周斌

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與進步，人們?nèi)窠∩硪约敖K身體育思想的理念也在不斷的加強，現(xiàn)階段體育運動已經(jīng)逐漸趨于全民化發(fā)展，并且在人們的日常生活中得以普及，在這樣的時代背景下，體育俱樂部在各大高校如火如荼的展開，并且在體育俱樂部當中運動項目愈加豐富，使我國體育事業(yè)得到了進一步的發(fā)展，并且有利于豐富大學生的課外體育活動，本文將對現(xiàn)階段高校體育俱樂部的開展情況進行分析，并且探究其發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：高校;體育俱樂部;開展;現(xiàn)狀;措施

在對身體活動規(guī)律以及人體生長發(fā)育規(guī)律進行遵循的情況下，所進行一系列通過身體鍛煉而達到強身健體目的的形式，我們把它叫做體育，現(xiàn)階段人們對運動意識愈加重視，體育可以使人們的日常生活更加豐富，由此可見，體育對于人們的身心健康發(fā)展具有重要意義，高校體育俱樂部的建立，為大學生提供了進行體育活動的便利條件，通過我們的調(diào)查與分析可以了解到，目前我國高校體育俱樂部開展的形式是十分豐富的。

一、高校體育俱樂部的概念分析

相對來說，一些歐美國家發(fā)展高校體育俱樂部的時間是比較早的，可以追溯到十九世紀，第一個體育俱樂部出現(xiàn)在1843年，劃船俱樂部也隨之產(chǎn)生，到后來發(fā)展為了具有多項運動的綜合性體育俱樂部，隨著越來越多高校體育俱樂部的興起，促進高校體育俱樂部發(fā)展，也成為社會中所熱議的話題，為了使高校體育俱樂部的開展形式得到規(guī)范，在1992年期間在美國成立了高校體育俱樂部的指導者聯(lián)合會。體育俱樂部在我國的發(fā)展也經(jīng)歷了二百多年的歷史，目前，體育俱樂部已經(jīng)成為了高校開展體育活動的主要形式，并且逐漸成為主流。我國高校體育俱樂部的發(fā)展，相對于一些發(fā)達國家來說，是比較晚的，但是發(fā)展形勢十分迅速，受到外國高校的影響，我國大學體育在20世紀80年代，在教育管理模式以及教育思想方面發(fā)生了一些改變，從而引進了高校體育俱樂部這一教學形式，在九十年代初，高校體育俱樂部已經(jīng)在我國很多高校興起，其中比較具有代表意義的就是深圳大學，該高校對體育俱樂部這種教學模式進行了積極的推廣與倡導，在2002年期間，我國對全國普通高等學校體育課程教學的相關(guān)政策進行了頒布，并且在各大高校投入了實踐，在這樣的基礎(chǔ)上，高校體育俱樂部這一形式，一定程度上得到了推廣。

二、現(xiàn)階段我國高校體育俱樂部的發(fā)展情況分析

我國高校體育俱樂部近年來得到了飛速的發(fā)展，但是一些問題也在發(fā)展的過程中產(chǎn)生，使我國高校體育的發(fā)展受到了影響以及限制，下面我們將對現(xiàn)階段我國的高校體育俱樂部發(fā)展情況進行具體分析。首先，在我國很多高校開展體育俱樂部活動期間，都出現(xiàn)了項目涉及少的問題，籃球、羽毛球、乒乓球以及足球等一些熱門的球類運動是高校體育俱樂部的主體，這樣的情況下，就會對學生的體育項目選擇產(chǎn)生限制，學生無法選擇自己感興趣的體育項目，除此之外，學校的設(shè)備以及場地等條件，也對高校體育俱樂部的順利開展產(chǎn)生了限制，一些受到學生廣泛關(guān)注的體育項目由于條件原因，無法開展，我們上述的種種原因，都對高校體育俱樂部的開展具有直接影響，與此同時，經(jīng)過我們的調(diào)查與分析可以了解到，網(wǎng)絡選課的是現(xiàn)階段大部分高校主要的選課形式，但是這樣的情況下，系統(tǒng)也會對選課內(nèi)容產(chǎn)生限制，系統(tǒng)中很多體育項目都是具有明確指標的，但是在分配的過程中，很容易出現(xiàn)指標分配不均的情況，一些運動指標可能會在某個班級集中，而其他項目指標出現(xiàn)不足的情況時有發(fā)生，這些因素對于學生進行體育訓練的熱情具有直接影響。在我國高校體育俱樂部發(fā)展的過程中，師資力量不足的現(xiàn)象始終存在，并且伴隨著機構(gòu)不合理的現(xiàn)象，高校體育俱樂部的實行，是一種全新的體育教學模式，它能夠把學生的學習愛好與學習興趣充分結(jié)合，這樣才能使體育活動在高校中得以順利實行，并且學生的潛能可以通過體育訓練得到激發(fā)，從而對學生各方面的協(xié)調(diào)能力進行培養(yǎng)，但是現(xiàn)階段高校體育俱樂部結(jié)構(gòu)不合理，以及師資力量不足的問題在一定程度上限制了俱樂部的良性發(fā)展，并且無法與新時期的體育俱樂部發(fā)展相適應，例如：某高校體育俱樂部教師的專長大多集中于籃、排球項目當中，但是高爾夫、攀巖等相對冷門的項目卻沒有專業(yè)的教師進行指導，所處這樣環(huán)境下的體育教學，無法使學生的學習需求得到滿足，并且對于我國體育事業(yè)的綜合發(fā)展也會產(chǎn)生一定的影響。

