張迪

【摘? ? 要】孩子是祖國的花朵，需要園丁進(jìn)行用心的澆灌，幫助他們茁壯成長(zhǎng)。社會(huì)對(duì)于幼兒教育的關(guān)注越來越高，不僅關(guān)注幼兒在學(xué)校里面的學(xué)習(xí)問題，更加關(guān)注幼兒的人身安全問題，注重對(duì)于幼兒安全教育的開展。本文主要探討的是城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒安全教育該如何進(jìn)行有效開展。

【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)結(jié)合部? 幼兒? 安全教育

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.176

城鄉(xiāng)結(jié)合部是一個(gè)資源相對(duì)匱乏，周邊環(huán)境相對(duì)于復(fù)雜的一個(gè)地區(qū)。而它的這個(gè)特征也就決定了當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幼兒安全教育的必要性，幼兒處于這樣的環(huán)境當(dāng)中需要事前做好安全教育工作，以此來避免發(fā)生緊急情況時(shí)束手無策的情況出現(xiàn)。而幼兒處于這個(gè)階段本就十分的單純，由于對(duì)于社會(huì)的接觸過少，對(duì)于一切事情都特別的好奇，容易在這種環(huán)境當(dāng)中出現(xiàn)相應(yīng)的安全事故。因此城鄉(xiāng)結(jié)合部應(yīng)該著重加強(qiáng)對(duì)于幼兒的安全教育，使得幼兒能夠在一個(gè)安全的環(huán)境內(nèi)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和生活。

一、注重幼兒園區(qū)安全管理體制的設(shè)置

（一）城鄉(xiāng)結(jié)合部工作人員管理存在的問題

位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒園，對(duì)于園區(qū)內(nèi)的工作人員地選拔通常會(huì)采取就近的原則，而這就近原則就是針對(duì)周邊的一些居民解決他們的就業(yè)問題。城鄉(xiāng)結(jié)合部的居民通常以中老年人和小孩為主，而青少年以及壯年勞動(dòng)力通常在外工作。因此跟一些發(fā)達(dá)地區(qū)的居民相比，這些居民就存在素質(zhì)低下、知識(shí)水平不高的現(xiàn)象。而他們?cè)谟變簣@進(jìn)行工作會(huì)產(chǎn)生許多安全隱患問題，如一些幼兒園園區(qū)的保安以及守門的人員通常為五六十歲的老年人，而這些老年人對(duì)于一些事物的認(rèn)知非常的死板，他們往往會(huì)因?yàn)橐恍┬∈聝憾斐蓢?yán)重的爭(zhēng)吵，從而影響園區(qū)里面的秩序和學(xué)生的安全。同時(shí)許多城鄉(xiāng)結(jié)合部的保安因?yàn)楣ぷ魇值妮p松和清閑，會(huì)在工作的期間私自讓一些與自己關(guān)系尚好的朋友或者親戚來園區(qū)里面進(jìn)行游玩，而這些不明身份的外來人員對(duì)于幼兒園里面的幼兒是一個(gè)極大的安全隱患。

（二）幼兒園園區(qū)安全管理制度的設(shè)置

因此為了保證城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園安全，園長(zhǎng)應(yīng)該注重幼兒園園區(qū)的管理體制設(shè)置。幼兒園在進(jìn)行相關(guān)工作人員選拔的時(shí)候應(yīng)該選取那些文化素質(zhì)相對(duì)較高的人員，同時(shí)對(duì)于這些人員進(jìn)行入職前的培訓(xùn)以及入職后的定期培訓(xùn)，以保證他們?cè)诠ぷ髌陂g的專業(yè)水平。在幼兒上課期間，相關(guān)的保安人員以及守門人員不得擅離職守，不得做與工作無關(guān)的事項(xiàng)。同時(shí)園區(qū)內(nèi)的工作人員不能夠私自帶不明身份的人員進(jìn)入園區(qū)，如有外來人員想要進(jìn)入幼兒園需在門衛(wèi)處進(jìn)行登記，表明自己進(jìn)入園區(qū)的目的，門衛(wèi)人員應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行核查，核查無誤后方可放入園區(qū)。這些管理制度不僅適用于園區(qū)內(nèi)的工作人員，同時(shí)還適用于園區(qū)內(nèi)的教師。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有違反此管理制度的人員，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的懲罰，從而保證幼兒在園區(qū)內(nèi)的安全問題能夠得到保障。

