的檔次。但是有一個(gè)問(wèn)題必須要注意，在高校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能較深較難，這與一些零基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)相互矛盾，因此想要解決此問(wèn)題，只能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練基本知識(shí)和技巧，例如在課堂教學(xué)過(guò)程中，由于課時(shí)要求，每周的課時(shí)有限，但是可以要求學(xué)生在課余時(shí)間編排一個(gè)小舞蹈，到下周上課期間隨機(jī)抽查一個(gè)舞蹈，利用這種形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，在老師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)下提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前時(shí)代背景下，高校以體育舞蹈促進(jìn)大學(xué)生人文素養(yǎng)發(fā)展已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，高校應(yīng)充分意識(shí)到體育舞蹈教學(xué)的重要性，在體育舞蹈課程中不斷引導(dǎo)學(xué)生提高自身的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生能夠切實(shí)感受到體育舞蹈的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鑫.人文視角下體育舞蹈簡(jiǎn)化教學(xué)改革探析[J].才智，2019 （35）：161.

[2]張達(dá)成.論體育舞蹈對(duì)提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的作用[J].當(dāng)代體育科技，2017，7 （12）：80-81.

[3]孫群群.體育舞蹈對(duì)大學(xué)生心理健康的影響[J].中外企業(yè)家，2015 （02）：191+193.