韋強(qiáng)

【摘? ? 要】新形勢(shì)教育背景下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的表現(xiàn)也受到越來越多的重視，現(xiàn)階段學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)不僅要求要對(duì)自身的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行提高，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)也要進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和提升。教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的需求，從根本上提高學(xué)生的道德素質(zhì)。在德育工作的時(shí)候，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異性，對(duì)需求比較大的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)式的提升，使學(xué)生能夠逐漸在教師的關(guān)心下提高自身的道德素質(zhì)。并且教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中通過以自己為榜樣，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教育? 德育工作? 思路探究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.016

中學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)養(yǎng)成，但是在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師大多數(shù)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不僅沒有形成良好的心態(tài)，而且連最基本的個(gè)人素質(zhì)也不能保障，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中逐漸成為只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器。所以教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的心理狀況，從學(xué)生的角度為學(xué)生思考，提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)。教師應(yīng)該以學(xué)生感興趣的方式，或者是能夠吸引學(xué)生注意力的方式，將學(xué)生的目光吸引到教師身上，從而更好地幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，促使德育工作的高效開展，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、將引領(lǐng)作為教學(xué)的第一步，提高學(xué)生的道德素質(zhì)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的時(shí)候，可以通過自己的行為告訴學(xué)生怎么樣才是正確的方式，讓學(xué)生能夠在自己的行為當(dāng)中找到提高自身道德素質(zhì)的方向，促使學(xué)生可以在模仿當(dāng)中提高自身的道德素質(zhì)。并且教師在引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生模仿自己的過程當(dāng)中，也可以將更多學(xué)生的目光吸引，逐漸使更多的學(xué)生參與進(jìn)來，彼此之間互幫互助，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并且教師的引領(lǐng)可以讓學(xué)生形成榜樣的意識(shí)，讓學(xué)生能夠爭(zhēng)先提高自己的道德品質(zhì)，作為其他人進(jìn)步的目標(biāo)，逐漸營(yíng)造一個(gè)積極的德育課堂。

例如，教師在班級(jí)當(dāng)中應(yīng)該提倡幫助他人，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中教師可以觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后和學(xué)生討論他們不會(huì)的題目。通過教師的展示讓學(xué)生看到幫助同學(xué)的正確方式，使學(xué)生能夠通過模仿教師的行為，在幫助學(xué)生的過程當(dāng)中逐漸培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，讓學(xué)生可以養(yǎng)成互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的精神品格，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中持續(xù)影響更多的學(xué)生去提高自身的道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀精神品格。教師對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)一定要給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠獲得成就感，從而提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生能夠更加積極地參與德育教學(xué)中。

二、通過多元化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師在開展德育教學(xué)過程當(dāng)中，如果只是采用傳統(tǒng)的課本教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，那么無疑會(huì)打擊學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的積極性。所以教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)思路，通過多元化的教學(xué)手段，集中學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力，讓學(xué)生可以在自己喜歡的學(xué)習(xí)方式當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于德育教學(xué)的興趣。教師可以分析和了解學(xué)生喜歡的方向，然后從學(xué)生喜歡的方向入手，讓學(xué)生能夠全身心地投入到德育教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。并且通過學(xué)生喜歡的方式入手進(jìn)行教學(xué)，還可以提高學(xué)生對(duì)于德育的興趣，主動(dòng)提高自身的道德素質(zhì)。

例如，可以通過班會(huì)的時(shí)間為學(xué)生播放《感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)》，通過視頻的形式讓學(xué)生能夠近距離接觸優(yōu)秀的人才，高素質(zhì)的人才，通過視覺、聽覺上的感受讓學(xué)生能夠在觀看當(dāng)中產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生對(duì)于優(yōu)良品格的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生提高自身能力的欲望。并且視頻的形式相比于傳統(tǒng)課本教學(xué)更能夠吸引學(xué)生的注意力，通過這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，無疑可以提高學(xué)生在觀看時(shí)的積極性和注意力。并且通過視頻教可以更深入的傳達(dá)德育教學(xué)的目的，讓學(xué)生能夠感受到道德素質(zhì)對(duì)于一個(gè)人的精神力量，提高學(xué)生對(duì)于自身道德素質(zhì)提升的重視。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生道德素質(zhì)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)的知識(shí)和理論傳輸之后，如果不讓學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過程當(dāng)中，是很難讓學(xué)生感受到道德素質(zhì)在生活中的重要性。所以教師應(yīng)該通過雙休日的時(shí)間，組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的生活當(dāng)中感受到路人的素質(zhì)，“自己遇到不文明的事應(yīng)該怎么做”“該倡導(dǎo)別人怎么做”從而讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)于道德素質(zhì)的感悟，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，將德育工作高效化、高質(zhì)化。

例如，教師可以組織學(xué)生去公園開展撿垃圾的社區(qū)活動(dòng)，將學(xué)生每六人分為一組，然后每組學(xué)生負(fù)責(zé)打掃不同的區(qū)域。學(xué)生在打掃完自己的區(qū)域之后，可以幫助其他組的學(xué)生共同打掃，等全部區(qū)域打掃完，再集合向路人宣傳環(huán)保意識(shí)。通過撿垃圾的社區(qū)活動(dòng)，可以更好的讓學(xué)生感受到路人在日常生活中的道德素質(zhì)，并且學(xué)生在撿垃圾的社區(qū)活動(dòng)中向其他人宣傳保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，可以在實(shí)踐過程當(dāng)中將自己學(xué)習(xí)的道德與知識(shí)運(yùn)用，引發(fā)學(xué)生共鳴，提高學(xué)生的道德和素質(zhì)。

總之，教師在提高學(xué)生德育水平的時(shí)候，要從學(xué)生的角度入手，先通過以自己為榜樣吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以通過教師的行為逐漸掌握正確的德育意識(shí)和行為，并且在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中將德育表現(xiàn)出來。教師可以通過學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，將德育工作更好地融入多元化的教學(xué)形式里，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的積極性。并且多元化的教學(xué)方式可以使德育工作高效化，通過現(xiàn)代化的手段使學(xué)生在德育工作當(dāng)中找到共鳴，提高德育工作的效率。德育實(shí)踐工作的開展同樣十分重要，將學(xué)生帶到生活當(dāng)中感受社會(huì)上的變化，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)意識(shí)，引發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生能夠在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中都將自己的德育思維傳遞出去，營(yíng)造高效的德育教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

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