劉潘

【摘? ? 要】馬克思主義曾提到：“實踐出真理”，理論與實踐的統(tǒng)一，只有結(jié)合了實踐，才能真正懂得理論并能準(zhǔn)確的用于實踐。學(xué)數(shù)學(xué)也不例外，需要在教師講完后，學(xué)生需親自動手操作，才能真正理解知識，并能做到舉一反三。因此，有效的課堂練習(xí)是不可缺少的。

【關(guān)鍵詞】課堂練習(xí)? 初中數(shù)學(xué)? 應(yīng)用分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.064

數(shù)學(xué)講究的是思維，一種思維的建立，無論過了多久，即使對知識點忘記了，但思維健在。只需稍稍復(fù)習(xí)下知識點，那思維能力就又會回來。且一種思維建立，不僅對數(shù)學(xué)能力的提高有幫助，對于以后思考問題的方式也有幫助。很多人說：學(xué)數(shù)學(xué)沒有用處，在我看來，學(xué)數(shù)學(xué)一定有很多用處，先不說學(xué)生在更高的教學(xué)階段會繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)還很鍛煉人的智力，一道題有許多種解法，這就需要學(xué)生們主動去思考解決問題的方式，學(xué)會了舉一反三，以后在生活中遇到難解決的問題，學(xué)生們就不會產(chǎn)生恐懼，而是會主動尋找解決問題方法，且尋找出的解決方法不止一個。那思維如何培養(yǎng)呢？這不僅僅是看下書就能一時培養(yǎng)起的，而是需要教師長時間的指導(dǎo)練習(xí)，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中逐漸培養(yǎng)。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，想要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，就需要有效的課堂練習(xí)，在教學(xué)過程中慢慢地建立起學(xué)生的思維。本文將分析有效的課堂練習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、有效的課堂練習(xí)幫助學(xué)生們及時理解教師上課所講的知識

在教師上完一節(jié)課，教學(xué)效果好不好就要看學(xué)生做題的效果好不好，而只有學(xué)生真正上手會做關(guān)于數(shù)學(xué)知識點的練習(xí)題，才是真正的理解了知識點。初中數(shù)學(xué)知識點，教師講的簡單，學(xué)生聽的也比較簡單，學(xué)生就會有一種錯覺，這個知識點理解了，可一遇到題就不會了，這是因為學(xué)生們雖然懂得了知識點，但不會靈活地運(yùn)用，更不會舉一反三，導(dǎo)致這一問題的其中一個原因就是某些教師上課時沒有給學(xué)生進(jìn)行有效的課堂練習(xí)。如果在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生得到了及時的課堂練習(xí)，學(xué)習(xí)的效果就會大不一樣。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師會根據(jù)學(xué)生們不理解的點進(jìn)行講解，及時幫助學(xué)生們將知識點靈活地運(yùn)用于題中。這樣一來，學(xué)生對于我們所講的知識就會理解得更加深刻，相對應(yīng)的學(xué)生們也會在腦海里對該知識點記憶得更加深刻，由此可以看出，有效的課堂練習(xí)對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來講是極其重要的。

二、有效的課堂練習(xí)幫助學(xué)生們及時鞏固課堂知識

教師講解了一個知識點，學(xué)生們也聽懂了，可初中知識點有許多且復(fù)雜，學(xué)生們?nèi)舨患皶r鞏固知識，則知識只會被學(xué)生們拋之腦后，那么有效的課堂練習(xí)對于鞏固課堂上學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識就很重要了。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們在課堂中教學(xué)完一個新的知識點，就應(yīng)該繼續(xù)給學(xué)生寫出相應(yīng)的練習(xí)題，學(xué)生們可以及時將所學(xué)到的知識用于題中，加深記憶。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生自己動手做了，才能真正的將知識融會貫通，且只有他們自己做了，才能知道自己有哪些地方不會，哪些地方會。學(xué)生如果一味地聽教師講，那么學(xué)到的知識其實是表面的，教師講的也只是一個大概的思路，而學(xué)生們的思路需要他們自己建立，因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中給予學(xué)生們有效的課堂練習(xí)其實是在鍛煉學(xué)生們的思維的同時鞏固了學(xué)生們所學(xué)習(xí)的知識。

