雷冰冰

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的要求一直比較高，很考驗(yàn)學(xué)生的思維邏輯、空間想像等能力。尤其是在高中教育中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，范圍廣，對學(xué)生提出了更高的要求，也給教學(xué)提出了更高的要求。在這樣的背景下，改革教學(xué)方式，進(jìn)一步探索出更適合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法是十分重要的。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?教學(xué)方法 ?探討分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.056

數(shù)學(xué)是一門是很講究方法的學(xué)科，因?yàn)閺膶W(xué)生的角度來看，想要學(xué)好數(shù)學(xué)是要講求學(xué)習(xí)方法的，單靠死記硬背是學(xué)不好數(shù)學(xué)的;從教師的角度來看，教好數(shù)學(xué)更是需要講求方法，只有用對了方法，才能幫助學(xué)生更好地理解掌握數(shù)學(xué)知識。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師必須要不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，努力地進(jìn)行探索，結(jié)合實(shí)際，尋找出更加適合數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。這樣，才能夠更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特色進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)知識抽絲剝繭，極其考驗(yàn)人的想象力、邏輯能力、思維能力、空間能力等等，這些賦予了數(shù)學(xué)與眾不同的特色，也給數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了不同的思考方向?；诖耍P者認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)必須要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特色進(jìn)行。

舉個(gè)例子，數(shù)學(xué)知識非?？简?yàn)學(xué)生的邏輯能力和空間想象能力，教師在教授學(xué)生立體幾何知識的時(shí)候，就可以運(yùn)用一些比較復(fù)雜的題目來加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的鍛煉。教師可以從最基本的審題開始教起，然后引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識題目中的立體幾何圖形;如何去構(gòu)建圖形中點(diǎn)與點(diǎn)，線與線的關(guān)系;是否需要添加輔助線;如何運(yùn)用線與線的平行定理，面與面的垂直定理等等。以這樣一種環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)式的教學(xué)，可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

二、營造適宜的學(xué)習(xí)情境

學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生一定的影響，良好的適宜的學(xué)習(xí)情境可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上營造出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。如在講解三角函數(shù)知識的時(shí)候，涉及到的知識比較復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來是比較困難的。類似三角函數(shù)這類知識很多時(shí)候都是數(shù)形結(jié)合的，這是數(shù)學(xué)中很獨(dú)特的一種解題思維，很考驗(yàn)學(xué)生的分析能力。因此，教師在講解相關(guān)知識的同時(shí)，完全可以利用圖形幫助學(xué)生構(gòu)建出解題的思路，從而幫助學(xué)生理解相關(guān)的知識。同時(shí)在這樣的情況下，教師可以適當(dāng)?shù)姆啪徑虒W(xué)進(jìn)度，將知識一點(diǎn)一點(diǎn)的講解清楚。教師還可以盡量使用一些比較風(fēng)趣幽默的語言進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于拉進(jìn)師生之間的距離;也可以通過多媒體在教學(xué)時(shí)放一些比較輕柔的音樂，用來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使他們放松，避免學(xué)生過于緊張，反而影響學(xué)習(xí)的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓人事半功倍，因此，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)研究顯示，連續(xù)堅(jiān)持21天就可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)中可以根據(jù)這樣的時(shí)間線，給學(xué)生制定一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成計(jì)劃。比如糾錯(cuò)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，然后每天讓學(xué)生在筆記本上摘抄三道自己認(rèn)為的最重要的錯(cuò)題，然后針對錯(cuò)題進(jìn)行再次的練習(xí)。每天堅(jiān)持，先堅(jiān)持完21天，檢查學(xué)生的摘抄情況，然后讓學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去。糾錯(cuò)可以查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的不足。糾錯(cuò)習(xí)慣的養(yǎng)成可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)的進(jìn)行反省，審視自己，從而更好的提高自己。筆者在自己執(zhí)教過的班級中就開展過這樣的活動(dòng)，堅(jiān)持了一學(xué)期，認(rèn)真進(jìn)行錯(cuò)題摘抄，并且進(jìn)行再次練習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績都有了不同程度的提高，可見良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的助力是很大的。

