蘇勝菊

【摘 ? ?要】新時期，在小學(xué)教育階段，加強(qiáng)學(xué)生德育素養(yǎng)培養(yǎng)是必要的，作為小學(xué)語文教師，更應(yīng)該重視結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有針對性地制定更加完善的德育教育方法，以此不斷提高學(xué)生良好能力。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了語文課堂德育滲透必要性，提出了具體的滲透方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?德育 ?滲透途徑

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.133

為了不斷提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，本文以德育滲透為研究，總結(jié)了語文教學(xué)課堂如何有效的滲透德育知識，希望進(jìn)一步分析能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，同時也希望有效闡述，能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供有效借鑒。

一、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的必要性

（一）有利于挖掘課文中的德育內(nèi)容

受限于多元化的因素與問題，盡管小學(xué)階段已經(jīng)開設(shè)了一定的德育教育內(nèi)容，但其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求，而造成這一現(xiàn)象的主要原因在于，教師沒有充分意識到德育教育工作的價值。而為了獲得更好的德育教育效果，將德育內(nèi)容滲透進(jìn)平日的教學(xué)工作中尤為關(guān)鍵，才能在潛移默化間獲得多元化的教學(xué)成效與意義。而小學(xué)階段，最為直接、最為有效的方法，即為將德育教育的內(nèi)容融入小學(xué)語文的教學(xué)工作之中。小學(xué)語文中具備諸多不同的元素，能夠加以深入的挖掘與分析，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)原有基礎(chǔ)內(nèi)容的同時，還能夠使得語文課文更為直觀。

（二）可實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)階段，德育教育的內(nèi)容主要圍繞以下幾個方面予以推進(jìn)，首先幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的生活觀念，其次幫助學(xué)生加強(qiáng)自己的集體榮譽(yù)感，并使其能夠以積極健康的精神迎接學(xué)習(xí)。而這與小學(xué)階段的語文課程教學(xué)目標(biāo)不謀而合，語文是一項(xiàng)通識性的課程，可以讓學(xué)生在提升學(xué)習(xí)水平的同時，有效提升自己的精神品德能力，達(dá)到綜合性的教學(xué)效果。

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透途徑

（一）把握小學(xué)生的個性，全面開展德育教育

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，因此好奇心強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)是其最為主動的特點(diǎn)，因此，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)滲透的過程中，教師應(yīng)當(dāng)緊抓這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過多元化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生融合學(xué)習(xí)知識，切忌任何“填鴨式”的教學(xué)方法使用，要讓學(xué)生全面地學(xué)習(xí)與了解知識內(nèi)容。教師在平日教學(xué)的過程中，也要盡量挖掘語文課程中所具備的德育教育的因素內(nèi)容，為學(xué)生展開更多具備針對性、具備實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容與價值，使得學(xué)生能夠達(dá)到全面發(fā)展。例如，在進(jìn)行課文《狼牙山五壯士》的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生探究革命先烈的神態(tài)與動作，不僅能夠深入學(xué)習(xí)相關(guān)的描寫手段，增長自己的語文知識。更讓學(xué)生從中感受到濃烈的愛國主義情懷，實(shí)現(xiàn)了愛國主義的德育教育滲透教學(xué)目標(biāo)。

（二）堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重德育的階段性

為了獲得最佳的德育教育的成效，教師需要有針對性地進(jìn)行滲透教學(xué)工作，通常分為低、中、高三個等級進(jìn)行。低年級的學(xué)生應(yīng)當(dāng)主要使其能夠初步理解什么是德育，例如，在小學(xué)階段每周進(jìn)行的升旗儀式上，行使注目禮就是表達(dá)愛國的重要途徑，而這也是對國家的尊重與熱愛，需要在小學(xué)語文課程中予以教育。而針對中年級的德育教育滲透，則需要進(jìn)一步加以理性的判斷和認(rèn)知，使得學(xué)生在潛移默化間更好懂得正確的品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)更高的德育教育。小學(xué)語文課本中包含諸多的富含積極向上精神的課文，教師要以此為基礎(chǔ)和藍(lán)本，深入挖掘與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的品質(zhì)。針對高年級的學(xué)生而言，除了語文課本上的知識內(nèi)容以外，認(rèn)知能力和閱讀能力也要有所提升，所以教師還可以有目的性地引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀內(nèi)容，如各類的新聞實(shí)事等，加強(qiáng)法律道德的學(xué)習(xí)和研究。

（三）采取豐富的滲透方式，提高學(xué)生德育水平

1.通過朗讀進(jìn)行德育滲透。針對小學(xué)階段的語文教學(xué)工作而言，朗讀是必不可少提升學(xué)生口語能力的重要方法，而同時也是幫助學(xué)生接受德育滲透的重要途徑之一。例如，在課文《再見了，親人》的學(xué)習(xí)過程中，因其朗朗上口的韻律以及深厚的情感色彩，通過朗讀能夠幫助學(xué)生更好予以探究文章背后的思想情感，并激發(fā)學(xué)生對此共鳴，實(shí)現(xiàn)德育教育的熏陶。類似的還有《白楊》這一課文，通過朗讀能夠驅(qū)動學(xué)生更好理解邊疆戰(zhàn)士守衛(wèi)祖國、堅(jiān)忍不拔的高尚品質(zhì)并加以學(xué)習(xí)。

2.通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行德育滲透。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感、調(diào)動他們的思維。創(chuàng)設(shè)情境可通過活動展現(xiàn)、畫面再現(xiàn)、音樂渲染、故事導(dǎo)入等。如在《小珊迪》一文的教學(xué)中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可播放一段凄美的樂曲，在充分調(diào)動學(xué)生情感的基礎(chǔ)上再展開課文的教學(xué)，如此可以使學(xué)生深入體會人物的內(nèi)心世界，喚起自身的品德認(rèn)同。又如，在學(xué)習(xí)《觀潮》這一課文的過程中，教師可利用多媒體播放相關(guān)的視頻，使得學(xué)生更好感受大自然的魅力，理解保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的品德觀念。

3.通過作文訓(xùn)練進(jìn)行德育滲透。作文一直以來都是小學(xué)階段語文教學(xué)過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時也是結(jié)合德育教育的切實(shí)方法之一。教師要讓學(xué)生吸收、學(xué)習(xí)了德育知識之后，真正意義上轉(zhuǎn)化為自己所用，即可結(jié)合協(xié)作的方式來實(shí)現(xiàn)。教師要求將正確、積極向上的精神品質(zhì)融合到學(xué)生的作文之中，不僅能夠升華作文的主旨和立意，更能幫助學(xué)生真正消化學(xué)習(xí)的品德知識內(nèi)容，達(dá)到一舉多得的教學(xué)目的。

三、結(jié)束語

總之，隨著小學(xué)語文教學(xué)改革深入開展，將德育知識滲透到語文教學(xué)課堂，能夠樹立學(xué)生正確三觀，利于學(xué)生日后健康發(fā)展，因此，作為語文教師，要重視結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐，以此才能不斷提高德育滲透有效性。

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