三、有效的課堂練習(xí)減少學(xué)生們的家庭作業(yè)量

初中數(shù)學(xué)教師所布置的作業(yè)，只是為了讓學(xué)生們更準(zhǔn)確地掌握知識點，及時鞏固知識點，如果課堂上做了足夠多的練習(xí)，學(xué)生們也達(dá)到了鞏固知識點的標(biāo)準(zhǔn)，那教師也就沒必要布置更多的家庭作業(yè)，所以這就減少了學(xué)生們的家庭作業(yè)量，也減輕了學(xué)生們的壓力。初中數(shù)學(xué)本就難，如果加上作業(yè)又很多，這無疑是增加學(xué)生們的壓力，這在心理上就給學(xué)生們印上了不好的記憶，學(xué)生們回想起的數(shù)學(xué)都是痛苦的影響，這就會加重學(xué)生們對數(shù)學(xué)的討厭。俗話說：“興趣是最好的老師”，如果從一開始學(xué)生就失去了對數(shù)學(xué)的興趣且討厭數(shù)學(xué)，那學(xué)生上課也是不會認(rèn)真聽，成績自然就上不去，更別說培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維了。由此可知，有效的課堂練習(xí)可以減少學(xué)生課后練習(xí)的作業(yè)量，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

四、有效的課堂練習(xí)可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

學(xué)習(xí)情況可以通過考試來了解，可考試能避免學(xué)生們百分之百不作弊嗎？初中是一個很看重成績的階段，且某些教師喜歡的學(xué)生也是成績好的，這就讓學(xué)生們有了一個錯誤的觀念，成績是一切，所以我們都不能保證學(xué)生們在考試中不作弊，這樣不利于教師評估學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，也不利于我們做出教學(xué)策略的改變。可如果是課堂練習(xí)，不是測試，沒有成績，學(xué)生們也就不會去隱藏自己的真實情況，這時教師獲取的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才是最真實可靠的，而制定出來的教學(xué)計劃才會有針對性，對學(xué)生們才有一個真正的幫助。比如，在學(xué)完立體圖形的求面積，教師需要做一個測試，教師分發(fā)完試卷，學(xué)生們認(rèn)真做好，到了要收試卷的最后20分鐘班上會莫名的有一陣騷動，學(xué)生們交頭接耳，這時我們應(yīng)該知道他們在對答案，可如果教師說一句，今天只是一個練習(xí)不是測試。這時就會聽見學(xué)生大嘆一口氣，隨后就會安靜了，騷動也會停止了，學(xué)生們也沒有交頭接耳了，班上就會回到剛發(fā)試卷的安靜，因為他們知道練習(xí)不會有成績，也就不會讓他們害怕，他們也就不會做一些作弊的事，這樣練習(xí)的真實性就大大提高了。由此可見，有效的課堂練習(xí)可幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整自身教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效率。

綜上所述，有效的課堂練習(xí)對學(xué)生百利而無一害，不僅幫學(xué)生們及時理解教師講解的內(nèi)容且鞏固了知識點，使學(xué)生們對知識點記憶深刻，在作業(yè)方面也減輕了作業(yè)量，精神上使學(xué)生們得到了放松，有利于培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣。對于教師而言，有效的課堂練習(xí)能幫助教師了解學(xué)生們更真實的學(xué)習(xí)情況，以制定更具有針對性的教學(xué)方案。若真正做到每次的有效課堂練習(xí)，學(xué)生能夠及時掌握所學(xué)知識，并得到鞏固，將知識靈活的運(yùn)用在數(shù)學(xué)題中，并且做到舉一反三，經(jīng)過長時間的積累，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維慢慢的就會培養(yǎng)起，而數(shù)學(xué)講究的就是思維方式，如果學(xué)生有正確的思維，那學(xué)數(shù)學(xué)就會容易很多。

參考文獻(xiàn)

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