二、采用家校合作教學(xué)的方式加強(qiáng)幼兒安全教育

對(duì)于幼兒的安全教育來說，需要家長(zhǎng)與學(xué)校進(jìn)行合作教學(xué)，從而共同促進(jìn)幼兒的安全教育。因?yàn)橛變撼嗽趯W(xué)校里學(xué)習(xí)的時(shí)間之外，其他大多數(shù)時(shí)候是在家里與家長(zhǎng)相處。而家長(zhǎng)在生活中的許多教育觀念以及行為會(huì)影響幼兒這個(gè)時(shí)期的思想觀念以及行為，并且教師在幼兒不在學(xué)校的這個(gè)時(shí)期內(nèi)，對(duì)于一些安全教育問題是鞭長(zhǎng)莫及的。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系和溝通，從而共同的加強(qiáng)幼兒安全教育。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該定期的把學(xué)生在校園里的一些情況向家長(zhǎng)匯報(bào)，同時(shí)向家長(zhǎng)闡述這些情況當(dāng)中，學(xué)生可能存在的一些安全隱患問題，家長(zhǎng)在日常的生活過程當(dāng)中也能夠?qū)@些問題加以重視，從而使得幼兒在生活當(dāng)中遇到危險(xiǎn)的幾率大大降低。學(xué)校也應(yīng)該在建立一個(gè)微信公眾號(hào)，讓家長(zhǎng)關(guān)注微信公眾號(hào)，而教師在微信公眾號(hào)上應(yīng)該定期的推送一些有關(guān)于幼兒安全意識(shí)教育的文章以及相關(guān)的措施供家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而使得家長(zhǎng)在生活當(dāng)中能夠有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識(shí)。除了家庭的教育和監(jiān)督之外，學(xué)校也會(huì)針對(duì)這一方面做出相應(yīng)的努力，對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的安全知識(shí)的教學(xué)以及行為的培養(yǎng)。在家庭和學(xué)校雙重努力下，幼兒的安全意識(shí)能夠得到極大提高，遇到危險(xiǎn)的幾率也會(huì)被大大降低。

三、進(jìn)行校園安全教育演練，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)

在教學(xué)的過程當(dāng)中，光進(jìn)行理論上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，此時(shí)的幼兒因?yàn)槟昙o(jì)尚小，對(duì)于社會(huì)上的一切事物接觸少，他們對(duì)于世界上的事物的認(rèn)知是不夠的。從而對(duì)教師在課堂上所講解的一些安全知識(shí)仍處于一種似懂非懂的狀態(tài)。因此幼兒園的教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該增加實(shí)踐活動(dòng)演練，從而使得幼兒能夠在具體的場(chǎng)景當(dāng)中進(jìn)行安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們安全意識(shí)的培養(yǎng)。如，在城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園發(fā)生最多的安全隱患事件就是學(xué)生被不明人員所拐騙的現(xiàn)象。這些人員通常會(huì)用一些小朋友喜歡的零食，或者是冒充小朋友的家長(zhǎng)以及周圍熟悉的人進(jìn)行相應(yīng)的哄騙，而幼兒對(duì)此的辨認(rèn)度和防范仍需要增強(qiáng)。因此教師在教學(xué)的過程當(dāng)中可以組織校園安全教育演練，設(shè)置多樣的拐騙幼兒的場(chǎng)景，并在這些場(chǎng)景進(jìn)行具體演練的過程當(dāng)中為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解。同時(shí)也可以讓學(xué)生積極的參與到此次的演練當(dāng)中，觀察學(xué)生在具體演練當(dāng)中的反應(yīng)，并及時(shí)的指出他們行為當(dāng)中存在錯(cuò)誤的部分。只有這樣才能夠逐漸地培養(yǎng)學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生處理生活中危險(xiǎn)的本領(lǐng)。

四、注重學(xué)校周邊環(huán)境，對(duì)安全問題進(jìn)行及時(shí)宣講和總結(jié)

在城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒園教學(xué)當(dāng)中，由于城鄉(xiāng)結(jié)合部的經(jīng)濟(jì)情況與發(fā)達(dá)地區(qū)來說較為落后，而這里的居民素質(zhì)也普遍落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，再加上這些地區(qū)的安全防范措施非常的薄弱，因此一些不法分子就會(huì)對(duì)此地區(qū)采取相應(yīng)的不法行為，又因?yàn)槌青l(xiāng)結(jié)合部周邊的環(huán)境是十分的復(fù)雜的，所以教師應(yīng)該密切的關(guān)注園區(qū)周圍環(huán)境的變化以及一些陌生人群的流動(dòng)狀況，及時(shí)對(duì)于這些安全隱患問題進(jìn)行總結(jié)，再把這些安全問題，對(duì)園區(qū)內(nèi)的工作人員以及家長(zhǎng)進(jìn)行宣講，使得大家對(duì)于這些安全問題保持高度的重視，從而對(duì)幼兒也可以進(jìn)行一個(gè)積極的榜樣作用，使得他們的安全意識(shí)也能夠得到逐步地提高。

總之，城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的環(huán)境十分的復(fù)雜多變，人口流動(dòng)量也較大，因此教師在進(jìn)行幼兒安全教育的時(shí)候應(yīng)該注重學(xué)校周邊環(huán)境的變化，對(duì)一些安全問題進(jìn)行及時(shí)的宣講和總結(jié)。同時(shí)教師也應(yīng)該嚴(yán)格的篩選園區(qū)的工作人員，對(duì)相關(guān)工作人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，以及制定相應(yīng)的規(guī)章制度。同時(shí)教師在教學(xué)的過程當(dāng)中也應(yīng)該采取家校共同教育的方法，共同對(duì)幼兒的安全教育進(jìn)行監(jiān)督和促進(jìn)。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該舉辦相應(yīng)的安全演練，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景當(dāng)中不斷的加強(qiáng)他們的安全意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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