劉艷輝

摘要：隨著新課改的改革和深入，教育上對于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高，數(shù)學(xué)對于學(xué)生思維邏輯、思維想象能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。在初中數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性和邏輯性，高效的課堂運作和完善的教學(xué)模式能夠給學(xué)生提供更多幫助，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，有效鍛煉學(xué)生抽象思維，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。本文就關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂中有效策略淺談分析，并提出一些個人的建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略;探索研究

一、引言

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要的一個階段，高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了有效提升。提高教學(xué)質(zhì)量，需要制定有效的策略，創(chuàng)新教學(xué)方法。只有教師把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，才能在新課改的大背景下，緊跟教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，滿足學(xué)生培養(yǎng)需求。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重點學(xué)科，有著不可替代的作用。尤其在初中這個階段，是學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的重要時期，在這個時期打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著良好助益。在實際教學(xué)過程中，部分教師依舊沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，造成課堂效率低下，學(xué)生積極性差等一些問題。教師應(yīng)當(dāng)意識到傳統(tǒng)教學(xué)方法雖然一定程度上助益數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，但是其中存在的弊端也已經(jīng)顯露出來，已經(jīng)不再適合現(xiàn)階段學(xué)生的培養(yǎng)和教學(xué)。

因此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中是處于主導(dǎo)地位的，首先需要更新自己的教學(xué)觀念，把學(xué)生放在主體地位。作為數(shù)學(xué)教師要開闊眼界，放眼未來，不能只是唯成績論，而是應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及核心素養(yǎng)整體培養(yǎng)，這也是有效提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要手段。其次教師要跳出傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸，應(yīng)該緊跟教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，切不可盲目地困于自己的知識繭房中，這樣只是自欺欺人罷了，最終損害的不僅僅是自己，更大的是學(xué)生的未來。

三、淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略

（一）建立有效措施，提升教學(xué)質(zhì)量

初中數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著抵觸情緒，如何讓學(xué)生提高對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，需要建立有效的教學(xué)機制和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，主要可以有以下幾個方面。

第一點，把學(xué)生放在主體地位，加強師生交流。融洽的班集體是枯燥學(xué)習(xí)生活的調(diào)味劑，在一個學(xué)習(xí)氛圍良好的班級，無論在學(xué)生學(xué)習(xí)交流上，還是在教師課堂授課中，往往都是事半功倍。教師作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、引領(lǐng)者和管理者，要認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷，提倡新型師生關(guān)系，及時更新教學(xué)理念，通過課堂上積極互動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生中肯的評價，讓學(xué)生在鼓勵中肯定自己，提升自己。

第二點，切實做好課前備課，提升課堂效率。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做好備課工作，并要考慮講解知識點時，學(xué)生可能遇到的問題。在備課中，切實關(guān)注幾點內(nèi)容，備課要考慮班級不同學(xué)生的能力差異，學(xué)生上課時知識回顧和下課時知識預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，注意每個學(xué)生的心理問題，并針對性地作出輔導(dǎo)。例如，在講解《全等三角形》這一課時內(nèi)容時，對于全等三角形概念和性質(zhì)要讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，并在課堂上對學(xué)生進行提問，根據(jù)反饋的提問情況合理安排教學(xué)課程進度。

第三點，利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，建立科學(xué)課堂。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)、智慧課堂等已經(jīng)漸漸在教學(xué)中得到應(yīng)用，給學(xué)生和教師在教學(xué)中提供了更多的便利，大大降低了學(xué)習(xí)成本。比如，在講解《相交線和平行線》一課時，教師可以利用多媒體展示一個圖形，然后讓學(xué)生分組討論出這個圖形中所包含的對頂角、內(nèi)錯角和同位角，并在演算紙上畫出原圖標(biāo)示出來。學(xué)生討論分析出結(jié)果后，教師用多媒體展示動態(tài)圖形演示。利用現(xiàn)代化科技技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象地展示給了學(xué)生，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

第四點，分小組合作，培養(yǎng)合作意識。班級是一個團隊，只有每個學(xué)生共同進步，教學(xué)質(zhì)量才會有質(zhì)的提升。俗話說，眾人拾柴火焰高。一個人的力量終歸是有限的，把每個人的力量聚到一起，一個團隊就會釋放出無窮的力量。科學(xué)規(guī)劃小組，按照學(xué)生水平，把優(yōu)秀，中等，落后這三個層次的學(xué)生組成小組，不僅鞏固了優(yōu)秀學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還提升了成績偏差學(xué)生的信心。通過小組討論和交流，可以讓每個學(xué)生的想法和思考集中在一起，通過組長對問題的回答，使老師在解決學(xué)生問題時有更清晰地掌握。

第五點，建立數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)研組，提高教學(xué)水平。教師在教學(xué)中也會遇到很多問題，教師可以定期開展調(diào)研會議，優(yōu)秀教師可以分享在教學(xué)過程中的教學(xué)經(jīng)驗，給其他教師提供解決問題的方案。調(diào)研組也可以安排新老師到具有經(jīng)驗的老教師課堂上聽課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)方案和課堂上處理問題的方法。

（二）做到及時反饋，完善教學(xué)的最后一步

教師在課堂中把準(zhǔn)備好的知識點、重難點教授給學(xué)生，經(jīng)過學(xué)生的消化吸收，能夠沉淀在學(xué)生頭腦里的知識需要及時反饋，給老師更完善的課后規(guī)劃安排。很多情況下，學(xué)生雖然能理解，但不能說明學(xué)生能完全掌握，所以建立完善的反饋機制是極為重要的。落實課后反饋環(huán)節(jié)，既是對教師在課堂上講解成效的檢驗，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力掌握程度的檢驗。

掌握多種課后反饋方法，全面檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。首先，平時練習(xí)和模擬是課后反饋的重要手段。在教學(xué)任務(wù)完成后，教師可以根據(jù)課堂學(xué)生整體反映來布置課后練習(xí)題，經(jīng)過練習(xí)之后，分析班級哪種題型掌握情況較差，之后再進行單項強化練習(xí)，來強化該類題型的練習(xí)和掌握。比如，《三角函數(shù)》在平時練習(xí)中的題型中出錯較多，就可以出一個專門的三角函數(shù)題型練習(xí)來給學(xué)生進行強化。

四、結(jié)語

總而言之，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已不再適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的要求，教師應(yīng)該做到與時俱進，學(xué)會創(chuàng)新。提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，要學(xué)會避免教學(xué)過程中的誤區(qū)，不能只停留在表面和形式上，要從深層次中挖掘其中存在的問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃中，要考慮多方面的因素，不斷優(yōu)化革新教學(xué)方法。初中數(shù)學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升擁有重要的作用，望同仁們共勉，為我國數(shù)學(xué)教育發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

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黑龍江省齊齊哈爾市第二十九中學(xué)