三、高校體育俱樂部實現(xiàn)發(fā)展的舉措分析

上文中我們對高校體育俱樂部發(fā)展中所存在的問題，以及有可能產(chǎn)生的影響進行了探究，下面我們將與實踐相結(jié)合，對高校體育俱樂部發(fā)展與改進的具體措施進行分析。

（一）對高校體育俱樂部的項目進行不斷拓展

高校的學生具有競爭精神，而體育俱樂部剛好能夠與學生這一發(fā)展特點相吻合，從而對學生進行體育活動的興趣進行充分激發(fā)，對于學生來說，體育俱樂部這樣的教學形式不僅具有休閑以及實用性，還能實現(xiàn)健身的目的，從而使學生能夠積極主動的參與到高校體育活動當中。由此可見，各大高校在開展體育俱樂部活動期間，應對學生的實際需求進行了解，對各種項目進行不斷的拓展，在這里需要注意的是，要保障體育項目的科學合理性以及安全性，這樣的情況下，會使學生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，從而對自己喜歡的體育項目進行選擇，這樣的情況下，學生對體育課程的熱情也會有所提升。在對俱樂部項目進行具體設(shè)置期間，即要把一些現(xiàn)代的熱門體育項目加入到其中，也要與一些具有特色的時尚項目相結(jié)合，并且在開展體育活動過程中，要對一些多元化項目進行制定，這樣的體育活動方式對于學生而言，可以使其對不同類型的體育活動進行接觸，并且對這些運動的特點形成了解，從而豐富學生的體育視野，實際上，運動只是體育活動的一個重要組成部分，文化面在體育活動中也是至關(guān)重要的，由此可見，在開展高校體育俱樂部活動期間，學校也應對體育文化進行積極的宣傳，從而為學生構(gòu)建輕松愉快的體育文化氛圍，使學生的體育熱情得到進一步的提升。

（二）加強對高校體育俱樂部各項目的投入

現(xiàn)階段在師資力量方面，我國各大高校體育俱樂部還存在不足的現(xiàn)象，并且體育設(shè)施投入不足問題也逐漸浮現(xiàn)，對于高校體育俱樂部活動的順利開展產(chǎn)生了巨大影響，目前加大對高校體育俱樂部各項的投入，是提高高校體育教學質(zhì)量的基本手段，并且應對優(yōu)秀的體育教師進行不斷的培養(yǎng)，在這個環(huán)節(jié)需要注意，要保證教師結(jié)構(gòu)的合理性，對于一些特殊體育專業(yè)的教師，高校也應對其進行積極的培養(yǎng)以及引進，除此之外，也應加大對高校相關(guān)體育設(shè)施的投入力度，在分配體育資源期間，要結(jié)合學生的興趣愛好，使學生的實際學習需求得到保障[1]。

（三）對高校體育俱樂部的管理機制進行完善

目前，由于組織結(jié)構(gòu)單一的情況在高校體育俱樂部中依然存在，所以在一定程度上限制了我國高校體育俱樂部的發(fā)展，由此可見，需要對高校體育俱樂部的管理機制進行不斷的完善，并且對相關(guān)的體育項目評價機制進行完善，是教師的工作熱情得到提高，也可以在高校體育俱樂部活動開展的過程中，設(shè)置聯(lián)賽制度，從而使俱樂部的總體凝聚力得到提升，要想使高校體育俱樂部得到穩(wěn)定的發(fā)展，還需要對其管理方式進行規(guī)范，從而加強管理體制的執(zhí)行力，使學生能夠在良好的體育教學環(huán)境中訓練，由此可見，對高校體育俱樂部的相關(guān)管理體系進行完善，不僅可以使其更加規(guī)范化，還能夠有效促進學生的綜合發(fā)展[2]。

（四）對相關(guān)體育知識的宣傳進行加強

高校體育活動對于學生的身心健康發(fā)展具有積極意義，要想使學生提高對體育訓練的重視，就要加強相關(guān)知識的宣傳工作，從而使體育活動在校園中更加廣泛的進行，體育俱樂部這樣的形式，可以為學生提供一個良好的運動平臺，與此同時，也能夠促進學生之間的交流與溝通，這樣有利于對學生社交能力的培養(yǎng)，在對高校體育俱樂部活動進行宣傳的過程中，要保證學生能夠?qū)ζ鋼碛姓_的理解，從而積極主動的參與到其中，為高校的體育事業(yè)，營造更加建立的訓練氛圍[3]。

四、總結(jié)語

綜上所述，在大學體育教育期間，高校體育俱樂部活動的開展具有重要意義，經(jīng)過我們的調(diào)查與分析可以了解到，現(xiàn)階段我國很多高校在開展體育俱樂部活動過程中，都存在著一定的問題，在這樣的情況下，我們應對其開展方式進行不斷的創(chuàng)新，并且對體育項目的形式與種類進行積極的拓展，從而使我國高校體育俱樂部的管理機制得以完善，能夠與新時期的體育事業(yè)發(fā)展相適應。

參考文獻：

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[3]陳貞.體育俱樂部模式在我國民辦高校的運用和發(fā)展——以華南農(nóng)業(yè)大學珠江學院為例[J].開封教育學院學報，2019 （4）.