四、豐富教學(xué)方法

目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)使用的教學(xué)方法，常見的有講解法、多媒體技術(shù)、案例分析法等等，這些教學(xué)方法都是比較適合數(shù)學(xué)教學(xué)，且教學(xué)效果較好的方法。但是這些教學(xué)方法并不能完全滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。原因主要有兩點(diǎn)，一是這些教學(xué)方法的作用有限，二是這些教學(xué)方法都存在一定的缺點(diǎn)。如現(xiàn)在運(yùn)用的非常廣泛的多媒體教學(xué)，在教學(xué)中具有很突出的教學(xué)作用，但是一旦停電或者機(jī)械出現(xiàn)故障，就會(huì)完全影響到教學(xué)活動(dòng)的開展，打亂正常的教學(xué)步驟。

在這樣的情況下，教師想要更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步豐富教學(xué)方法是必然的。但是教師應(yīng)當(dāng)怎樣豐富教學(xué)方法呢？筆者認(rèn)為主要有兩種方式，一是繼承傳統(tǒng)，推陳出新，以往的教育工作者在教學(xué)中發(fā)明了許許多多的教學(xué)方法，雖然隨著時(shí)間的發(fā)展，許多教學(xué)方法變得不合時(shí)宜，教學(xué)效果大打折扣，但是它們?nèi)匀挥兄约邯?dú)特的教學(xué)作用。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)繼承這些教學(xué)方法，去其糟粕，取其精華，發(fā)揮它們的光和熱，繼續(xù)使其為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。另一種方式是不斷創(chuàng)新，對教學(xué)方法進(jìn)行改革，嘗試新的教學(xué)方法，不斷探索新的教學(xué)手段。

五、合理進(jìn)行練習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必定是離不開練習(xí)的，但是怎樣安排練習(xí)卻是一件非?？简?yàn)教師水平的事情。高中的數(shù)學(xué)練習(xí)往往采取題海戰(zhàn)術(shù)，不斷的讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，以達(dá)到鞏固知識的目的。但是從長期發(fā)展來看，這種方式并不可取，因?yàn)樗苋菀啄绲魧W(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)練習(xí)貴精不貴多，教師要在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，合理地進(jìn)行練習(xí)安排。可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況增減練習(xí)題量，針對重難點(diǎn)問題，教師可以加大學(xué)生練習(xí)的力度，幫助學(xué)生更好的掌握知識。這樣的練習(xí)安排更加合理，更適合促進(jìn)學(xué)生的長期學(xué)習(xí)。

六、開展教學(xué)評價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)

開展教學(xué)評價(jià)是現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)手段，但是個(gè)人認(rèn)為部分教師并沒有真正發(fā)揮出教學(xué)評價(jià)的價(jià)值，因?yàn)樵S多教學(xué)評價(jià)都只是過流程，走形式，沒能有效地搜集學(xué)生的意見。這樣教師就沒辦法從教學(xué)評價(jià)中接收到有效的信息，對教學(xué)活動(dòng)做出調(diào)整。而且許多教師一個(gè)學(xué)期才做一次教學(xué)評價(jià)，時(shí)間線拉的太長，這樣收集的學(xué)生意見就不夠及時(shí)了。筆者認(rèn)為教學(xué)評價(jià)可以改為每個(gè)月一次，認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)評價(jià)問卷的設(shè)計(jì)，組織學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行填寫，這樣教師才能夠通過教學(xué)評價(jià)看到學(xué)生真實(shí)的反饋，從而及時(shí)有效的對自己的教學(xué)活動(dòng)做出調(diào)整。

數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來都是高中教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。尤其是新課改以來，數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的要求和挑戰(zhàn)，如何更好的保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，成為了許多教師思考的難題。在這樣的情況下，改進(jìn)教學(xué)方法是勢在必行的，是提高教學(xué)質(zhì)量和效率最直接的辦法。

參考文獻(xiàn)

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